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1、幼儿园大班游戏教案3篇（民间体育）含反思 大班游戏教案3篇（民间体育）含反思适用于大班的游戏主题教学活动当中，让幼儿通过游戏把握摔泥、团泥、捏泥、压扁等基本技能，在自由玩耍中感悟胶泥的特性，在玩泥活动中，养成良好的卫生习惯，快来看看幼儿园大班游戏3篇（民间体育）含反思教案吧。 教案一：（玩泥巴） 活动目的： 1、在自由玩耍中感悟胶泥的特性。 2、通过游戏把握摔泥、团泥、捏泥、压扁等基本技能。 3、在玩泥活动中，养成良好的卫生习惯。 4、通过小组合作的形式，运用本人喜欢的的方式表达表现。 5、主动介入活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。 活动准备： 红色胶泥若干，一处供幼儿玩耍的场地。 活动经过：
2、 一、师生共同玩泥，体验玩泥的乐趣。 1、老师随意取泥放于手中，通过看、揉、捏，讲出本人的感觉。 泥巴捏在手中是什么感觉?捏一捏，有什么变化? 2、幼儿自由玩泥，鼓励幼儿边玩边沟通本人的感受。 二、民间游戏：摔泥巴 1、老师边念儿歌边摔泥巴，引起幼儿的兴趣： 东洼里，西洼里，都来看我放啪哩! 老师将涅好的泥巴甩下，发出 啪! 的响声。 2、师生共同游戏，启发幼儿把握摔泥方法：捏好小碗状，用力快出手。 (老师巡回指导，活动中注意良好卫生习惯的教育浸透。) 3、与幼儿一起讨论：如何才能让泥巴发出响声?发出响声的泥巴，会在顶部出现一个大洞。打响的幼儿要再次讲儿歌： 东胡同，西胡同，都来给我补补丁。
3、其他幼儿要从本人的泥巴上掰下一块，捏扁把洞补上。假如泥巴未发出响声，对方幼儿要从其泥巴上挖三下： 泥花花，挖三挖。 4、幼儿两人一组玩游戏，老师巡回指导，提醒幼儿注意： (1)在未摔之前，检查泥巴窝窝底部能否完好。(摔泥的幼儿应尽量将泥碗破口摔大。) (2)一定要补住泥巴窝窝的破口。(补泥的幼儿，将泥压扁、压薄，能补起破口即可。)三.游戏结束整理场地。 教案二：（电羊） 活动目的： 1、练习在一定范围内动作较灵敏的四散追逐跑。 2、通过游戏，提高四散追逐跑的能力，知道日常生活中要安全用电。 3、在活动中注意安全，不与同伴碰撞。 活动经过： 1.开场部分：动物模拟操幼儿能跟着教师做操。 2.基本
4、部分 (1)游戏： 电羊 介绍游戏玩法、规则、边讲边示范。(老师请小朋友扮小山羊，这当中有教师事先指定的几名 电羊 。小羊在场地上一边玩耍，一边念儿歌： 头上两只角，身上长白毛。爱吃青青草，咩!我是小山羊。 另选一幼儿扮大灰狼，背对 羊群 站立。儿歌念完， 大灰狼 转身喊： 我来吃羊啦! 即追逐 羊群 ， 羊群 四散跑开。假如大灰狼捉住了 小山羊 ，就可把 小山羊 带出场外。假如 大灰狼 捉住电羊，电羊就发出 的铃铃 的声音， 大灰狼 触电，站着不能动。千万注意，不能让 大灰狼 和其它 小山羊 知道谁是电羊。) (2)让幼儿学念 小山羊 儿歌数遍。 (3)幼儿玩电羊游戏数遍后，老师鼓励小山羊不
5、要被大灰狼捉住，表扬没被捉住的幼儿。而 大灰狼 抓 小羊 越多越能干。 3.活动结束： 玩民间游戏 炒蚕豆、炒豌豆 数遍。 老师简单小结，表扬机智、英勇的小朋友。 教案三：（跳皮筋） 活动背景 跳皮筋是我国传统的民间体育游戏，深受孩子们的喜欢。把跳橡皮筋游戏和童谣巧妙地结合在一起，符合幼儿活泼好动的个性特点。根据大班孩子的动作发展情况，我选择了 跳皮筋 活动，并制定了不同阶段的目的，希望在活动中，孩子们能在身体动作、想象力和创造力及合作意识方面都能有不同程度的提高与发展。 活动目的 1.学习一些简单的跳牛皮筋的基本动作 2.通过幼儿自主活动，互相学习，培养合作精神，体验自主活动的快乐 活动准备
6、 牛皮筋、会念儿歌（小皮球） 活动经过 (一)老师带幼儿在游戏中热身。 1.跟随老师向前慢跑、倒退走、四散走 2.四散慢跑，听老师的哨音、看手势 结对 3.做准备操 (二)幼儿本人探索玩牛皮筋的跳法 1、幼儿三人一组自由探索牛皮筋的玩法。 2、老师演示跳牛皮筋的方法小朋友4人一组，一组三人撑皮筋放在脚脖处呈三角形;另一个小朋友，从一根皮筋跳到另一根皮筋，围三角形绕圈，边跳边念儿歌：小皮球，三加一，马莲开花二十一，二八二五六，二八二五七，二八二九三十一，三八三五六，三八三五七，三八三九四十一，四八四五六，四八四五七，四八四九五十一，五八五五六，五八五五七，五八五九六十一，六八六五六，六八六五七，
7、六八六九七十一，七八七五六，七八七五七，七八七五八十一，八八八五六，八八八五七，八八八九九十一，九八九五六，九八九五七，九八九九一百一。跳完结束。再加高距离跳。跳错换另一组跳。 (三)老师讲解游戏规则 1.4人一组，用石头、剪刀、布的方法确定撑皮筋的人(3人) 2.在跳皮筋时，要一边念儿歌一边跳 3.跳错的小朋友就要去拉皮筋 (四)游戏开场 活动延伸 游戏结束后组织小朋友做放松活动，以免小朋友感到疲惫。 活动反思 在教学中进行反思，即及时、主动地在教学经过施行中的反思，这种反思能使课堂教学高质高效地进行。课堂教学中老师要时刻关注学生的学习经过，关注所使用的方法、手段以及目的达成的效果。捕捉教学
8、中的灵感，及时调整组织教学方法，做到教学灵敏，巧妙调控，使课堂效果到达最佳。 1学生在课中的介入 学生是课堂中的主体，是以一定的介入度做保证的，学生没有介入或少介入，就算不上 主体 了。学生的介入状态，既要看介入的广度，又要看介入的深度。就广度而言，学生能否全面介入到课堂教学中来，能否介入了课堂教学中的每个环节；就深度而言，学生是主动的、积极的，还是被动的、应付的。 2学生在课中的沟通 沟通是培养学生友好往来，合作精神的重要途径，也是学生为主体的详细体现。课堂中，老师只要创设民主、和谐、平等和宽松的学习气氛，才能让学生感到本人在这个环境中是安全的、融洽的、自主的，能够与老师、同学之间进行平等对
9、话的。教学中我常用 随机式 的分组方法进行沟通，这有利于学生的个性发挥，但由于素质的差异不能进行很好的沟通；于是能够用 朋友式 的组合方式进行合作学习，这有利于学生互相学习、互相促进，沟通的气氛相当浓厚，学生的个性更能自由自在的发挥。由于他们是朋友，进而也促进了学生的学习积极性，也减少了个体的差异，由于他们为了这个合作体进行互助，使本人的这个合作小组能全面发展和提高。在变向运球的学习中学生通过 朋友式 沟通，合作式的学习，发现很多变向运球的方法是丰富多彩的。 小百科：体育physical education，缩写PE或P.E.，是一种复杂的社会文化现象，它以身体与智力活动为基本手段，根据人体生长发育、技能构成和机能提高等规律，到达促进全面发育、提高身体素质与全面教育水平、加强体质与提高运动能力、改善生活方式与提高生活质量的一种有意识、有目的、有组织的社会活动。