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1、人教版六年级下册语文灯光教学设计及教学反思 （人教版六年级下册语文灯光教学设计及教学反思）这是一篇六年级下册语文教案，希望能对您的生活工作得到帮助。 人教版六年级下册语文灯光教学设计及教学反思 人教版六年级下册语文教案 灯光一、教材解读 这篇课文通过对一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的献身精神，讲明今天的幸福生活来之不易。 课文的主体部分是对往事的回忆。先写在解放战争时期一次围歼战就要打响的时候，郝副营长借着火柴微弱的亮光在看一本书的插图，图上画着一个孩子在电灯下读书。这幅插图使郝副营长陷入对将来的憧憬之中；战斗打响后，后续部队遭到敌人炮火的袭击，和突击队失去了联络。郝副营长点燃了那本
2、书，用火光为后续部队照亮了前进的道路，结果暴露了本人。战斗胜利了，郝副营长却牺牲了。 电灯是和平年代生活中的普通物品，它却是战争年代美妙生活的代名词。为了全国解放，为了让后代过上安定生活，郝副营长和很多革命志士献出了本人的生命。作者用安静冷静僻静的口气写出本人的回忆，却蕴涵着深沉动人的情感。 与（十六年前的回忆）一样，本文采用倒叙的手法，由天安门广场的灯光写起，叙述过去的事情，结尾又回到写灯光。首尾照应，构造紧凑，文脉相通，含义深入。课文的主体部分是对往事的回忆，对往事的回忆中，作者以细腻的笔调详写郝副营长在激战前的神情和谈话，而郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，作者却用白描的手法 略
3、写 ，两相比照中，突出了革命先烈对将来的美妙憧憬，突出了革命英雄固执的理想。 本课的教学重点帮助学生理清课文的表达顺序，难点是帮助学生理解郝副营长所 憧憬 的内容与他的英雄壮举之间的联络。 二、教学目的 1读读记记 战地、围歼、茂密、突击、歼灭、凝视、乌黑、陷入、憧憬、阻击、点燃、性命、焦急 等词语。 2正确、流利、有感情地朗读课文。 3了解文章主要内容，理清课文的表达顺序。 4从郝副营长在激战前的神情和谈话中，理解先烈对将来的美妙憧憬；从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，理解先烈的无私奉献精神。 三、教学案例 一、揭题导入，整体感悟 1导语：（灯光）这篇课文给我们描绘了一个动人的故事
4、，它是谁写的呢？王愿坚是现代著名的作家。1945年参加八路军。在抗日战争和解放战争中，当过随军记者，解放后创作了不少革命历史题材小讲。 2通读课文，读后评议，纠正错误，认识生词。 二、理清课文叙述顺序 1学生默读课文，边读边想：课文哪些地方是写如今，哪些地方是写往事的？ 全文一头一尾是写如今，中间大部分是写往事。即第1、2自然段和最后一个自然段写的是如今，其余写的都是往事。 2学生自读往事这部分内容，讲讲事情的原因、经过、结果。 学生本人先想一想，然后同座相互讲一讲。再请几个学生在全班讲讲，然后组织学生评议。 三、精读往事部分内容 1学生默读这部分内容，找出描写 灯光 的句子，用笔勾画下来。
5、2学生汇报本人勾画的句子。 第一句：广场上千万盏灯静静地照射着天安门广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到暖和。 第二句：书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下专心致志地读书。他凝视着那幅图，默默地沉思着。 第三句：他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地讲： 赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！ 他把头靠在胸墙上，望着乌黑的夜空，完全陷入了对将来的憧憬里。 第四句：这位年轻的战友不惜本人的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他本人却没有来得及见一见电灯。 第五句：在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。 3学
6、生就这些重点句子自读考虑，相互讨论。 1 我 为什么看到天安门广场上千万盏灯，心头感到光明，感到暖和？ 2郝副营长凝视着那幅图，在默默地沉思什么？ 3郝副营长 完全陷入对将来的憧憬里 ，他在憧憬什么呢？ 4课文的题目是 灯光 ，你觉得有什么深入的含义吗？ 4重点讨论： 这位年轻的战友不惜本人的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他本人却没来得及见一见电灯。 对这句话是如何理解的？ 引导学生联络课文内容，联络本人的生活实际充分发言，积极讨论。 5有感情地朗读回忆往事的这部分内容 教学反思： 六年级下册（灯光）是一篇回忆往事的课文。课文通过对一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的献身精神，讲
7、明今天的幸福生活来之不易。一接触这篇课文，我就陷入了沉思，由于如今的学生对于战争年代的苦难岁月知之甚少，怎样带领学生走入课文，理解革命先烈能够为了如今的幸福生活付出血和生命的代价。因而，在教学时能否找到突破口为学生理解课文作铺垫是获得本课教学成功的关键。首先，抓题眼，初识英雄形象在教学时，在学生大致了解课文描绘的内容时，我就紧紧捉住课题引导学生进行考虑，课文为什么以灯光为题？课文哪几处写到了灯光，以此引起学生的考虑，打开学生的思路。围绕写到灯光的句子，根据学生的发现，教师做顺势引导，帮助学生逐层理解，渐渐深化，一边读，一边理解。通过课文的进一步学习，学生了解到，郝副营长因书中看到孩子在灯光下看
8、书而憧憬将来，郝副营长为了后续部队找到突破口，点燃书本而暴露本人不幸牺牲，但却博得了围歼战的胜利。学生初步感遭到郝副营长关心下一代和不怕牺牲的品质。其次，抓句子，提升英雄形象紧紧捉住课文中三次出现的 多好啊 这一线索。让学生在度读课文，想想 多好啊 这句话在课文中，分别在如何的情况下讲的，把相关语句画出来，深化考虑，他们在讲话时，看到了什么，想到了什么，多好仅仅是指在灯光下看书吗？让学生从中体会考虑，讲出本人的理解和见解，与同学沟通。 多好啊 这句话分别出如今下面三处： 第一次是清明节的一天晚上， 我 安步在天安门广场上，突然背后传来一声赞叹： 多好啊！ 讲这话的人也许是第一次来北京，也许是时
9、过几年又来北京，看到北京的美丽，看到人民的幸福生活， 多好啊！ 是出自内心的由衷赞美。 第二次是战斗打响前，郝副营长借着火柴的亮光在看一本破书。书上的插图画的是一个孩子在电灯上读书。 多好啊 是郝副营长看插图时的喃喃自语。此时，他也许想到胜利以后，人民过上幸福生活，也许触景生情，暗暗下决心，为了战斗的胜利，为了下一代能过上美妙生活，要勇往直前，不怕牺牲。 第三次是郝副营长在和 我 交谈时讲的话， 多好啊 是他对将来幸福生活的憧憬， 赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光下学习。细读三处 多好啊 ，学生明白，这里 多好啊 不仅仅指孩子能在灯光下学习，而是郝副营长憧憬战争获得胜利
10、后，孩子们有更优越的学习环境，老百姓能过上更好的日子，祖国能繁荣富强。正是对将来的这种美妙憧憬，郝副营长才会在后续部队找不到突破口的危机关头，冒着生命危险，点燃书本，为后续部队找到前进的方向才获得战斗胜利的勇气。此时，郝副营长的英雄形象已在学生心中树立。最后，比今昔，铭刻英雄事迹学到这里，我忽然把学生的思绪从战争年代拉回现实，让学生讲讲，我们如今的生活，和战争年代有什么不同？我们的幸福生活是怎么来得？此时，战争年代的苦难岁月学生以有了很多感受，而如今的优越生活学生更是亲身体验，因而课堂气氛以非常活跃。此时，我顺势让学生考虑，同样的土地上，我们的生活为什么不一样？我们的幸福生活怎么来的呢？此时，
11、学生感遭到我们的幸福生活来之不易，是靠千千万万像郝副营长的革命先烈用鲜血和生命换来的。最后，我以我们要谨记这些革命先烈，珍惜如今的美妙生活，努力学习，长大后尽本人最大的努力报效祖国结束本堂课。【反思】【描绘】这篇课文通过一件关于灯光的往事的回忆，讲明幸福生活来之不易，鼓励我们要学好本领，建设好前辈用鲜血和生命创始的新中国。全文一头一尾是写如今，中间绝大部分写往事。开始写由天安门广场的灯光勾起往事的回忆，结尾照应开始，从 我 在璀璨的华灯下回忆牺牲的战友，能够体会 我 对美妙生活的赞美和不忘过去，要好好珍惜今天的幸福生活。中间部分先写郝副营长在战斗开场前，借着火柴的亮光看一本破书，书上的插图是一
12、个孩子在电灯下读书的情景。接着写在战斗中，郝副营长为了使后续部队找到突破口，点燃了那本书，高高举起，为后续部队照亮了前进的道路，保证了战斗的胜利。他本人则由于被火光所暴露，英勇地牺牲。从作者对往事的回忆中，体会郝副营长对美妙生活的向往和为美妙生活而献身的精神，是教学上的重点。【分析】这是一篇回忆往事的课文。教学时先让学生借助工具书用较快的速度阅读，知道讲的是一件什么事，大致了解内容。再提示学生以 多好啊 或 灯光 的描写为线索捉住课文重点探究，先独立阅读，再在小组里沟通。检查阅读效果时，教师要就重点部分加以指导，帮助学生从中体会郝副营长的献身精神，体会今天的幸福生活来之不易，要好好珍惜。从 多
13、好啊 为线索深化理解课文。在学生快读课文，大致了解内容的基础上，要求再次快读课文，想想 多好啊！ 这句话在课文中出现几次，各是在什么情况下讲的，把有关语句画出来，再深化想想，他们在讲这句话时，看到的是什么，可能想到什么。我们能够从中体会到什么，先独立考虑，再把本人的见解和同学沟通。在学生理解第二、三次 多好啊 以后，要让学生再深化往下想，为了 多好啊 的幸福生活，在战斗中郝副营长怎么做，画出有关语句体会郝副营长的牺牲精神。【规划】教学时能够 灯光 为线索，深化理解课文。在学生快读课文，大致了解内容的.基础上，让学生再次快读课文，画出有关描写灯光的词句，先独立考虑，再把本人的见解和同学沟通。 人教版六年级下册语文灯光教学设计及教学反思这篇教案共12173字，合适用于六年级下册语文教案教学学习。 （六年级语文下册手指教案和板书设计反思）：（手指）这篇课文的教学目的是了解课文主要内容，学习作者留心生活、擅长观察、勤于考虑，从习以为常的事物中得到启示的习惯。 （部编版六年级语文下册第二单元（快乐读书吧）创新教案及板书设计反思）：翻开经典的外国文学作品，我们会置身一个异彩纷呈的历史画廊，进入奇情异闻的异域他乡，那跌宕起伏的精彩情节、血肉饱满的风云人物，将使我们开阔眼界，丰富知识，启迪智慧，带来新奇的阅读体验。