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1、幼儿园大班散文（雨中的树林）PPT课件教案这是幼儿园大班散文（雨中的树林）PPT课件教案，大班散文（雨中的树林）PPT课件教案主要包含了讲教材，讲学情，教学重、难点，教、学具的准备，讲教法等内容，欢迎点击。适用于雨中的树林相关的教学实践，所属栏目大班语言PPT。一、讲教材。老师先来把散文（雨中的森林）念一遍。见附教材分析:这是一篇意境优美的散文，文章用诗一样的语言，勾画出一幅动物与环境和谐相处的画面。文章中充分发挥想象力，将雨中的森林拟人化，使植物和小动物都充满了人情味，且意境相当优美。能够培养幼儿对美的理解与认识，合适大班幼儿欣赏。选取这一教材是由于:1、散文内容简单有趣，形象鲜明突出，容易
2、引起幼儿学习的兴趣。2、散文语言优美、简单，能让幼儿在轻松愉快的气氛中欣赏、学习散文中优美的语句。3、游戏溶入教学活动经过中，符合幼儿的年龄特点和学习特点。二、讲学情:大班上学期的幼儿年龄在5岁左右，他们想象力丰富，思维活跃。本班幼儿在以往类似的语言活动中，大多能在教师的引导下理解作品的主要内容，并愿意用本人喜欢的方式创造性的表现文学作品。但是在白话表达方面还是有点欠缺，在集体中发言时态度还是有点拘束。语言表达不够流畅，有时表现为用词不太恰当。因而本次活动我注意引导幼儿积累一些丰富的词汇，在活动中努力为每个幼儿提供在集体面前大胆表现本人的时机。真正做到让孩子有话可讲，有词可用。在白话表达方面有
3、新的进步和突破。三、讲活动目的:（纲要）在语言领域中提出:发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想讲、敢讲、喜欢讲、有时机讲并能得到积极应答的环境以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达本人的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。根据这一目的和要求，结合大班上学期幼儿的年龄特点和语言发展水平，我制定了本次活动的目的:1、让幼儿初步理解散文的内容，培养幼儿大胆在集体面前讲述，恰当运用各种词汇，发展幼儿的白话表达能力。2、通过听、讲、画，培养幼儿感悟美、表现美、创造美的能力。3、鼓励幼儿乐于介入游戏表演，大胆想象。四、教学重、难点:在本次活动的目的中提到:老师要培养幼儿感悟美、表现美、创造美的能力，感悟
4、语言的优美。因而在整个活动中，我始终围绕这一目的进行教学，这也是本次活动的重点。我确定本次活动的难点是:发展幼儿的白话表达能力，在集体面前大胆的讲述，恰当运用词汇，加深对作品的理解。在这个经过中，我主要是创设一种积极的语言环境，利用环境和积极的教具(课件)让幼儿大胆的发表本人的意见，大胆的想象，让幼儿在介入游戏表演的经过中来解决这个难点。五、教、学具的准备:为了更好地服务于本次的活动目的和完成活动内容，我做了下面准备工作:知识方面:1、幼儿对秋雨的了解和认识。2、幼儿事先找我和积累一些丰富的词汇。教具方面:1、课件森林背景图(各种各样的树、芭蕉树)，小动物有小青蛙、七星瓢虫、松鼠、小鸟、刺猬、
5、小蛛蛛等2、动物头饰若干。3、教室布里添置一些森林背景，如大树等。六、讲教法:根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了直观法、提问法、游戏法等教学方法。为什么要采用以上方法呢我将在活动经过中加以详细讲明。采用游戏法是由于游戏是幼儿最喜欢的活动，在幼儿身心略感疲惫时，游戏能加强幼儿介入活动的兴趣。幼儿在轻松、愉快的模拟游戏中能充分地表现自己，大胆讲话。七、讲学法:整个活动我遵循由浅入深的教学原则，幼儿在听听、想想、讲讲、玩玩的轻松气氛中把握活动的重、难点。幼儿将运用观察法、讨论谈话法、游戏练习法等学习方法。这我也会在下面的活动的经过中加以详细讲明。八、活动程序:根据大班幼儿学习语言和年龄的特点，结合
6、幼儿园教学工作原则和本次活动的目的，我设计下面几环节:一、导入活动。二、基本活动。三、创编活动。四、游戏活动。五、延伸活动在第一环节，导入活动中，老师根据幼儿对下雨天的生活经历，提出问题你们喜欢下雨天吗为什么假如碰到下雨天，你又没有带伞，你会到什么地方躲雨呢对于这种生活经历比拟强的问题，我能够请一些语言表达能力比拟弱的幼儿来回答。在这里可能会出现两种情况，一些幼儿讲喜欢，一些幼儿讲不喜欢，那么对于这种情况，我不做任何的评价，只要幼儿讲出原因，老师都要加以表扬和肯定。接着老师再次提问小动物会到什么地方躲雨呢这中问题能够充分发挥幼儿的想象力和发散行思维。在这个环节中，我采用了提问法，由于采用提问法
7、是由于提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将看到的详细形象用语言描绘出来，是解决活动重点的有效方法。在第二环节，基本活动中，我主要是让幼儿欣赏散文（雨中的森林）。在第一便欣赏目的只要是让幼儿大致了解一下散文的的基本形式和内容。利用课件让幼儿边看别听，视听结合。欣赏过后老师提问小朋友知道散文的题目是什么吗让幼儿知道散文的题目是（雨中的森林）。第二便欣赏散文前，老师事先提出问要求请小朋友在听的时候要听清楚有哪些小动物到森林里去玩了，他们是如何躲雨的有谁帮助了他们让幼儿带着问题去听。为了帮助幼儿更好的理解散文的内容，欣赏过后，老师借助启发提问哪些小动物跑到森林
8、里去躲雨了都是谁帮助了这些小动物是怎么样帮助的你觉得雨中的森林美吗美在哪里雨中的森林真美，小动物在森林里躲雨真开心，他们还做了一些什么开心的事呢老师能够利用课件，根据幼儿的回答逐一出示小动物的形象。这一环节是本次的活动的重点和难点。通过让幼儿，自由、分组讲述散文中你觉得最美的语句。通过讨论的方式让所有的幼儿都有讲的时机，幼儿交往的愿望也会得到知足和鼓励，他们也有了语言运用的时机。在这些提问中我遵循了由浅入深的教育原则，提问难度逐步增加，在回答一些有难度的问题时，老师能够能够请一些语言表达能力强的幼儿来回答。在一些问题中还让幼儿体验到了助人为乐的快乐，蕴涵了思想道德教育。最后进行第三便散文欣赏。
9、在这一环节中我采用了提问法、直观法来进行教学。采用直观法是由于幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。通过演示课件及根据幼儿的回答来出示相应物品的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。幼儿采用的是观察法和讨论谈话法。观察法是幼儿通过视、听觉感官积极介入活动，幼儿通过老师演示课件直接获得印象。讨论谈话法是幼儿在讨论、谈话中自由自在地讲出本人的理解与看法，是幼儿练习讲话的好时机。第三环节，创编部分中，老师通过提问哎呀!又下雨了，看，又有谁到森林里去躲雨了来引出这一环节。老师出示小鹿、蝴蝶、蜻蜓引导幼儿自由创编。这一环节我采用
10、的是直观教学法，幼儿运用的是观察法和讨论谈话法。第四环节，游戏部分中，老师要求幼儿模拟各种小动物在森林里躲雨的情景。通过提问森林里的小动物玩的真开心，我们小朋友也来扮演小动物到森林里去躲雨好不好来引出活动。请幼儿自由选择小动物的角色，带上头饰，边听散文边模拟各种小动物躲雨的情景。这也是幼儿第四次欣赏散文。游戏能够根据幼儿的兴趣屡次进行。这一环节，我采用的是游戏练习法。这里充分体现了（纲要）中提出的语言能力是在运用的经过中发展起来的的精神本质。也游戏能给人以想象、创造的时机，由于在游戏中幼儿能够做和讲他们在现实中不可能实现的事情，着也是对幼儿语言发展非常重要的方法和途径。第五环节，延伸活动中，老
11、师能够为幼儿提供绘画材料，让幼儿共同创作以（雨中的森林）为主题的图画，将本人觉得最美的一部分画出来，以培养幼儿感悟美、表现美、创造美的能力。这能够加深幼儿对活动的理解。雨中的森林下雨了，一群小动物到森林里躲雨。各种各样的树站的笔直，欢迎小动物。芭蕉树送给每位客人一片叶子当小伞。花瓣在雨中飘落，小青蛙在花的地毯上跳舞。小树叶变成小帐篷，欢迎七星瓢虫来避雨。松鼠张开大尾巴，为新孵出的小鸟挡风避雨。雨中的百合花开放了，像举起的酒杯。雨打落了浆果，刺猬打了个滚儿，扎了一身。小蜘蛛吐出银丝，串起小雨点，做成项链。雨点儿落在地上，变成一个个蘑菇。小动物都来采蘑菇。天晴了，一道彩虹通向树林外面。小动物们跨上彩虹，各自高兴的回家了。