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1、幼儿园中班小猴卖圈教案反思 （中班小猴卖圈教案反思）这是优秀的中班语言教案文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班小猴卖圈教案反思！ 1中班语言教案（小猴卖圈）含反思【活动目的】 1、理解故事内容，能根据故事中各种动物的语言分析出小动物要的 各表示什么，并学讲句式 我想买个圆圈，我要用它 2、感悟故事中小猴的形象特点，懂得做事要动脑筋。 3、通过老师大声读，幼儿动情读、介入演，让幼儿感悟故事。 4、让幼儿大胆表达本人对故事内容的猜想与想象。 【活动准备】 商场背景和小猴、小鸭、小猫、小狗、小老虎、小兔头饰各一，ppt。 【活动经过】 一、引出课题，激发兴趣。 1、出示 卡片，导入活
2、动，激发幼儿兴趣，。 师：教师带来一张卡片，小朋友们看，上面有什么呀圆圈？这个 像什么？(幼儿猜测) 2、师小结：小朋友真棒，刚刚讲了很多。有一只小猴是百货商店的售货员，他很聪明，爱动脑筋，开了一个圆圈百货商店，你们想知道他的店里有哪些圆的东西吗？今天教师给你们带来了一个好听的故事（小猴卖 ）幼儿学讲故事名称，我们一起来听听吧。 二、理解故事、学讲对话。 1、看PPT猜想 师：小猴的圆圈百货商店有那些圆的东西呢？你猜猜会有谁来买他的东西？他们买 O 干什么用？ 2、老师分段讲述 小猴是百货商店的售货员。一天，店里来了五位顾客，每人手里都拿着一张纸片，每张纸片上画着一个 O 圆圈。咦！这个 O
3、是什么意思呢？ 提问：小猴的百货商店来了哪几位客人？他们手里都拿着什么？那你们觉得这个 O 是什么呢？谁来讲一讲。 衔接语：小猴卖给大家到底是什么？我们接着往下看。 3、幼儿猜测根据各种动物的语言分析出小动物要的 各表示什么。 1解决第一个 O ： 师：小猴问了小鸭什么问题？小鸭是怎么回答的？ 请幼儿讲一讲，谁能用 我要用圆圈学 (讲一讲，大家一起讲 我想买个圆圈，我要用它学游泳 。 师：小鸭买的 是什么？你怎么知道？(幼儿讲出后，老师点击PPT圆圈揭示正确答案：游泳圈)。 2解决第二个 O ： 师：小猫买的 是什么？小猫要用圆圈干什么？你怎么知道？请幼儿讲一讲： 我想买个圆圈，我想用它照着洗
4、脸、梳头 幼儿讲出后，老师点击PPT圆圈揭示正确答案：镜子 小猫拿到镜子后，照了照，满意地笑了。满意是什么意思？请小朋友也来学小猫照着镜子洗洗脸、梳梳头 3解决第三个 O ： 师：小狗举起手中的铁钩子讲了什么？教师这里也有一个铁钩子。出示铁钩子用这个铁钩子和小熊一起玩什么。小狗买的 是什么？(幼儿讲出后，老师打开正确答案：铁环)。请一名幼儿学一学滚铁环。 4解决第四个 O ： 师：小老虎对怎么对小猴讲的？新球鞋和比赛跟小老虎买的圆圈有什么关系。和旁边的小朋友讨论一下。小老虎买的 是什么？(幼儿讲出后，老师打开正确答案：足球)。 5解决第五个 O ： 师：小兔要用圆圈当什么？大家学一学。那小兔买
5、的 是什么？(幼儿讲出后，老师打开正确答案：饼干或蛋糕)。 4、老师配乐完好讲述故事。 师：小动物明明买的是游泳圈、镜子、铁环、足球和蛋糕，为什么只在纸片上画个圆呢？请大家再来仔细的听一听故事？ 提升小结：小动物买的是游泳圈、镜子、铁环、足球和蛋糕，为什么只在纸片上画个圆呢？(都有一个共同的地方，是圆的) 你喜欢这只小猴吗，为什么？和边上的小朋友讨论一下。 三、拓展经历。 师：除了故事里的游泳圈、镜子、铁环、足球和蛋糕能够用圆圈代替，你知道还有哪些东西可以以用圆圈代替？ 四、玩商店的游戏。 今天小猴也给大家准备了购物卡。请你也来玩 小猴卖圈 的游戏。有个要求：要像小动物买东西一样，不能讲出要买
6、东西的名字，只能讲我要用圆圈干什么。 活动反思：（纲要）中指出：教育活动内容的选择既要合适幼儿的现有水平，又要有一定的挑战性;既符合幼儿的需要，又有利于长远发展;既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经历和视野。本次活动，我以为较好的有下面两点值得总结：1、以幼儿兴趣为出发点，选择贴近幼儿生活的内容。本次活动，我以小猴卖圈为主线，贯穿始终，主题单一，内容贴近幼儿生活，故事中的角色对话内容粗浅易懂，便于幼儿学习理解和把握。同时，活动以圈这样一个幼儿常见的事物让其展开丰富的联想，为发展幼儿的想象和发散性思维能力提供了一个广阔的空间。2、营造积极、宽松的师幼互动气氛，深化有
7、效地介入和引导。我们知道，幼儿认知的显著特点是通过他们的本身活动来发生与周围环境的交互作用，进而获得经历。正如皮亚杰所讲： 儿童获取经历不是;于物体本身，而是;于对物体的操作和动作的内化。 为此，我通过让幼儿玩一玩、看一看、听一听、讲一讲等活动让幼儿主动、积极地去学习逐步摆脱学习中幼儿对老师的依靠和思维的惰性，进而把学习经过变为师生双方积极互动的良性循环经过，变被动学习为主动学习。十分是续编故事环节整个经过，气氛自由、宽松，教师没有太多的干涉，只是适时地 导 ，真正成为幼儿学习活动的 支持者、合作者、引导者 。师与幼儿构成了良好、积极和互动关系，而孩子也在亲历表演经过这种有效互动中建构了本人的
8、知识经历，获得学习及解决问题的方法。2中班语言活动教案（小猴卖圈）含反思 活动目的： 1、理解故事内容，能根据故事中各种动物的语言分析出小动物要的 o 各表示什么。 2、喜欢故事，用完好的语言给别人讲述故事。 3、感悟故事中小猴的形象特点，懂得做事要动脑筋。 4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。 5、萌发对文学作品的兴趣。 活动重难点： 1、理解故事; 2、懂得做事要动脑筋。 活动准备： 故事（小猴卖圈）;ppt; 活动经过： 一、开场部分 师：小朋友们好!看教师手里拿的是什么? 今天教师想带着小朋友一起去小猴子的超市，猴子在它的超市里也发生了一件有趣的故事，到底是什么有趣的事情呢，你们想
9、不想知道呢?(想)下面请小朋友们和教师一起欣赏故事（小猴卖圈）。 二、基本部分 1、范读：教师范读故事(范读前提出问题：都有哪些小动物来小猴子的超市买东西?); 2、幼儿自主回答(小兔、小猫 ); 3、音频指导：小朋友们听得十分认真，那你们有没有听清这些小动物要的这些圆圈是什么呢?(幼儿回答)如今请小朋友和教师再次欣赏故事。(音频播放) 4、讨论：教师请小朋友们分组讨论这些小动物要的这些圆圈是什么?(教师到各组指导) 5、老师引导幼儿：请小朋友看着图片把故事生动的叙述一遍。 6、情景表演：小朋友们，故事我们学完了，如今请小朋友们和教师一起来表演，谁愿意当小猴子、兔子、鸭子 (老师指导幼儿一起表
10、演故事内容，理解故事内容)。 三、结束部分 小朋友们，小猴子为什么能想到这些小动物要的圆圈是什么呢?(由于它动脑筋考虑)对，我们小朋友要像小猴子一样做一个擅长考虑的聪明孩子。 四、活动延伸 请小朋友回家把故事讲给爸爸妈妈听听，让他们猜猜这些圆圈代表的是什么? 故事：小猴卖圈 小猴是百货商店的售货员，他很聪明，很会动脑筋。一天，店里来了4个顾客每人手里拿着一张纸片，每张纸片纸片上画着一个 ο (圆圈)。咦!这个 ο 是什么意思呢?小猴摸摸脑袋想办法：噢，有办法了。 小猴问小鸭： 你买这个圆圈去干什么呀? 小鸭讲： 我要学游泳。 小猴讲知道了，给了小鸭一个大纸包。小
11、鸭付了钱，高兴地走了。 小猴问小猫： 你为什么买圆圈? 小猫讲： 我想用它照着洗脸、梳头。 小猴又拿一个纸袋装上东西给小猫，小猫看看，满意地笑了，付了钱。 小猴问小狗： 你为什么买圆圈? 小狗举起手中的铁钩子讲： 我的铁钩都有了，就差这个圈啦。 小猴很快把一个东西装入纸袋，卖给了小狗。小猴问小老虎： 你为什么买圆圈? 小老虎讲： 瞧我脚上的新球鞋都有了，就等着它踢呢。 小猴很快拿出一个纸袋装上东西，丢给了小老虎，小老虎满意的走了。 最后轮到小兔，小兔讲： 妈妈讲让我用它当早点。 小猴拿出一个食品袋，装了三四样东西卖给小兔，小兔一蹦一跳回家了。 活动反思： （纲要）中指出：教育活动内容的选择既要
12、合适幼儿的现有水平，又要有一定的挑战性;既符合幼儿的需要，又有利于长远发展;既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经历和视野。本次活动，我以为较好的有下面两点值得总结： 1、以幼儿兴趣为出发点，选择贴近幼儿生活的内容。本次活动，我以小猴卖圈为主线，贯穿始终，主题单一，内容贴近幼儿生活，故事中的角色对话内容粗浅易懂，便于幼儿学习理解和把握。同时，活动以圈这样一个幼儿常见的事物让其展开丰富的联想，为发展幼儿的想象和发散性思维能力提供了一个广阔的空间。 2、营造积极、宽松的师幼互动气氛，深化有效地介入和引导。我们知道，幼儿认知的显著特点是通过他们的本身活动来发生与周围环境的
13、交互作用，进而获得经历。正如皮亚杰所讲： 儿童获取经历不是;于物体本身，而是;于对物体的操作和动作的内化。 为此，我通过让幼儿玩一玩、看一看、听一听、讲一讲等活动让幼儿主动、积极地去学习逐步摆脱学习中幼儿对老师的依靠和思维的惰性，进而把学习经过变为师生双方积极互动的良性循环经过，变被动学习为主动学习。十分是续编故事环节整个经过，气氛自由、宽松，教师没有太多的干涉，只是适时地 导 ，真正成为幼儿学习活动的 支持者、合作者、引导者 。师与幼儿构成了良好、积极和互动关系，而孩子也在亲历表演经过这种有效互动中建构了本人的知识经历，获得学习及解决问题的方法。 3中班教案（小猴卖圈）含反思 活动目的： 1
14、.理解故事内容，能根据故事中各种动物的语言分析出小动物要的 各表示什么。 2.引导幼儿在理解童话故事情节的基础上，感悟童话故事中小猴的形象特点。 3.愿意介入表演，大胆学讲角色对话。 4.理解故事内容，丰富相关词汇。 活动准备： 图片、课件、操作材料 活动经过： 1.谈话：小朋友，你们到商店买过东西吗?买过什么东西?你是怎么买的? 小结：买东西时必须告诉别人你要买的东西，付了钱就能够拿走了。可是有个百货商店的售货员小猴却碰到了一个难题，什么难题呢?听教师给你们讲故事 小猴卖圈 。 2.老师带幼儿边看课件边讲述故事的前半部分。 小猴是百货商店的售货员，它很会动脑筋。一天， 来了五个伙伴，手里都拿
15、着一张纸片，纸片上画着个 。 咦，这 是什么意思? 小猴糊涂了。小朋友，你们觉得这个 是什么呢?(幼儿猜测)小朋友是这么以为的，小猴是怎么做的呢!继续听教师给你们讲。 3.老师把故事讲完。 提问：有哪几个小动物?小猴有没有让他们满意地买到所需要的东西?他想了个什么办法?小猴卖给他们的 到底各是什么呢?如今咱们再一起来想一想。 4.老师利用课件边讲边提问，引导分析各种小动物的 各表示什么。 1)解决第一个 ：打开小猴和小鸭图片，讲述这一段后提问：小鸭买的 是什么?你怎么知道?(幼儿讲出后，老师打开正确答案：游泳圈)。 2) 接着谁又来了?打开小猫教具，讲述本段后提问：小猫买的 是什么?你怎么知道
16、?(幼儿讲出后，老师打开正确答案：镜子)。小猫拿到镜子后，照了照，满意地走了。满意是什么意思? 3)后来，谁来了?(打开图片)讲述本段，小狗买的 是什么?你怎么知道的?(幼儿讲出后，老师打开正确答案：铁环)。 4)后来，谁来了?(打开图片)讲述本段，小老虎买的 是什么?你怎么知道的?(幼儿讲出后，老师打开正确答案：足球)。 5)最后，轮到谁了?打开小兔讲述本段：小兔买的 是什么?你怎么知道?(幼儿讲出后，老师打开正确答案：蛋糕)。 6) 小动物买的是游泳圈、镜子、足球和蛋糕，为什么只在纸片上画个圆呢? (都有一个共同的地方，是圆的)你觉得小猴是只什么样的小猴呢? 5、玩商店的游戏。 小朋友讲得
17、不错，但你发现小动物们买东西和咱们平是买东西有什么不一样?(平常，直接讲就能够了，他们画出所买东西的形状，告诉他干什么用就能够了)对，下面我们就一起玩个开商店的游戏，规则就是刚刚小朋友讲的，画出你要买的东西的形状，告诉售货员干什么用就行了。看，教师这儿就是商店了，我这儿有很多东西，我来当售货员。小朋友当顾客。教师给你们准备了很多卡片和一支笔在你们的小椅子下面，小朋友拿出来画一画你要买的东西的形状，你想多买，你就多画，形状，一定要准确。 活动延伸： 回家给爸爸妈妈讲 小猴卖圈 的故事 活动反思： （纲要）中指出：教育活动内容的选择既要合适幼儿的现有水平，又要有一定的挑战性;既符合幼儿的需要，又有
18、利于长远发展;既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经历和视野。本次活动，我以为较好的有下面两点值得总结： 1、以幼儿兴趣为出发点，选择贴近幼儿生活的内容。本次活动，我以小猴卖圈为主线，贯穿始终，主题单一，内容贴近幼儿生活，故事中的角色对话内容粗浅易懂，便于幼儿学习理解和把握。同时，活动以圈这样一个幼儿常见的事物让其展开丰富的联想，为发展幼儿的想象和发散性思维能力提供了一个广阔的空间。 2、营造积极、宽松的师幼互动气氛，深化有效地介入和引导。我们知道，幼儿认知的显著特点是通过他们的本身活动来发生与周围环境的交互作用，进而获得经历。正如皮亚杰所讲： 儿童获取经历不是;于
19、物体本身，而是;于对物体的操作和动作的内化。 为此，我通过让幼儿玩一玩、看一看、听一听、讲一讲等活动让幼儿主动、积极地去学习逐步摆脱学习中幼儿对老师的依靠和思维的惰性，进而把学习经过变为师生双方积极互动的良性循环经过，变被动学习为主动学习。十分是续编故事环节整个经过，气氛自由、宽松，教师没有太多的干涉，只是适时地 导 ，真正成为幼儿学习活动的 支持者、合作者、引导者 。师与幼儿构成了良好、积极和互动关系，而孩子也在亲历表演经过这种有效互动中建构了本人的知识经历，获得学习及解决问题的方法。 中班小猴卖圈教案反思这篇文章共17826字。 （中班教案（小猫钓鱼）：中班教案（小猫钓鱼）适用于中班的主题教学活动当中，让幼儿发展语言表达能力、动手操作能力、创新能力、表现能力，要求幼儿有感情的完好讲述故事（小猫钓鱼），通过故事使幼儿懂得做事要一心一意，不要三心二意，体验表演的乐趣，快来看看幼儿园中班（小猫钓鱼）教案吧。 （中班教案（颠倒歌）含反思）：中班教案（颠倒歌）含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿感受儿歌的诙谐风格带来的乐趣，学习朗读儿歌，能仔细地找出儿歌中语句错误的地方，并修改，体验学习（颠倒歌）的乐趣，有兴趣参加听听、想想、改改活动，快来看看幼儿园中班（颠倒歌）含反思教案吧。