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1、人教版二年级上册语文（风娃娃）课堂教学实录文字版反思 （人教版二年级上册语文（风娃娃）课堂教学实录文字版反思）这是一篇二年级上册语文教案，（风娃娃）是一篇粗浅易懂的优美童话故事，语言生动，富有儿童情趣。我意图采用贴近二年级孩子的教学语言，捉住字词学习和自主阅读学习，努力完成这堂课的教学，到达学习目的，希望让学生学有所得。但是通过教学发现本人在教学中虽有做得较好的地方也存在着很多的缺乏。下面是我对这一节课教学的点滴反思。 人教版小学二年级上册语文（风娃娃）课堂教学实录文字版 （风娃娃）课堂实录 上课：今天教师带来一位朋友，是谁？贴画，叫叫他的名字，板书课题。 想不想与他交朋友？读读课文，风娃娃做
2、了什么事呢？ 碰到生字怎么办？生：拼拼音。 努力做到读准字音，读通课文，小朋友读课文的声音最好听了，本人读。 学生自读课文。 差不多了吗？ 出示课件：风娃娃把生字熟字都带到了云朵上。认一认，快叫叫他们的名字。 哪些是第一次见到的？ 请小教师教教我们。你是教师奥。 教师点生字词，小教师令读拼音、词语，生跟读。小教师认真领读，学齐心跟读，很好的生态教室。 小教师当得如何？ 生：后鼻音没有读准，风筝 生：风筝是轻声。 这个字确实难读的。无影无踪，责怪。转动到底读什么？ 师：有什么好办法记记这些字呀？ 生：筝=争+，踪=宗+，驶=史+ 在这里有两个字长得像，哪两个？ 生：极、吸，怎么像了？及+口、木，
3、找找朋友：呼吸、极南极、吸气、北极、好极了 齐读吸气、高兴极了 考考我们，出示去拼音的词语。学生齐读词语。老师纠正：风什么？风筝轻声声音真响亮。 风娃娃 老师版画。看到了一个如何的风娃娃？美丽、漂亮、开心的风娃娃。 老师继续版画：这个风娃娃怎么了？生：悲伤、不快乐、生气了、想 哭了。风娃娃为什么一会儿高兴，一会儿悲伤了？答案就在我们的课本里。 学生自学课文。 听一听，谁想讲讲，为什么一会儿- 生：它来到河边，吸一口气，把风车-高兴了，把风筝吹得无影无踪，小朋友责怪它，生气了。 生：到田野里去看见大风车-吸一口气-奔跑了，高兴极了，不高兴把人们得衣服都吹跑了，把小树吹断了，所以它悲伤了。 老师板
4、书：吹风车吹帆船吹风筝 吹跑衣服折断小树 这节课与快乐风娃娃交朋友。 指名学生读风妈妈的话。真像妈妈。齐读课文第一节。 出示课件：你看见什么）风车慢、秧苗渴死了、快不行了。风车转得慢哪句话写出来了？到课文中用直线画出来哪句话。学生画直线。 读一读画出来得这句话。学生读句子：看见大风车 把句子读完好，风娃娃来到田野里- 你们有没有看见大风车渐渐得转动呀？指名学生读。 你读得慢了，查看更多文章请访问小学课堂网 xxkt断断续续了。假如读得愈加慢一点就更好了，听教师读，好吗？着急 齐读。风娃娃怎么做得呀？用波浪线 画出来。 学生画线。指名学生读。是叹了口气吗？吸了一口气。指名学生吸气，一起来做一做，
5、再来使劲吸，使劲吹。 齐读句子。多字，再读。 结果怎么样？出示课件句子：秧苗喝足了水- 学生从课本中找风车一下子转得飞快-读，补。学生1多字、2读得有好得地方，比拟快，一下子，少字了，再读肯定会更好了 指名学生读，想与XX挑战，还有哪些小朋友挑战）一起读好吗？处理不好 要是你是风娃娃心情如何？高兴，一起读：秧苗喝足了水- 出示课件：风娃娃又来到了哪里？看到了什么？用直线画出来，怎么做的？用波浪线画出来， 四人小组还能够一起演一演，做做动作。四人小组未分好，由于教室已经更换 学生开场动了，可是没有合作表演的时机。 风娃娃看见什么了？学生读课文：-走得很慢。 纤夫是怎么样拉绳子？指名学生做动作，我
6、们一起做做动作，老师语言。 怎么样读这句话呢？指名一个好生读。谁能愈加吃力地读呢？学生读，声音放低了，速度放慢了。一起读。 这时候风娃娃怎么做得呀？ 指名学生读。他急忙跑过去- 这句话应该怎么读？急忙跑过去-课件演示动画。很快，来不及看。 结果如何？纤夫如何？一起读句子。 是呀，由于帮助别人，别人快乐了，所以本人也会快乐。 老师板书：秧苗喝足了水，纤夫们笑。 学生一起读课文2、3节。 风娃娃为什么变得悲伤呢？下节课再学。 风娃娃看看我们写字如何？出示：吸、极 【反思】（风娃娃）是一篇粗浅易懂的优美童话故事，语言生动，富有儿童情趣。我意图采用贴近二年级孩子的教学语言，捉住字词学习和自主阅读学习，
7、努力完成这堂课的教学，到达学习目的，希望让学生学有所得。但是通过教学发现本人在教学中虽有做得较好的地方也存在着很多的缺乏。下面是我对这一节课教学的点滴反思。 1、为了激发学生的学习兴趣，我选用谜语引入本课，这样一下子就调动了学生的情趣，学生的思维就活跃了，随后我导入新课，让学生们带着问题去投入到学习中，认真地阅读课文。 2、新课程提倡学生自主地学习，本人钻研课文，学懂知识，充分发挥每个学生的主动能动性。然而我在教学课文时，我让学生自读课文，找出风娃娃做了哪些事情，用本人喜欢的符号画出来。在通过阅读课文，让学生整体地了解课文。 3、在这次我最缺少的就是，应该要挖掘文本的空白处，进行想象讲话。如大风车被风娃娃一吹后速度加快，风车会对风娃娃怎么讲？田里的秧苗喝足了水也会对风娃娃讲什么？使学生体验到帮助别人是一件快乐的事。然后再让学生讲讲人们会责怪些什么？还让学生想象风娃娃还会做哪些事情？联络实际生活让学生来讲讲看。 在此也衷心感谢我们组的每一位教师给我的指点，在今后的教学中，我会通太多种方法提高本人的教学质量。