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1、中班奥尔夫音乐教案大全200篇（中班奥尔夫音乐教案大全200篇）这是优秀的幼儿园教案大全文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！1中班音乐优秀教案（森林音乐会）含反思活动;：草原的舞会选自奥尔夫音乐，其曲调优美流畅，节拍明快，音色清脆亮堂，乐曲为ABA构造，此乐曲非常合适用于打击乐。我班的幼儿在前期介入的音乐活动中，对打击乐的活动比拟感兴趣，能用一种或两种乐器进行合奏，对于2/4拍的曲子以及XX|XX|这样的节拍把握较好，但对于XXXX|XXXX以及|这类的节拍型在演奏中把握还有一定难度，同时，幼儿看指挥、看图谱轮流演奏的经历还缺乏，所以，我选择了这首乐曲。（指南）提出，要尊重幼儿的学习特点，
2、给幼儿自主构建知识经历的经过，因而在设计中，我通过游戏法(闯关)，首先让幼儿了解乐曲节拍、曲子的段式，紧接着通过肢体演奏感受乐曲，最后再尝试打击乐器来表现乐曲，循序渐进，层层推进，最后能让幼儿把握节拍，通过乐器合作演奏，让幼儿体验使用乐器合作演奏的乐趣。活动目的：1、欣赏乐曲，感受乐曲活泼愉快的情绪;初步体验合作演奏的乐趣。2、能仔细看图谱、看指挥进行演奏，尝试用乐器(沙锤、双向板、碰铃)演奏|、|两个节拍型。3、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。活动准备：图谱、打击乐器(沙锤、双响板、圆舞板或碰铃)、图谱符号卡片(详见范例)活动经过：一、开场部分1、教师
3、以谈话引出活动主题。2、教师：今天呀，森林里的小动物要邀请我们去参加一个森林里的音乐会，你们想不想去当演奏家那我们要闯过三次关才能去演奏。你们有自信心闯关吗二、基本部分(一)倾听音乐，感悟音乐的节拍型，并熟悉音乐的旋律。(设计意图：此环节让幼儿初步倾听音乐，感悟音乐的节拍型，感受乐曲的特点。)教师：(出示信封)让我们一起来看看，第一关的要求是什么第一关要平静听听我们要演奏的曲子，听听今天要演奏的音乐是什么1、教师播放音乐，幼儿平静倾听一遍，感悟音乐节拍、旋律。(1)提问：听过这首曲子吗叫什么(2)这首曲子听起来节拍感觉怎么样(很愉快、想跳舞、想演奏、)2、教师：真棒，第一关小朋友们都能认真的倾
4、听音乐，非常的棒，恭喜你们，你们成功的闯过了第一关，那接下来有没有自信心去闯第二关。(有)那我们一起来看看第二关是什么(二)倾听音乐，引导幼儿用身体的部位来演奏乐曲。(设计意图：在音乐活动中，我们重点应引导幼儿利用身体的部位进行表现音乐，此环节中教师将重点引导幼儿用身体的部位来进行演奏，再次感悟乐曲的节拍型。)教师：(出示信封)让我们来看看第二关的要求是，要我们听着音乐，看图谱，用身体的部位来演奏。1、播放音乐，再次一边平静倾听音乐，一边看图谱。本，文;:屈;老.师教;案网(老师引导幼儿初步感悟音乐，认识图谱。重点引导幼儿倾听音乐中的节拍型，以及音乐段式，)(1)刚刚你们排出了一个好听的节拍，
5、真好听，我想再听一听，有没有哪个小朋友来拍一拍呀(邀请一个幼儿来示范拍)(2)老师在幼儿指出后把|、|两个节拍型标出来，2、音乐，请幼儿边听音乐边自由演奏，感悟节拍。(拍手、拍肩、跺脚)教师：嗯真棒，小朋友都把这段乐曲里好听的节拍拍了出来，可是，我们要想通关啊，还要有一个通关秘籍，你们看，(教师出示图谱)那接下来，让我们一起用拍手和跺脚来演奏一下吧。(老师用指挥棒指挥幼儿进行演奏)3、图谱分别用拍手、跺脚图示标出来，幼儿看着图谱再次演奏一次。(三)引导幼儿拿着乐器看图谱演奏。(设计意图：在感悟了节拍型以后，幼儿进行了图谱的认识，此环节老师将重点引导幼儿利用乐器来演奏乐曲。)1、小朋友真棒，我们
6、连续闯过了两关，那我们来看看第三关的要求是：请小朋友用乐器来演奏这首乐曲，那你们讲讲，听了这首曲子，你最想用那些乐器来演奏为什么(一边听孩子们讲一边在图谱上贴出乐器图卡)2、教师给小朋友准备了一些乐器，你们本人去选择一种，一样的乐器的坐在一边，看图谱演奏一遍。(老师提示幼儿看图谱、看指挥)3、演奏完第一遍交换乐器再次演奏，并进行个别指导3、完好演奏一次。(可问听课教师们：客人教师，我们过关了吗)三、结束部分1、教师小结。我们顺利通过了三关，拿到了小小演奏家的通知。大家庆祝成功。2、教师：接下来，就让我们带着我们的乐器，一起去参加森林音乐会了吧!(随音乐进行打击，结束活动。)活动反思：本次活动是
7、一次中班的音乐活动，选自奥尔夫音乐，指南中提到，45岁幼儿应该能用拍手、踏脚等身体动作或可敲击的物品敲打节拍和基本节拍，在活动中，老师选用了双响筒、响铃两种乐器让幼儿介入到打击活动中来，此次活动的效果较好，现将反思如下：优：1、老师深化挖掘乐曲中的典型节拍，并找出与其节拍型匹配的乐器进行打击。2、幼儿前期对打击乐活动的经历较丰富，打击乐活动的常规较好。3、老师设计形象生动有趣的图谱，便于幼儿对节拍型的学习。4、在活动中，老师设计有趣的闯关游戏，大大的激发了幼儿的介入性，学习的积极性。5、老师在活动中，让幼儿自主发现和创造，尊重幼儿的学习主动性。6、能观察到个别幼儿在活动中的表现，及时的给予指导
8、。缺乏：1、老师对奥尔夫音乐的专业术语把握得不够。2、乐器的选择应该愈加的多样化。活动结束后，孩子们还沉浸在森林音乐会的喜悦中，可见此次活动让孩子们不仅学到了乐曲中的节拍型，还体验到了活动的快乐，这不正是我们一直所倡导的吗。2中班音乐优秀教案（快乐的牧羊人）含反思一、设计思路：(教情学情也包含在内)本次活动是根据民间游戏桃花朵朵开与奥尔夫音乐教学法相结合的综合性游戏。奥尔夫教学法提出幼儿的动作发展先于语言，这也正切合中班幼儿的特点。本次游戏活动通过（孤单的牧羊人）这首两拍子节拍鲜明、轻快的轻音乐，培养幼儿的节拍感，通过律动来激发幼儿对音乐、游戏的兴趣;再通过桃花朵朵开的游戏，以抱抱的形式，培养
9、幼儿之间相亲相爱的情感。二、活动目的：1.能平静地欣赏音乐，感受音乐的节拍，并做相应的动作;2.愿意积极地介入音乐游戏活动，并乐于懂得遵守游戏的规则;3.愿意大胆地把本人的想法告诉大家。4.引导幼儿初步把握日常生活中的XXX。三、活动准备1.（孤单的牧羊人）轻音乐一首以及音响设备;2.铃铛一串。四、教学流程：(活动的重难点也将包含在内)1.第一部分：老师先将全体幼儿分成几个小组，再让幼儿以小组为单位，小手牵小手，并席地而坐。然后，播放第一遍歌曲（孤单的牧羊人），让幼儿欣赏音乐、感受节拍，老师则在圈内根据节拍示范拍手动作(不要求幼儿做动作，仔细听，看着教师就能够)老师：宝贝儿们，想不想玩游戏啊那
10、就要听教师的话，仔听游戏规则，没有认真的小朋友就不能玩哦。如今教师先将你们分成几个小圈圈，然后，小朋友们要手拉着手，咱们再原地坐下，一起来玩游戏;小宝贝们，坐好了吗如今要竖起小耳朵听仔细了，在游戏之前，教师会放一首好听的歌曲，你们要好好听音乐，不要讲话，看看教师是怎么玩的。本文;:屈,老;师教案.网待会儿你们要本人做的。(幼儿听音乐，老师示范动作)2.第二部分：老师喊口号1,2/3,4/1,2/3,4，先教会幼儿按节拍拍手，再播放第二遍（孤单的牧羊人），带领幼儿一起拍手，集体跟随音乐做拍手动作。老师：小朋友们刚刚听了一遍音乐，好听吗那我们再来听一遍，但是，教师先教大家拍拍小手，跟教师一起做。教
11、师讲1,2的时候就拍两下小手，讲3,4的时候就拍两下小腿。小手举起来，小腿在哪里，开场了，1,2,;3,4;1,2;3,4小朋友们真聪明。如今教师放音乐了，跟着教师一起来哦。拍小手，1,2;拍小腿，3,4;小朋友们非常棒，做得很好，笑起来，笑起来;1,2;3,4;1,2;3,43.第三部分：让幼儿站起来先活动活动全身，再给幼儿讲述桃花朵朵开的游戏规则，让一组幼儿先来示范一遍，和着音乐节拍围着圈走起来，听教师的口号玩游戏。再一组一组接着来玩。老师：宝贝儿们，玩得开心吗那如今渐渐地站起来，一起活动活动全身，跟教师一起抖抖手，甩甩腿，捏捏肉，扭扭腰。好了，如今我们要玩一个更有趣的游戏咯。这个游戏叫桃
12、花朵朵开，在游戏之前先听教师口令，小脚这样踏起来，12,12,12,12,12。接下来，教师放音乐你们就要跟着教师的12,12,12一起围着圈走起来，走起来老师：假如听到教师手里的铃铛摇响后，你们就要问教师：桃花桃花开几朵教师就回答：开1朵，或者2朵、3朵、4朵、5朵。教师叫2朵的时候，小朋友就要有两个小朋友抱在一起，3朵就3个小朋友抱在一起，1朵的时候就站着不动。小朋友不能抱多一个，也不能抱少一个，没有抱到的小朋友就先出来等到下一轮再来玩，其他小朋友就继续。老师：如今重新播放（孤单的牧羊人）音乐，游戏开场，走起来，12,12,12,12,12，五、活动反思：1.优点：通过音乐，能更好地启蒙幼
13、儿对音乐的兴趣，初步感悟音乐的节拍与韵律;再通过桃花朵朵开的游戏，能愈加培养幼儿之间的友爱之情。从这次活动中开开心心地体验游戏的乐趣，快快乐乐地成长，有一段难忘的童年光阴。2.缺点：游戏活动在组织的时候碰到了问题，可能我们大朋友在前两个环节欣赏音乐与拍手当中觉得很无聊，便跳过了。估计在幼儿园实行的时候，个别好动的幼儿可能也会这样，就要请教师在游戏的经过还得维持课堂纪律。3中班奥尔夫音乐优秀教案（进行曲）含反思一、听音乐进活动室。二、欣赏乐曲，了解音乐构造。1、欣赏全曲，初步了解音乐特点，熟悉乐曲旋律。知道乐曲前面面和后面是不一样的。活动目的：1、了解乐曲A(A+B),BA(A+B)的构造特点，
14、感受两断音乐特征的明显不同，并用动作表示。2、控制本人的情绪与动作，调整好与同伴之间的距离。活动准备：1、手偶动物。2、音乐。活动经过：一、听音乐进活动室。二、欣赏乐曲，了解音乐构造。1、欣赏全曲，初步了解音乐特点，熟悉乐曲旋律。知道乐曲前面面和后面是不一样的。2、老师运用手偶讲述故事，帮助幼儿了解乐曲A(A+B),BA(A+B)的构造特点。三、逐步欣赏音乐，创编动作。1、欣赏A(A)段音乐了解音乐坚定行进感。教.案来自：*教案网并创编小丑出场的动作。2、欣赏A(B)段音乐的跳跃递进感，并启发幼儿创编四个小动物的造型，在每一乐句的第一拍做出造型并保持不动。3、欣赏B段音乐并用身体动作表现笑弯了
15、腰的动态以表示B段乐句连续下行。4、再现A段音乐,动作同上。四、完好的听音乐做游戏。1、引导幼儿自由选择角色进行游戏。2、在教师提出控制要求后，完好游戏若干次。活动反思：音乐主要是感情艺术，音乐总是以它的立意美、情境美、音韵美、曲调美等来表达人们的心声：或者隐含着一个美妙的寓意，或者师法一种温馨的心曲，或寄托一个美丽的梦幻，或展现一片炽热的情怀。进行曲是用行进步伐的节拍写成的乐曲，一种进行曲是供队伍行进时奏唱的，以统一的步伐、是鼓舞人心的。4中班音乐优秀教案（奥尔夫音乐快乐的丝巾舞）活动目的：1感悟音的强弱，以丝巾为媒介进行表现。2在熟悉音乐构造和乐曲主要特点的基础上把握音乐的强与弱，并进行表
16、演。3尝试仿编歌词，愿意讲讲歌曲意思。4有感情地学唱歌曲。活动准备：音乐、丝巾活动经过：一、引入课题1看!教师手里拿的是什么？丝巾别小看它，我的丝巾在音乐里会跳舞哦！我们一起来听听看2幼儿听音乐。二、音乐分析-提问：谁来讲讲看，音乐中的丝巾从头到尾跳的舞一样吗？哪里不一样？幼儿根据讲述进行动作创编-提问：听上去感觉很有力的这部分音乐你的丝巾怎么来跳舞？出示图谱除了做这样的动作，同样有力的音乐还能够用什么动作来跳？播放音乐大家一起来做一做，各自做各自想做的动作-提问：播放轻柔的音乐方法同上出示图谱总结：听上去很有力的部分是音乐的强，听上去很轻柔的部分是音乐的弱。三、一起来条丝巾舞1、丝巾准备好，
17、请幼儿跟着音乐一起来跳丝巾舞，注意强弱的区分。幼儿分别根据图谱展示3分角色游戏引导幼儿自定游戏规则：有力的部分由谁来演适宜男孩子，轻柔的部分呢？女孩子，好！那就让我们开场吧！反复游戏数次结束。中班奥尔夫音乐（快乐的丝巾舞）活动反思整个教学经过由于在上一天进行了试教，部分环节在黄教师和学科组长的指导下有了调整和改动，所以整个教学经过进行得比拟顺利。老师的引导语恰当，对幼儿的情绪调动很到位。但是在教学活动中老师太注重个别儿童的发言，忽视了对其他幼儿的关注和表现，这也是作为一个青年老师缺乏教学经历和临场应变的能力，担忧没有举手的孩子会回答错问题，导致老师无法顺利的展开下面的教学环节，影响教学展示的效
18、果。其次，这节课假如能增加形象的图谱，对于幼儿的记忆和表现会更有帮助的。5中班奥尔夫音乐教案（葡萄牙舞）奥尔夫音乐：葡萄牙舞活动目的：1、通过欣赏和即兴舞蹈，体验乐曲（葡萄牙舞）愉快跳跃的情绪。2、通过故事和图形谱，了解音乐构造和创编舞蹈动作。3、让幼儿感受乐于助人的快乐。4、熟悉()歌曲的旋律，学唱歌曲，有表情地演唱歌曲。5、熟悉歌曲的旋律，理解歌词内容，跟唱歌曲，提高学新歌的兴趣。活动准备：音乐（葡萄牙舞）、丫丫和哈哈的图片、黑板、图形谱活动经过：一、用孩子的名字配上声势律动，吸引孩子的注意力。二、感受音乐。放主旋律音乐两次1、欣赏音乐。提问：你听了这首音乐有什么感觉？听音乐时你想到了什么
19、？2、即兴舞蹈。放主旋律音乐两次师；请你边听音乐边把你想到的东西跳出来。三、听故事。有个小朋友叫丫丫，出示丫丫的图片她有一个很好的朋友叫哈哈，丫丫和哈哈这两个好朋友天天在一起玩耍，一起吃饭，还一起睡觉呢！有一天，丫丫找不到哈哈了，哈哈到哪里了呢？正在丫丫着急的时候，来了一个老婆婆，她告诉丫丫知道哈哈去了哪里。原来丫丫到一个国家去玩，她迷路了，找不到回来的路，回不来啦！丫丫跟老婆婆讲：我要去找丫丫，我要到那个国家去。婆婆讲：这个国家很远，只能走路去，还要钻山洞。还有那个国家的是房子都很奇怪的，你到了就知道了！丫丫讲：再远我也要去。婆婆就告诉了丫丫怎么去，丫丫出发了。四、分段了解音乐构造和创编舞蹈
20、动作。1、出示两段纸做的道路的图片。老师提问：丫丫出发了，丫丫走了多远，请小朋友把手指伸出来一起帮她数数？老师拿着丫丫的图片在图形谱上走八下，老师告诉小朋友：丫丫走了800里，还要继续走，又接着走了800里。2、拉拉是如何走路的？请小朋友创编丫丫走路的动作。听音乐小朋友和教师一起做丫丫走路的动作。放主旋律音乐的第一部分音乐3、出示两座山的图片。老师提问：丫丫前面有几座山？两座山，过一座山还要走一段路。山太高，丫丫爬不上去，只要钻山洞了。3、启发小朋友创编丫丫钻山洞的动作和走路的动作。请小朋友到前面来表演动作钻山洞走路钻山洞走路，老师示范动作，并和孩子一起表演动作。4、听音乐小朋友和老师一起做丫
21、丫钻山洞和从山洞出来走路的动作。放主旋律音乐的第二部分音乐5、丫丫终于到了这个国家，这个国家的人都欢迎丫丫到他们家里去做客，他们一起讲了句话欢迎丫丫，你们猜讲的什么呢？这句话就是：欢迎你，欢迎你，欢迎你，欢迎你。节拍为欢迎你欢迎你欢迎你欢迎你这个国家的人很热情，还做了动作表示欢迎，按节拍拍手。老师带小朋友根据节拍拍手并讲欢迎词。6、丫丫进了这个国家的人家里去做客，她发现这个国家的房子很奇怪，房子的门很矮，要钻进去，钻进去之后又发现房子里面很大，很高。出示房屋的图片7、请小朋友创编丫丫钻进房子和在房子里走路的动作。老师示范动作钻门走路钻门走路，并和孩子一起表演动作。五、听音乐完好地走图形谱、做律
22、动和舞蹈。1、请小朋友听音乐看教师走图形谱，教师拿着丫丫的图片走图形谱。放主旋律音乐两次2、小朋友跟着教师一起走图形谱。放主旋律音乐两次3、教师带小朋友站在原地做律动。加上丫丫走路的动作和钻山洞、钻门的动作放第主旋律音乐两次4、课室内放有用积木搭成的山洞和门，孩子在老师的带领下听音乐舞蹈。使舞蹈具有流动感。放完好音乐5、浸透德育教育。最后在一个门里终于找到了哈哈，大家一起叫哈哈！老师提问：丫丫很困难才找到哈哈，哈哈应该讲什么？我们应该向丫丫学习什么？教育小朋友们要团结友爱，乐于助人。（葡萄牙舞）全曲是由一个旋律回旋重复了8次组成。旋律可分为两部分。第一部分由两句一样的乐句组成，沉稳而又愉快，象
23、兵士在行走，每一个乐句的旋律走向成直线形，两句旋律线象两条宽宽的道路。第二部分也是由两句基本一样的乐句组成，急促而愉快，每个乐句感觉前两拍象人蹲着在钻山洞，后两拍象人站起来昂首挺胸走路。6中班秋天音乐教案（秋天的落叶）含反思设计意图结合季节特征，设计秋天的主题网，其中设计了这个音乐活动，让小朋友在音乐声中，体会秋风细雨所营造的音乐美。活动中尝试运用奥尔夫音乐教学声势、肢体律动等理念，以培养幼儿的创造性能力为主，鼓励幼儿多角度考虑问题，培养幼儿的发散性思维，运用即兴创造，让幼儿能积极地介入活动，表露真情实感，让幼儿运用语言及身体的动作去表现音乐，在宽松自由的气氛中体会欣赏到音乐的美感。活动目的1
24、.运用不同的声势和肢体律动表现不同的音乐段落。2.通过音乐欣赏启发幼儿分析、想象、考虑、判定的能力，培养对音乐的感悟以及合作能力。3.在介入活动中体验到积极愉快，恬静优美的情绪情感。4.随歌曲旋律唱出来。5.初步学惯用对唱的方式演唱歌曲。中班秋天音乐教案（秋天的落叶）活动准备1.音乐：（小树叶）、（秋天的落叶）2.塑料袋若干3.树叶胸饰每人一个活动经过一、在（小树叶）的音乐声中进入活动室。通过感受乐曲的意境美，体会小树叶由害怕变英勇的精神，激发幼儿不害怕事物的情感。二、欣赏音乐（秋天的落叶），启发幼儿运用不同的声势和肢体律动表现不同的音乐。一分段欣赏和表现树叶飘落、被雨淋、跳舞的情景。1.欣赏
25、A段，启发幼儿想象并表现树叶飘落2.欣赏B段，启发幼儿想象并表现树叶和雨嬉戏的场景。3.欣赏C段，启发幼儿想象并表现树叶转圈跳舞欢乐的样子。4.欣赏A段启发幼儿想象并表现树叶宁静美。二完好表演落叶快乐的一天。1.完好欣赏音乐，感受秋风细雨中树叶跳舞的情景。2.激发幼儿用身体，大胆表现音乐。三、在（秋天的落叶）的音乐声中退出活动室。活动延伸：区角活动1.美工区投放树叶、颜料等材料感受秋天的色彩美。2.在表演区投放能发出声音的日常用品和有关秋天的音乐，让幼儿创造发现生活中的音乐，感受音乐的神奇美。3.在自然角投放秋天的果实，感受秋天的硕果累累，是个丰收季节。教学反思结合季节特点，我班在教室里布置了
26、丰收的果园、落叶拼贴作品等充满秋天气息的环境。教室的环境都是孩子们与教师共同介入制作的，所以大家都觉得很有亲切感、兴趣浓厚、自然地融入活动。让孩子在活动中感受大自然生活的美，感受语言活动的趣性。在这次活动中，孩子们积极介入，乐于表现。孩子们有良好的倾听习惯，大部分孩子愿意去讲、大胆去讲。而且在教师的鼓励下尝试用丰富的肢体语言表现歌曲内容但是我在采用落叶的教具上欠缺了考虑，所使用的落叶卡片与头饰能够更换真实的叶子，或用叶子做成能够戴在头上、挂在身上、手上等饰品，使其更生动、有趣，这样孩子的介入兴趣会更高。7中班上学期音乐教案（奥尔夫教学库乞乞）含反思【活动目的】1、通过欣赏和即兴舞蹈，体验乐曲（
27、库乞乞）愉快跳跃的情绪。2、通过故事和图形谱，了解音乐构造和创编舞蹈动作。3、让幼儿懂得爱学习的好孩子人人爱。4、初步学惯用对唱的方式演唱歌曲。5、能大胆表现歌曲的内容、情感。【活动准备】音乐（库乞乞）、图形谱、金色魔盒、小纸条、书本。【活动经过】一、听故事。有个小朋友叫鲁鲁，他一点都不爱学习，一上课就睡大觉。他成天想：学习有什么用啊，我想去找宝物，有了宝物就什么都有了。一天晚上，一位神秘的老爷爷出现了，老爷爷讲：我知道宝物在哪里哦！那个宝物在离这里很远很远的个山洞里，要到那个山洞需要爬过好几座山，还要爬好几级台阶。鲁鲁很想去找宝物，就谢过老爷爷出发了。你们讲，他能找到宝物吗？二、感受音乐。1
28、、欣赏音乐一次。答案等会儿再告诉大家。今天教师带来了一段好听的音乐，这段音乐跟刚刚的这个故事有关哦。我们一起来听一听。提问一：你听了这首音乐有什么感觉？听音乐时你想到了什么？提问二：觉得这首音乐有几段？幼儿考虑我们再来仔细听听。2、欣赏音乐第二次。师：我们再来听一次，这一次要请你听一听，音乐里讲鲁鲁翻过了几座山？爬上了几级台阶？老师边做动作边和孩子一起听音乐一次三、分段了解音乐构造和创编舞蹈动作。老师：鲁鲁骑着马翻过了几座山？老师先让幼儿仔细听再和幼儿一起听一起画出山的图片，有四座山提问：鲁鲁是如何上山的？骑马的动作怎么样？我们一起来做做。提问：鲁鲁爬过四座山，到山洞了吗？还要上几级台阶楼梯？
29、再听一次验证本人的答案能否正确。边听边画图谱终于到山洞门口了，要想进入山洞必需要讲一句咒语。这句咒语是什么呢？一起念几次咒语。我们如今来完好地听一次音乐，看看鲁鲁去寻找宝物的经过。1、教师和孩子一起走图形谱，引导幼儿用手指在本人身上做动作。2、提醒孩子每爬过一座上，马儿要休息一下。3、不知道鲁鲁最后找到这个宝物没有，你们想不想去那个山洞看看？想可是去那里要爬过很多坐山，上很高的台阶，还要讲一句咒语，你们行吗？我们起立，来试试。听着音乐在原地练习一次，两到三遍音乐你们真厉害，看来到那个遥远的山洞是没问题了。我们的马每爬过一座山都很累，怎么办啊？每爬过一座山我们就让马休息一会儿，略微停顿一下再继续
30、跑。邀请听课教师和孩子们一起来玩游戏，做律动。五、浸透德育教育。提问：宝物终于找到了，它是长方形的，厚厚的，你们猜猜它是什么？书本老爷爷为什么要送书本给鲁鲁呢？还有一张小纸条，小纸条上写着：书是世界上最珍贵的宝物，书中有很多的知识，能让我们学到很多的本领。如今，我们回教室去看这些宝贝吧。教学反思：在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子略微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目的。当然了，本次活动还有很多缺乏的地方，希望各位教师和专家多加指点。8中班上学期音乐教案（奥尔夫动动鼓）含反思【活动目的】1、感应O
31、的节拍，感受四分音符休止符。2、皮质乐器音效探索与听辩。3、感受利用肢体表现休止符的乐趣。4、愿意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。5、培养幼儿的音乐节拍感，发展幼儿的表现力。【活动准备】大鼓、小鼓各五个，铃鼓人手一个，软垫人手一份，配套图片、CD。【活动经过】一、故事导入。宝宝很乖的睡着了，小精灵想试试宝宝是不是真的睡着了，他演奏起了动动鼓二、音色听辩，暖身。1、完好欣赏儿谣一遍后提问：有哪些乐器？2、介绍大鼓、小鼓、铃鼓及感悟三种乐器的音色，并且为每种乐器制定一个动作。3、第二遍欣赏儿谣，拍膝念语词一遍，敲三下时根据音色做指定动作。4、音色听辩游戏。幼儿做睡着状，教师边问小小睡着了没？边
32、用不同的鼓敲节拍。学生敲不同音色的鼓用指定动作做回应小小没睡着！三、感应O的节拍。1、肢体律动，感应节拍。1来了哪些动物呢？谁会学他们的叫声和动作？2配合语词，作出动物的动作，并将语词替换成动物的叫声，空拍处做不发声，躲起来状。2、道具操作，感应节拍。1配合语词念儿谣，于敲三下时用正确的演奏方式，按节拍敲奏软垫，空拍时捂住软垫，做不出声状。大鼓：软垫直立，手臂敲奏小鼓：软垫平放，双手轮奏铃鼓：一手拿软垫一手拍奏3、乐器演奏，感应节拍分三种角色案语词节拍演奏三种鼓，空拍处抱住乐器。四、皮质乐器音色探索。1、音色模拟与创编。人手一只铃鼓，师幼共同讨论怎样模拟演奏出三种动物的叫声，幼儿创编出后老师进
33、行总结。2、根据上一环节中创编的音色为儿谣伴奏。老鼠：点点点吱吱吱花猫：抓抓抓喵喵喵小狗：搥搥搥旺旺旺幼儿教育教学反思：在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子略微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目的。当然了，本次活动还有很多缺乏的地方，希望各位教师和专家多加指点。9中班奥尔夫音乐律动教案（动动小身体）含反思【活动目的】1、初步学习默唱，运用多种方式感应乐曲的节拍。2、通过律动游戏，感受音乐带来的快乐。3、借助已有经历、图片和教师的提问，理解并记忆歌词。4、学唱歌曲，把握断顿、愉快和连贯、舒缓的不同演唱
34、方法。【活动准备】铃鼓、图谱。【活动经过】一、听音乐进入活动室。以给国王送礼物的形式，听音乐做扛、背、抱等动作。二、肢体动作。幼儿假装睡觉，按老师指定的地方动动肢体并作相应的回答。小屁股、小屁股睡醒了没？小眼睛、小手、小脑袋、小肩膀小屁股、小屁股睡醒了三、音乐律动。1、全曲欣赏一次。只听音乐，老师唱歌词，不做动作。2、你都听到小精灵哪里动起来了？幼儿回答后出示图谱。并引导幼儿唱一唱。3、跟着音乐试一试。四、歌唱及默唱。在下面的音乐中，谁不见了，你们仔细听一听。1、借助图谱分段欣赏并学习默唱注：教师清唱幼儿回答后用休止符遮住。试着唱一唱，看到无旋律部分捂住嘴巴。同样的方法分析三、四、五段。2、全
35、曲歌唱及默唱两遍。五、创编动作并唱一唱。除了这些，还有那些地方可以以动一动？幼儿讲老师试着画图谱后试着唱一唱并和音乐来一遍六、乐器演奏。1、让你的铃煽动起来：a摇放头上、放肩上、屁股上b看老师走步，幼儿敲出相应的节拍。2、为音乐伴奏语词的地方轻拨铃片，休止符的地方拍鼓面。七、听音乐出活动室。教学经过：通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感遭到不同的音乐形象，每个人都有本人的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只要通过音乐的情感体验，才能到达音乐教育以美感人、以美育人的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践经过中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音
36、乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自自信心。10中班教案（奥尔夫音乐）活动目的：1、听辨声音的长、短。2、让幼儿感受二分音符、四分音符时值的不同。3、会用肢体语言或乐器，表现声音的长短变化，体验声音游戏的乐趣。4、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。5、能大胆表现歌曲的内容、情感。活动准备：1、音乐：（有趣的声音）、（火车开啦）。2、图谱。3、乐器。活动经过：一、声音游戏。1、在音乐（火车开啦）中，和幼儿玩开火车游戏，让幼儿讲讲：到站时，听到了什么声音？火车开动时是什么声音？讲出哪个声音长短？有哪些小动物来了？让幼儿讲出动物的名称，然后模拟叫声及动作。如：。小小猫；喵-小狗：
37、汪汪汪汪让幼儿讲出谁的声音长短？小羊：咩-咩-小鸡：叽叽叽叽2、鼓励幼儿大胆想象，讲讲本人在生活中都听到过哪些声音？并模拟，知道谁的声音长短？启发：动物园里、大街上、厨房里、天空中-4-5人二、肢体游戏。1、听音乐（有趣的声音），鼓励幼儿模拟音效，让幼儿讲出听到了哪些声音，哪个声音长？哪个声音短？2、小结：我们生活中的声音，有长也有短，教师用一根长纸条表示长音，如：喵-；把这根长纸条剪成两段，就变成两个短音，如：汪汪；出示纸条，让幼儿形象理解。3、启发幼儿用肢体表现长短不同的声音，如：长音，伸长手臂；短音时，握拳手臂收回。4、启发幼儿用身体动作演奏声音的长短节拍。如：拍手、踏脚、摇头-三、节拍
38、游戏。1、认识乐器：三角铁、木鱼，知道名称和用法。2、让幼儿用本人手里的乐器敲出声音，讲出是长音还是短音。3、出示节拍谱（不一样的声音），A组幼儿用三角铁演奏长音，B组幼儿用身体动作拍手、踏脚-演奏短音。然后B组幼儿用木鱼演奏短音，A组幼儿用身体动作踏脚、开枪、敲鼓-演奏短音。4、A、B组看图谱分段演奏。四、活动小结。我们周围有很多长短不同的声音，音乐就是由很多长短不同声音组成的。开火车出教室，去寻找外面不一样的声音。中班奥尔夫音乐教案大全200篇这篇文章共36477字。（幼儿园科学教案大全10篇）：1大班科学教案（我的银杏树叶）含反思设计意图：在秋冬季节，我们根据幼儿园内的资源，开展了系列关于秋天的树的活动。在活动中，我们发现孩子们对于落叶树比拟感兴趣，散步回来，孩子们经常会将一些落叶似宝贝般地带回教室，然后（小班上期语言教案大全10篇）：1小班上学期语言教案（太阳娃娃）含反思【活动目的】1、在听听、看看、角色扮演中，初步感受太阳娃娃对小动物的关爱之情。2、愿意学讲故事中太阳的话我来抱抱你。3、学习有序、仔细的