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1、小学班主任德育案例-德育德育小学班主任德育案例小学班主任德育案例班主任|分类:德育小学班主任德育案例爱是促进后进生转化的灵丹妙药。那年，我接了一个后进班，面对这些学习成绩差，又不守纪律的学生，当时我不知所措，也无从下手。当初，我采取的还是以前的老办法：对违纪的学生给予严厉的批评、罚站、停课、叫家长到校等来压服学生。这些简单、粗暴的方法，固然制服了一些学生，但班级工作总体转化效果不明显。经太多次反思，通过阅读有关班级管理方面的文章，虚心向老班主任请教，十分是经常学习（班主任之友）上的有关文章，使我大开眼界。从此，我决心改变以往的管理方法，以爱来感化教育学生。有一次，一位老师在上课，我在教室外观察
2、学生上课情况。班上一片吵闹声：有的敲桌子，有的哼小调，有的拿粉笔乱扔乱投，有的走下座位当时，我真想冲进教室把不守纪律的几个学生拉出来狠狠惩罚一顿，给他们一点厉害看看。但我没有这样做，我抑制住本人的感情。班会上，我把上午看到的课堂情况描绘了一番。学生预感到：班主任马上要严厉教训那几个不守纪律的同学了。此时，我看着那几个上课不守纪律的学生，他们纷纷低下头，等待我的处罚。但是，我这次并没有教训那几个学生，而是心平气和地分析上课不守纪律给本人、同学和教师带来的危害。然后，我给同学们出了两篇作文题：（假设我是班主任）、（和班主任教师谈谈心里话）。两天后，作文交上来了。作文里，大多数学生写的是真情实话。他
3、们反映出本人的苦恼和要求。有的学生反映：我的成绩不好，有的教师讲我像驴一样笨，伤害了我的自尊心。我们成绩差的学生更需要教师的爱。有的学生讲：我在家里常遭父母的打骂，在学校又常挨教师的批评，我家里家外不是人，其实我也想好好学习，做一个遵纪守法的好学生。我多希望家庭多给一点暖和，教师多给一点关心啊！还有个学生这样写：有一次，我因生病发烧而迟到，班主任不分青红皂白地讲：你又去玩电子游戏机了！并且严厉地批评我。我不服，教师伤害了我的自尊心。从此，我就破罐破摔，事事和班主任对着干，大不了我回家，不读书罢了。我对学生们反映的情况和提出的要求，逐个进行了分析，寻求解决问题的方法。接着，我分别召开了学生座谈会
4、和学生家长座谈会，虚心听取大家的意见，找学生谈心，十分和那位被我误解的同学谈心。我还在班会上讲，那次不应该不经调查而错怪了他。从此，那位同学逐步改掉了不守纪律的缺点，成为文明守纪的标兵。为了促进后进生转化，我从爱出发，从情入手，进行了屡次家访，使家长们配合做学生的思想工作。有一次，我班有个淘气大王生病了。晚上，我骑自行车去看望他。他看到我不辞辛苦来他家看望他，冲动得热泪盈眶。家长也很感动。从此，这位学生改掉了很多缺点，成为班级守纪律和学习的楷模。我还屡次召开任课教师和学生座谈会，请任课教师和学生们交心。老师们根据我班的情况表示愿意从基础抓起，这样师生的思想得以沟通。教师的爱和情像春风一样，吹暖
5、了每个同学的心灵。得到教师理解和关心的同学们，在愉快中学习，在充满暖和幸福的环境里茁壮成长。一年以后，班级的相貌彻底改变了，后进班级帽子被扔掉了。德育案例点评：巴特尔指出：爱和信任是一种伟大而神奇的气力。老师载有爱和信任的目光，哪怕是仅仅投向学生的一瞥，幼小的心灵也会感光显影，映出美丽的图象作为班主任，面对后进生，如何把学生们带好呢？是批评不离口，压服学生，还是坚持表扬，以情和爱唤醒他们，促其转变呢？实践证实，后者是行之有效的。要想使班主任工作获得成效，对孩子们的爱显得尤为重要。这样会与学生到达感情相通，心理相容，构成友好、愉快、轻松、和谐的人际心理气氛，在潜移默化中完成班主任工作。爱是促进后进生转化的法宝。老师对学生，只要动之以情，晓之以理，给他们暖和和耐心的疏导，以诚相待，并且付出心灵的关爱，才能得到学生的信任。只要这样，学生才能心悦诚服地接受我们的教育。尤其是促进后进生转化，爱更是灵丹妙药。banzhurendeyu/5295.本文标题：小学班主任德育案例较旧一篇：班主任德育案例较新一篇：初中班主任德育论文