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1、大班语言课件（小花籽找快乐）PPT课件教案这是大班语言课件（小花籽找快乐）PPT课件教案，小花籽找快乐，活动目的是理解童话内容，感悟理解小花籽找快乐的愿望，让幼儿懂得为别人做事、被大家喜欢是一件快乐的事。适用于小花籽找快乐相关的教学实践，所属栏目大班语言PPT。（小花籽找快乐）教案范文1一、讲教材：（小花籽找快乐）是凤凰康轩教材大班上册幼小衔接课程语言我长大了第7页的一课时。（小花籽找快乐）是一篇充满浓郁儿童情趣的散文。它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，用孩子水晶般的心灵感受生活，活动中太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙、风姑娘、小花籽等可爱的小生灵，把小花籽寻找快乐的经过描写的形象逼真。整篇散文
2、语言通俗易懂，情节简单。在活动中再通太多媒体的操作和欣赏散文相结合，幼儿易于接受，孩子们能够从中感悟到小花籽找快乐的经历。我们能够通过故事中生动、有趣的角色对话，使幼儿充分感受作品的思想感情，懂得快乐是付出，快乐是给予的道理。提高幼儿的语言表达能力，培养幼儿对文学作品的兴趣。二、讲活动目的1、理解童话内容，感悟理解小花籽找快乐的愿望，让幼儿懂得为别人做事、被大家喜欢是一件快乐的事。2、学讲童话中的对话和短句快乐、快乐，我给大家XXX，大家喜欢我。3、让幼儿初步感悟快乐是付出，快乐是给予的哲理。4、发展幼儿的倾听能力和白话表达能力，并愿意在集体面前大声自然地表达本人的快乐。三、讲活动准备课件制作
3、小花籽找快乐的图片及小花籽，太阳、小鸟、蜜蜂和青蛙的头饰。四、讲活动重点让幼儿感悟小花籽找快乐的经历，能在讨论、谈话中创造性地运用语言，大胆、清楚表达本人的想法和感受。五、讲活动难点让幼儿懂得快乐是付出，快乐是给予的道理。六、讲教法1、情景式教学法在教学经过中为幼儿创设一个详细、形象的学习情境用适宜的方式，把幼儿带入情境之中，让幼儿身临其境的跟随小花籽一起去寻找快乐，寻找答案，紧紧地吸引住孩子的注意力，让幼儿在一个宽松的情境中英勇地表达本人想法。2、直观演示法：运用直观、形象的教具进行活动，引导幼儿理解作品内容。3、在活动中还运用了讨论谈话法、讲述法、提问法、欣赏法等等。七、讲学法在本次活动中
4、，主要运用了情景演示法，让幼儿身临其境的跟随小花籽一起去寻找快乐，感受快乐。还运用了观察，讨论、对话和表演等方法。八、讲教学经过一温习律动（不讲话）。引起幼儿上课的注意力。二教师给幼儿发糖。让幼儿感悟理解快乐的含义。三新授（小华籽找快乐）出示小花籽图片，引出课题。四欣赏散文，理解内容。1、课件操作，理解重点片段。课件的操作，能集中幼儿注意力，使幼儿与散文中的形象近距离接触，更好地与散文人物对话，走进散文的情境中。同时，可根据幼儿情况，把握学习的节拍，也以最简单的方式到达了最好的效果。2、提问：1小花籽去干什么了？幼儿回答，指导幼儿把话讲完好。2小花籽看见了谁？讲什么？别人是如何回答它的？引导幼
5、儿讨论，将理解的内容用本人的语言表述出来。师生对话、生生对话、自由对话。在幼儿表述碰到困难时，及时操作课件，表演情节，在关键的时候推孩子一下，不仅加强幼儿自自信心，还提高幼儿的语言讲述能力，使讲述更完好、连贯，也体现了课件操作的灵敏性。3小花籽找到快乐了吗？是谁帮助它的？小花籽最后在哪里？大家喜欢小花籽吗？要回答这些问题，幼儿不但要理解散文，还要将本人理解的内容用语言表达出来，固然有一定难度，但幼儿却能在解决这个问题的经过中积极考虑、尝试完好的表达。4完好地欣赏散文，感悟理解散文的内容。帮助幼儿把获得的经历加以完好再现和总结，进而把握散文内容，激发情感体验。5扮演角色表演散文中的对话。帮助幼儿
6、进一步感悟理解事物的特性3、在这整个第二个活动环节中通过设疑、猜测、提问、表演重点片段，幼儿操作、再讨论，内容一环扣一环，捉住故事情节线索，让幼儿在讨论、谈话中创造性地运用语言，大胆、清楚表达本人的想法和感受。它是解决活动重点、突破难点的一个关键的环节。五迁移散文主题加深对快乐涵义的理解。进行这一活动时配上轻缓的音乐。1、师：太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙和小花籽都找到了本人的快乐，小朋友你们快乐吗？你是如何找到快乐的？鼓励幼儿大胆讲述，表达本人对快乐含义的理解。幼儿的语言学习具有个别化的特点，老师与幼儿的个别沟通、幼儿之间的自由沟通，对幼儿语言的发展具有特殊的意义。轻缓的音乐能让幼儿在自由自在的气氛
7、中沟通，表达本人的意思，体验了语言沟通的乐趣。2、教师小结本人天天也是快乐的。3、教育幼儿要开心快乐每一天。从小教育幼儿天天要有一个好的心态。小朋友，我们天天生活都要开开心心、高高兴兴、快快乐乐的，天天都要有一颗好的心情。假设你有什么不快乐的事情，一定要告诉教师或家长，让我们一起寻找生活中的快乐。九、教学延伸。下去以后，我们继续寻找生活中的快乐，再上这节课的时候，我们比一比，看一看，那个小朋友寻找的快乐最多。从小教育幼儿天天要有一个好的心态，好的心情。（小花籽找快乐）教案范文2一、设计意图：（纲要）中指出老师要引导幼儿加深对作品的体验和理解。引导幼儿幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰
8、富和优美，并通太多种活动帮助从优美的童话作品中，感受语言的优美，获得愉快的情感体验是语言活动的目的之一。快乐是幼儿最常感遭到的一种情绪体验，但快乐的涵义是广泛的。中班语言活动（小花籽找快乐）正是让小朋友从神奇、优美的童话故事里体验帮助别人的快乐。二、活动目的1、理解并欣赏作品，了解小花籽寻找快乐的经历。初步学习句式：快乐，快乐，我给大家，大家喜欢我。2、介入谈话活动，乐于在集体面前大声自然地表达本人的快乐。3、懂得为大家做好事，本人会得到快乐的道理。三、活动准备1、根据故事内容制成幻灯片、影屏展示台。2、每人一个汉字小花籽头饰。3、字卡：小花籽、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙、雪山、大河、草原。四、活
9、动经过一幼儿带着头饰随音乐蝴蝶找花入场。二老师出示小花籽：今天教师要给大家讲一个有关小花籽的故事。三老师有表情地讲述故事的第一、二自然段，提问：1、故事中的小花籽从妈妈的怀里蹦了出来，它要做什么？出示字卡快乐2、你们知道什么叫快乐吗？让幼儿根据本人的理解来解释四播放幻灯片，再次欣赏故事的第一、二自然段，提问：1、小花籽在寻找快乐的路上碰到了谁？它们是怎么讲的？要求幼儿用作品中的语言连贯地回答，拿着字卡分别学讲角色的对话2、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙为什么感到快乐？在讨论中让幼儿懂得，由于它们为大家做好事，大家喜欢他们，所以它们感到快乐五学习角色对话。师：我们一起来学学它们讲的话吧。请拿出字卡，讲讲
10、字卡上的宝宝的话，然后再与你旁边的朋友交换着再讲一讲。幼儿讲角色对话，老师巡回指导。过渡语：小花籽看到大家都找到快乐，它也要去寻找本人的快乐。我们一起来听听，它是如何寻找到快乐的？六欣赏故事的后半部分，提问：1、小花籽最后找到快乐了吗？它是如何做的？2、小花籽是有谁帮助的？它们飘过哪些地方？出示字卡：大河、草原、雪山，幼儿回答后，并找相应字卡3、小花籽最后在哪儿留下来了，为什么？结合字卡进行4、老师小结：小花籽知道只要为大家做好事，大家才会喜欢它，本人才会得到快乐。过渡语：如今我们完好地听完这个故事，然后告诉我你们感到快乐的事。八结合课件，完好欣赏故事，请幼儿谈谈本人感到快乐的事，加深对快乐含
11、义的理解。九老师讲评，请每个小朋友戴上头饰扮演小花籽，去询问幼儿园的其他工作人员能否快乐，鼓励幼儿大方地与别人交往。师：那我们一起去问问幼儿园里的教师们能否快乐吧。来，我们出发吧。幼儿随音乐退场。快乐是幼儿最常感遭到的一种情绪体验，但快乐的涵义是广泛的。中班的孩子，由于年龄的关系，在很多时候，往往都只想到本人，而忽视了别人，而能够在帮助别人的经过中体验到帮助别人的快乐，这种体验对于幼儿的成长也起着很重要的作用。于是我选择了语言活动（小花籽找快乐），固然这个教材比拟老了，但是这个故事它采用了拟人的手法，把小花籽寻找快乐的经过描写的形象逼真，又通过生动、有趣的角色对话，能让幼儿充分感遭到作品的思想
12、感情，最终让幼儿升华到懂得为大家服务，帮助别人才是真正的快乐的境界。我在课前本人制作了（小花籽找快乐）的PPT课件，将整个故事融合进去，既能够完好欣赏，又能分段播放，由于课件的图片比拟鲜艳、生动，所以观赏课件更能有效激发幼儿的学习兴趣。在整个活动中，我创设宽松的语言气氛，通过让幼儿欣赏故事，学讲并表演故事对话，让幼儿多讲，敢讲，乐讲，发展幼儿的思维，又通过表达本人的快乐将幼儿原有的经历进行提升，懂得为别人做好事，别人快乐，本人也快乐的道理，努力在幼儿心灵播下爱的种子。（小花籽找快乐）教案范文3一、设计意图：结合大树和小花主题活动，我们带孩子走进美丽的春天，领略春天的美景。激发幼儿的观察力、想象
13、力，吸引并知足孩子的好奇心，基于这一点，我让孩子在小花籽找快乐的故事教学中懂得帮助别人会获得快乐的道理，并从中遭到潜移默化的教育。二、活动目的：1、理解故事内容，懂得为大家做好事，本人也会得到快乐的道理。2、能运用故事中的语言完好地回答问题。3、愿意与别人沟通。三、活动准备：知识经历：初步了解植物的生长。环境材料：根据故事绘制图片二张。录音、磁带，每人一个小花籽胸饰，花籽娃娃脸一个。四、活动经过：1、出示花籽娃娃，语言导入：这是谁？你们看它快乐吗？2、录音讲述故事前半部分。提问：小花籽要去做什么？讨论：什么是快乐幼儿根据本人理解与经历回答引导幼儿用故事中的语言连贯回答并学讲角色对话。讨论：太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙为什么感到快乐？3、录音讲故事后半部分：提问：谁能帮助小花籽想办法，让它找到快乐。提问：小花籽找到快乐了吗？4、完好欣赏故事一遍。5、请幼儿谈本人感到快乐的事。教师或几个能干幼儿戴上小花籽胸饰，问其他幼儿：你快乐吗？为什么？请幼儿仿照故事中的对话回答请每个幼儿戴上胸饰扮花籽，去询问幼儿园其他班小朋友与教师能否快乐，鼓励幼儿大胆与别人交往。