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2、试。活动目的：1理解故事的发展情节，能用动作、表情表达本人的理解。2认识呱呱筒、手铃、小鼓的名称，感悟比照鲜明的声音强弱与快慢的变化。3养成倾听的兴趣和习惯。4感悟故事中象声词运用的趣味性。5初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。教学重点、难点：重点：理解故事的发展情节，鼓励幼儿用动作、表情表达本人的理解。难点：能感悟比照鲜明的声音强弱与快慢的变化。活动准备：一、开场部分1听声音，感受乐器的音色，认识新乐器-呱呱筒。教师将乐器藏在身后，发出刮奏乐器的声音，请小朋友听一听、学一学这种声音，并猜一猜这个乐器的名字。2玩游戏小鼓会唱歌，感受声音的轻与重和快与慢。(以听辨三种不同乐器的声音进入
3、活动，锻炼幼儿倾听的能力，并为后面的活动做铺垫。)二、基本部分1看提线纸偶戏（大象和蚊子）。老师事先做好一群小蚊子，用线将小铃铛和纸折的蚊子串在一起；纸偶大象，注意突出大象胖胖的形象。(伴随着乐器进行木偶表演，使木偶表演愈加生动有趣，突出了角色形象的特征，还能让幼儿了解到乐器的使用方法。)2以乐器在故事中发出的声响为线索，引导幼儿回忆故事的主要情节。(咚-咚-咚-、呱-呱-呱-、咚!咚!三种不同的声音起到了帮助幼儿理解故事情节和记忆故事的作用。)3分角色表演故事。(小小的手铃使幼儿很快进入到角色之中，并将本人对故事情节的理解表现出来。)三、结束部分再次表演，大象、小蚊子的形象都由孩子扮演。(从
4、认识乐器到自选角色的表演，总有新内容、新要求，幼儿始终有近期发展区。由教师带领、引导，到幼儿自由选择角色表演，幼儿的倾听、理解、表演能力都得到了发展。)四、延伸活动在表演区投放乐器、木偶和靠垫，鼓励幼儿在表演区进行表演。教学反思：活动目的的制定：活动目的是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。因而我根据本班幼儿的语言发展特点制订了下面目的：1理解故事的发展情节，能用动作、表情表达本人的理解。2认识呱呱筒、手铃、小鼓的名称，感悟比照鲜明的声音强弱与快慢的变化。3养成倾听的兴趣和习惯。重难点的突破：本次活动的重点是：理解故事的发展情节，鼓励幼儿用动作、表情表达本人的理解。难点是：能感悟比照鲜明
5、的声音强弱与快慢的变化。活动前我做了充分的准备，对幼儿和教学内容进行细致的分析后，就怎样突破重难点提出了有效的指导方法。如在第二个环节中，我伴随着乐器进行表演，使表演愈加生动有趣，不但突出了角色形象的特征，还能让幼儿感悟比照鲜明的声音强弱与快慢的变化。帮助幼儿理解故事的发展情节，轻松突破了重难点，优化了活动内。教学方法:教学中，我主要采用了情景体验法和参与法。情景体验法是以兴趣为催化剂，以乐器的声音、肢体的动作、故事的情节带动幼儿一起介入角色游戏，注重让幼儿体验到成功的快乐。使他们具有积极参加语言活动的兴趣。通过参与法有效地突破了重难点,进一步提升了幼儿语言的运用能力。活动经过的组织:结合幼儿
6、园教育工作原则和本次活动的目的，我设计了下面几个环节。第一个环节是以听辨三种不同乐器的声音进入活动，锻炼幼儿倾听的能力，并为后面的活动做铺垫。第二个环节是老师伴随着乐器进行表演，使表演愈加生动有趣，不但突出了角色形象的特征，还能让幼儿了解到乐器的使用方法。第三个环节是以乐器在故事中发出的声响为线索，引导幼儿回忆故事的主要情节。咚-咚-咚-、呱-呱-呱-、咚!咚!三种不同的声音起到了帮助幼儿理解故事情节和记忆故事的作用。角色表演中孩子们戴上小手铃表演小蚊子。小小的手铃使幼儿很快进入到角色之中，并将本人对故事情节的理解表现出来。从认识乐器到角色的表演，总有新内容、新要求，幼儿始终有近期发展区，他们
7、的倾听、理解、表演能力都得到了不同程度提升和发展。活动的缺乏：由于时间关系没有让孩子们自选角色表演，在以后的引申活动中应让幼儿多自由表演。当然在教学中还有一些我看不到的缺乏，望各位同仁指正。小班优秀语言教案及反思（大象和蚊子）这篇文章共5607字。（小班语言教案（猜猜我是谁）含反思）：小班语言教案（猜猜我是谁）含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿辨别并愿意模拟几种常见小动物的姿态及叫声，在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，愿意与同伴一起游戏，快来看看幼儿园小班语言（猜猜我是谁）含反思教案吧。（小班语言教案（还有谁要上车）：小班语言教案（还有谁要上车）适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿感悟故事中象声词运用的趣味性，初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点，快来看看幼儿园小班语言（还有谁要上车）教案吧。