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1、幼儿园小班综合活动讲课稿（水果王国）含反思小班综合活动讲课稿（水果王国）含反思适用于小班的主题教学活动当中，让幼儿感悟各类水果，制作水果拼盘，品尝水果的滋味，培养幼儿触觉、嗅觉、味觉的能力，通过了解水果的名称用处，丰富幼儿的生活经历，让幼儿感受秋天水果成熟的喜悦心情，激发幼儿爱吃水果，快来看看幼儿园小班综合活动讲课稿（水果王国）含反思教案吧。导读：水果是幼儿生活中常见的事物，它富有营养，又贴近幼儿的生活，能够给幼儿带来丰富的感官之旅。一、讲教材：1.教材;：水果是幼儿生活中常见的事物，它富有营养，又贴近幼儿的生活，能够给幼儿带来丰富的感官之旅。秋天是水果丰收的季节，且水果的品种丰富。常见的有苹
2、果、香蕉、葡萄、橘子、梨子、柚子等，它们大小、颜色、形状各不一样。幼儿固然知道一些水果，但对水果的用处和营养价值等还不了解。家长有反响幼儿在家不喜欢吃水果，喜欢吃膨化食品。因而，有必要让幼儿构成对水果的正确认识，对水果有进一步的了解，激发幼儿想吃水果、爱吃水果的欲望。如（纲要）中所讲：既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远的发展;既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经历和视野。因而，此活动;于生活，又能服务于幼儿的生活。2.目的定位：活动的目的，贯穿于一个教育活动的始终，对活动起着主导作用。根据小班幼儿的年龄特点及实际情况，确立了认知、能力、情感等方面的目的，其中既有表达
3、沟通，又有互相合作的部分，目的为：1)通过了解水果的名称用处，丰富幼儿的生活经历;2)感悟各类水果，制作水果拼盘，品尝水果的滋味，培养幼儿触觉、嗅觉、味觉的能力。3)让幼儿感受秋天水果成熟的喜悦心情，激发幼儿爱吃水果。根据目的，我们把重点定位于：感悟水果的外形和特征，了解水果的用处和营养价值。通过谈话水果分类尝水果水果拼盘运水果，五个环节有机联络，互相浸透，引导幼儿主动活动，扩展幼儿的知识经历和培养幼儿自主学习的能力及创新精神。活动的难点是：幼儿要回忆生活经历，将水果按颜色、形状、吃法等进行分类和制作水果拼盘，主要通过小组商量和讨论，自主操作，提高幼儿的动手操作能力。我们树立了目的的整合观、科
4、学观、系统观，注重综合性、活动性、趣味性、寓教育于游戏之中。为此，我们作了如下准备：1)经历准备：活动前参观过果园。2)物质准备：苹果、梨子、香蕉、葡萄、柚子、香蕉等水果若干个;塑料盘子，塑料刀子、毛巾一组每人一套。削水果的工具、牙签、运水果的小筐。录音机，音乐磁带、投影仪。布条、小礼品若干。情境创设：水果王国，背景是各种各样的水果。二、讲教法：新（纲要）提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有时机介入探究活动，进行尝试，感受介入的乐趣，并能鼓励幼儿大胆提出问题发表本人的意见。因而，本次活动老师将充当幼儿的支持者、合作者和引导者，让幼儿通过分组沟通探索的结果，分组合作制作水果拼盘，共享共同合作
5、的经过与结果，培养幼儿合作学习的意识和能力。1.操作法：它是幼儿建构知识的基本方法。所谓操作法是指幼儿动手操作，在与材料的互相作用经过中进行探索学习、本次活动安排了两次操作活动。第一次是请幼儿为水果分类，主要是探索水果的外形和特征，让幼儿在看一看、摸一摸、比一比中获得感悟。第二次操作活动是制作水果拼盘，让幼儿在感悟和认识各种水果的基础上，提升经历，发挥幼儿的想象力和创造力，制作一个有特色的拼盘。2.沟通讨论法：在活动中，老师以水果皇后的身份让幼儿动手制作拼盘。主要采用小组讨论，集体讨论、个别讨论的形式，最大限度为幼儿提供了宽松的沟通气氛。在制作完水果拼盘后，又及时的让幼儿将本人的作品展示在投影
6、仪上，并对本人的作品进行介绍，与同伴一同共享制作的乐趣。3.情境教学法：在教学经过中，老师有目的地创设了水果王国的世界，以水果皇后的形象出现，引起幼儿的注意。并结合秋收，引发幼儿融入到讲水果名称、分水果、尝水果、运水果的情境中，激发幼儿的探索兴趣，积极考虑，动脑，以到达个性与素质的共同发展。三、讲学法：以幼儿为主体，创造条件让幼儿介入探究活动，不仅提高了幼儿的动手操作能力、更升华了情感。本次活动采用的学法有：1.多渠道介入法：新（纲要）科学领域中目的明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑，探究问题;用适当的方式表达，沟通探索的经过和结果。因而活动中，我们引导幼儿看一看，摸一摸，闻一闻、比一比、分一
7、分、尝一尝、学一学、讲一讲等多种感官的介入，潜移默化的让幼儿对水果产生浓厚的兴趣。2.体验法：心理学家指出，但凡人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。我们就采用了游戏体验法，让幼儿介入水果王国的水果宴会，并通过回答问题，分水果，尝水果，做水果拼盘，运水果等一系列的活动，让幼儿沉浸在游戏的乐趣中，体验水果王国里的快乐。3.尝试法：陶行知先生讲：做中教，做中学，做中求进步。在第二次活动中，我们鼓励幼儿分水果，引导幼儿按水果的特征、外形进行分类。在这一经过中，幼儿通过协商、合作、尝试不同的分法。第四次的活动中，幼儿能动手尝试制作水果拼盘，有助于发挥他们的创造性和想象力。通过对作品，进行
8、介绍和评价，拓展了知识面，提升了白话表达能力。体现了以幼儿发展为本的理念。四、讲教学程序：一、激发兴趣：(情境：水果皇后的邀请)兴趣是最好的教师，活动一开场，老师就打扮成水果皇后的样子，把幼儿带到了神秘、新奇的水果王国，引发幼儿观察水果的兴趣。并通过回答水果皇后的问题：你知道秋天有哪些水果?他们叫什么?有什么营养?过度到下一环节。目的1能自然落实。二、根据水果的特征分类(为水果王国的水果分家)根据幼儿好奇、好动的特点，我们为每组幼儿提供了充足的水果，供幼儿看一看，摸一摸、比一比。在这一经过中，老师是引导者、合作者、支持者。通过让幼儿介绍，和集体小结的方式，稳固对水果外形特征和用处方面的认识。三
9、、品尝分辨水果的味道(品尝水果王国的水果)感悟完水果的分类，幼儿就会对水果的味道产生兴趣了，因而及时的提问：你们想尝尝这些水果吗?幼儿通过蒙眼睛品尝水果，这样大大增加了幼儿品尝的兴趣，这一环节充分知足了，幼儿爱吃，喜欢吃的天性。同时浸透，水果营养多，富含多种人体所需的维生素，对人体有帮助，让幼儿意识到多吃水果的好处。此环节主要落实目的3四、制作水果拼盘幼儿已经不知足品尝水果了，他们跃跃欲试，想本人亲手制作一盘可口的水果拼盘。我们在每组提供了各种水果、塑料切刀、叉子、盘子等工具，让幼儿动手操作，制作一盘有特色的水果拼盘。制作结束后，让幼儿进行沟通共享，将制作好的拼盘放在投影仪上展示，并向大家做介绍。此环节落实目的2五、运水果活动结束前，通过游戏运水果，让幼儿把水果王国的水果运回家，来延长幼儿对此活动的兴趣。幼儿在吃了水果，动手制作水果拼盘后，需要运动。一个好的教学经过，是需要动静交替的，因而，我们在最后一环节，让幼儿动起来，用小筐将剩下的水果运回家，并以小组比赛的方式进行。请幼儿将剩余的水果带走，既是为水果皇后帮助的表现，又到达了运动的效果。相信幼儿对水果会产生持续的兴趣，从中生成出更有价值和有意义的活动。教学反思：教学经过中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经历，又在集体练习里感遭到了快乐和喜悦，到达寓教于乐的目的，教学目的也得到了圆满的完成。