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1、铁杵磨成针PPT课件教案图片这是铁杵磨成针PPT课件教案图片，活动目的是能用本人的话复述成语故事，学习成语故事（铁杵成针），理解成语的意思，并结合本人的生活经历谈谈本人的理解，学会故事中的生字新词，了解故事的内容。适用于铁杵磨成针相关的教学实践，所属栏目幼儿园PPT。（铁杵成针）教案一、教学目的1、学会故事中的生字新词，了解故事的内容。2、学习成语故事（铁杵成针），理解成语的意思，并结合本人的生活经历谈谈本人的理解。3、能用本人的话复述成语故事。二、教学重难点学习成语故事（铁杵成针），理解成语的外表意思，并结合本人的生活经历谈谈本人的理解。三、教学经过一导入新课：1、师：同学们，中国是世界上历
2、史最悠久的国家之一，在漫漫的历史长河中，产生了大量的神话传讲和历史故事，后来人们把这些神话传讲和历史故事加以锤炼，便构成了很多脍炙人口的成语。下面，让我们一起来感受下中华语言文化的精华，背诵下我们积累的成语。2、学生起头，背诵成语接龙。在今后的学习中我们还会积累更多的成语，希望同学们继续保持这种学习精神。3、导入：成语是我国语言文化的精华，它们有的庄重严肃，有的机智诙谐，而且大多数的成语背后都有一个生动的故事。今天教师给大家带来个有趣的成语故事，大家想不想看？这个成语故事的名字叫做铁杵成针。板书课题：铁杵成针不过，教师有个要求，希望同学们能带着这些问题认真去观看。4、出示阅读提示，指名读要求二
3、学习成语铁杵成针1、欣赏故事。2、小组讨论沟通。师：故事我们已经看完了，下面就请同学们结合学习提示和故事内容，把你的发现和你小组内同学讲一讲。3、汇报1这个故事讲了一件什么事？2李白在学习上碰到了什么困难？后来又是什么事情使他改变了对学习的态度？你对他了解吗？指名背李白的诗，出示介绍李白资料的课件3如今谁能用本人的话讲讲铁杵成针这则成语的意思？铁杵是什么意思？生讲后，观看课件，板书成语意思：将铁杵磨成细针，比喻只要有恒心肯努力，就必有成果。学生齐读谁能用铁杵成针讲句话？4看了这个故事，你最想讲些什么？师：只要同学们坚持学成语，日积月累，就会把握很多词条，你的语言表达能力就会不断提高，这就好比铁
4、杵成针。三表演铁杵成针李白这些成绩的得来跟他的勤奋好学是分不开的，然而，铁杵成针这件事对他后期的影响也是很大的，下面让我们一起来演一演铁杵成针这个故事。1、小组内先分工排练。2、全班汇报。四铁杵成针告诉我们的道理是谁能讲一讲你本人所熟悉的成语故事。五练习题1、看图猜成语，讲意思。2、成语计算题。六总结师：李白被人们称为诗仙，是个很有才华的伟大诗人，但是连这么有才华的人都需要刻苦地学习，那么普通人不就更需要努力了吗？因而同学们，无论我们的才华、天资怎样，都应该努力学习，无论做什么事都应该持之以恒，这样才能成功呀！（铁杵成针）教案教学目的1、走进成语故事，了解中华民族优秀的传统文化。2、了解有关学
5、习的成语故事，理解成语的内涵。3、积累有关学习的名言警句，培养学生阅读的兴趣，激发学生对学习的热爱。教学重点感受中华传统文化之美，明白一个人要活到老，学到老。课时设计：1课时教学经过一、导入1、同学们，你知道哪些成语故事？谁来讲讲看。指名学生自由回答师：成语是我们中华民族的灿烂文化，简简单单的几个字却浓缩了深入的道理。很多成语还包含着生动有趣的故事呢？2、小结。今天我们就来学习了解几个有关学习的成语故事。板书课题二、故事一（铁杵成针）1、李白是唐朝非常著名的大诗人，可他小时候却非常的顽劣，成绩并不好，是什么事情让李白改变了本人的学习态度，变得勤奋好学起来呢？课件。出示考虑题。2、学生观看视频（
6、铁杵成针）。考虑：是什么事情让李白改变了本人的学习态度，变得勤奋好学起来呢？3、指名学生回答。4、小结。是呀铁杵成针的故事也是对他后期的学习影响很大。也从这个故事中，李白也明白了这个道理。出示只要功夫深，铁杵磨成针。学生读后，背一背。李白被人称为诗仙，是个很有才华的大诗人，但是，连这么有才华的大诗人都需要刻苦的学习，那么作为普普统统的我们，无论我们的天资怎样，都应该持之以恒地努力学习。三、故事二（悬梁刺股）1、常言道：读万卷书，行万里路，好读书的人有很多，我们再来看看下一个故事，边看边想：从哪些地方能够看出古人读书很勤奋？2、学生观看视频（悬梁刺股），指名回答。3、小结：面对学习，古人从来不懈
7、怠，（悬梁刺股）的故事在三字经中也有记录了。出示头悬梁，锥刺股，彼不教，自勤苦（三字经）。4、师领读，生齐读。四、板书设计铁杵成针悬梁刺股（铁杵成针）教案教学目的1.认读恭勤等4个生字，会写囊萤等9个生字，正确读写囊萤夜读恭勤不倦博学多通等词语。2.能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。3.正确、流利地朗读课文,从人物的语言、动作描写中，感受人物的品质。4.理解重点词句，领悟文中所讲的道理。5.初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。教学重点正确、流利地朗读，从人物的语言、动作描写中，感受人物的品质。教学难点能参考注释读懂每句话的意思。第一课时教学目的1.正确、流利地朗读（囊萤夜读），认读
8、恭、勤、焉3个字，会写囊萤等7个字。2.结合注释理解诗句的意思。3.探究学习，体会其中的道理。教具准备课件教学设计一、谈话沟通，导入课题。1.同学们，（凿壁偷光）的故事大家听讲过吗？【课件出示2：图文】匡衡勤奋好学，可是家境贫寒，晚上想读书而无烛照明。邻居家倒是每到夜晚，总烛光亮堂，可惜这光照不到他匡衡的屋里。怎么办呢匡衡便把本人家靠邻舍的那堵墙壁凿开一个洞以引邻居家的烛光来读书。古时候，还有一位热爱读书的人，他是晋代车胤，由于家贫，没钱买灯油，而又想晚上读书，便在夏天晚上抓一把萤火虫来当灯读书。2.这个故事就是（囊萤夜读），今天，我们来学习一下这个小故事。板书：囊萤夜读学生齐读课题。3.这是
9、一篇文言文。千古传诵，流传至今。4.补充文言文知识：文言文人们通常讲古文。我国是一个文明古国，我国古代有着灿烂的文化，有着浩如烟海的文学艺术瑰宝，他们都是以文言文的形式记载下来的。我们要去传承民族的瑰宝，就要学好文言文。【课件出示3】二、读通读顺，感悟课文。1.试读，讲讲读后的感受。本人解决生字：【课件出示4】囊、萤、恭、勤、博、贫、焉2.自由、大声读课文，至少读三遍，有生字的地方，难读的地方多读几遍。1注意读准前鼻音勤贫焉，后鼻音囊萤恭。2指导书写。【课件出示5】重点指导囊勤焉。囊上中下构造，笔画较多，写的时候要注意写扁一些，注意笔画的穿插避让。勤左右构造，注意左边的部分，下面是两横一提。焉
10、上面是个正，下面的部分不是与。注意把字写得扁一些。3.读通畅了吗？读流利了吗？但是古文的朗读和当代文不同，要读出节拍。再次朗读课文，这次要求读得有节拍。4.老师范读，读出节拍，读出韵味。学生拿笔划分节拍。5.学生再次自由朗读课文。6.点名读，齐读。三、理解文本，探究沟通。1.真是读得越来越有滋味，俗话讲：读书百遍，其义自见。文章的大致意思理解了吗？先来看一看词语的意思：【课件出示6】囊萤：用袋子装萤火虫。囊：文中作动词用,意思是用袋子装。胤恭勤不倦：晋朝人车胤肃敬勤勉而孜孜不倦。恭：肃敬的意思。练囊：用白色绢子做袋。练：白绢，文中作动词用,意思是用白绢做。以夜继日：夜晚接着白天学习。2.从以上
11、词语的解释中，理解了词语，找出文中描写车胤动作的词语，从这些动词中，你体会到车胤什么品质？预设：表示动作的词语是囊萤用袋子装和练囊用白绢做。【课件出示7】预设：从囊萤用袋子装和练囊用白绢做中，我体会到车胤刻苦努力，没有条件努力创造条件的精神。3.当我们深化课文的时候，会对课文有更深化的理解，再读读课文，想想哪些地方你读懂了，哪些不懂的能够同学沟通。4.预设沟通【课件出示8】(1)我读懂了胤恭勤不倦,博学多通，这句话告诉我们晋朝人车胤慎重勤劳而孜孜不倦,知识广博,学问精通。板书：车胤：慎重勤劳而孜孜不倦(2)我读懂了夏月则练囊盛数十萤火以照书,以夜继日焉。这句话的意思是讲，夏天的夜晚,车胤就用白
12、绢做成透光的袋子,装几十个萤火虫照着书本,夜以继日地学习着。板书：囊萤夜读夜以继日5.同学们，你还读懂了什么？引导学生沟通本人的阅读体会。【课件出示9】1我觉得车胤真的很聪明，碰到困难很好地解决困难。2我读懂了车胤家里非常贫穷，没有读书的条件，但是车胤绝不放弃，努力给本人创造条件。3我们这些有条件读书的人，应该珍惜读书的时机，好好学习。四、读写训练，朗读全文1师：课文固然很短，但写出了一个动人的故事。读了这个故事，你感动吗？将你此刻内心的想法写出来。学生动笔写感受。然后沟通。2让我们再一次深情地朗读课文。生齐读课文。第二课时教学目的1.正确朗读（铁杵成针），认读卒，会写逢卒2个字。2.结合注释
13、理解文章的意思，把握文章的主要内容。3.学习养成认真观察的好习惯。教具准备课件教学设计一、谈话导入，揭示课题1.老师谈话：上节课我们学习了第一则文言文（囊萤夜读），了解了关于热爱读书的一段佳话。这节课我们来学习第二则文言文（铁杵成针）。板书课题：铁杵成针齐读课题。2.释题：铁杵是什么意思铁杵成针又是什么意思呢(铁杵，是用来舂米或捣衣的铁棒的意思。铁杵成针就是把铁棒磨成绣花针的意思。【课件出示13】李太白就是唐代诗人李白，字太白，号青莲居士。是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为诗仙，谪仙人。与杜甫并称为李杜，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即小李杜区别，杜甫与李白又合称大李杜。其人爽朗大方，爱饮酒作
14、诗，喜交友。李白有（李太白集）传世，诗作中多以醉时写成，代表作有（望庐山瀑布）（行路难）（蜀道难）（将进酒）（越女词）（早发白帝城）等多首。3.引导学生就课题质疑，及时归纳整理并出示：【课件出示14】1是谁把铁棒磨成针？2为什么把铁棒磨成针？3这个故事告诉我们一个什么道理4.课前同学们已经预习了课文，谁能给大家讲一讲（铁杵成针）这个故事二、初读课文，读通句子1.初读课文，学习字词。【出示课件15】自由读文，有生字的地方，难读的地方多读几遍。1注意读准平舌音卒，后鼻音逢。2指导书写重点指导逢卒。逢半包围构造，先写辶上面的部分。:辶书写顺序：点横折折撇捺。卒独体字构造，注意下面的横写得长一些，基本
15、压在横中线上，竖压住竖中线。2.老师范读课文，努力做到读得有声有色，流畅自若(最好能背诵)。进而感染学生，激发其诵读兴趣。3.读后学生评价，【出示课件16】及时归纳出朗读文言文的要点：一是读的速度要慢。二是停顿要得当。教师可以出示原文和停顿符号，能够对学生朗读有所帮助。4.学生模拟老师自由练读，读通读顺为止。(老师要给学生充裕的时间反复朗读)5.同桌互读课文，相互正误。6.老师运用多种方式指导学生朗读课文，如指名读、赛读、齐读等，直到读熟为止。三、精读课文，理解文意1.学生对照文后注释，本人尝试弄懂每句话的意思，理解故事的内容，遇有困难老师及时帮助。2.同桌相互解疑释惑，合作学习，讨论每句话的
16、意思，可以向老师请教。老师及时就文中比拟难理解的词句进行指导：如弃是放弃的意思，之在文中指老婆婆；还是回去，到学校去的意思。3.学生对照注释，讲解本人对文中语句的理解，老师及时讲解学生理解中的难点。4.同桌相互讲讲故事内容。出示课文大意：【出示课件17】磨针溪，坐落在象耳山下。传讲李白在山中读书的时候，没有完成好本人的学业，就放弃学习离开了。他路过一条小溪，遇见一位老妇人在磨铁棒，问她在干什么，老妇人讲：我想把它磨成针。李白被她的精神感动，就回去完成学业。板书：李太白放弃学业老婆婆铁杵成针四、联络生活，深化认识1.请学生谈谈学习本文的体会。【出示课件18】(要把铁杵磨成细针，需要锲而不舍、持之
17、以恒的精神，只要我们拥有这样的精神，还有什么事情做不成呢？)2.你能联络实际讲一讲吗(让学生联络生活、学习中的经历充分发言，认识到不能轻言放弃，要坚持就会成功。)板书：不轻言放弃，坚持就会成功3.铁杵磨针带给我们什么启示？【出示课件19】1只要坚持不懈，就算是铁杵也能磨成针。2一个人，认准了一个目的，只要坚持不懈，就能够创出佳绩。3目的专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能实现我们美妙的理想。4假如有了目的就不能中止，持之以恒而不半途而废，就一定能实现我们的目的。5要把铁杵磨成细针，需要锲而不舍、持之以恒的精神，只要我们拥有这样的精神，还有什么事情做不成呢？6无论做什么事请，只要有恒
18、心，就一定会成功，由于工夫不负有心人。重视生活细节，那将影响你的一生，请谨记：世界上没有你做不到的事，关键在于你的心态。五、复述故事，背诵课文1.同桌相互讲故事。2.指导学生流利地朗读课文。板书内容：囊萤夜读车胤：慎重勤劳而孜孜不倦囊萤夜读夜以继日铁杵成针李太白放弃学业老婆婆铁杵成针不轻言放弃，坚持就会成功教学反思这篇课文比拟合适儿童的认知水平，文中所蕴含的古人的思想能给学生以积极的引导。成功之处：1.文言文与当代文相比，在词语、句式等方面差异较大，小学生对文言文接触的又少，能做到正确地断句，流利地朗读就已经很不容易。教学中把指导学生朗读、背诵作为本课的教学重点。课文所写的事情和其中蕴含的道理
19、并不难理解，难就难在怎样让学生读懂每句话的意思，只要每句意思都懂，才能正确地断词断句把句子读通畅。教学中我在这方面下了不少功夫，其效果还是很明显的。2.在教学中我还注意了下面问题：充分发挥范读的重要性，老师范读课文本身作用不可小觑，范读文言文更是重要，第一遍要读得有声有色，流畅自若，起到感染学生的作用。第二遍一定要让学生注意断词断句，做到准确。要注重指导文言文的读法，一要把朗读的速度放慢，二要停顿得当，三要读出不同句式的语气。3.在这课的教学中，我还有意地教授了一点儿文言文知识，以后对孩子的学习是有帮助的。缺乏之处：应该让学生在充分朗读的基础上，结合课文注释，自主理解课文，结合语境理解词语意思，而不是采取填鸭式教学。