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2、。4让幼儿懂得简单的数学道理。5引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。活动准备1喝饮料卡、车到站卡、开窗卡及5以内减法算式题卡若干。2贴有数字14的邮箱各一个，有一道5以内加法算式题的信若干。3每人一份写有减法算式题涂色用的动物图及蜡笔若干。活动经过1看图找算式题配对并讲述算式题所表达的意思(1)老师出示喝饮料卡和车到站卡，请幼儿在桌上寻找能够与图片做朋友的算式题卡。1)读一读找到的卡片上的算式题。2)说说算式题所表达的图片的意思。小结：我们看懂了图片的意思，找到了能够和它做朋友的算式题，知道要从原有的饮料里去掉喝掉的几杯，从原来乘车的人里去掉下车的人。要算算还剩下多少时，都能够用减法算
3、式题表示并算出结果。3)想一想，在我们周围关于吃的、用的、玩的、发生的事中能否也能用3-1=2或5-2=3来表示。(2)出示开窗卡，请幼儿仔细看看、想想，在这一张图片中能找出哪些不同的减法算式题来表示图片的意思?小结：有的图片只能表示一种意思，也就只能找一道算式题来和它做朋友；有的图片能表示几种意思，那就能够找几道不同的算式题和它做朋友。以后看图片要更仔细，尽量把能和它做朋友的算式题全部找出来。2玩送信的游戏(1)出示游戏材料4个邮箱和很多信，让幼儿观察、考虑、讨论游戏玩法规则。(2)请幼儿以小组为单位分别打开4个信箱，按游戏规则检查信都送对了吗?3算算涂涂出示5以内减法算式题卡，算算减法算式题，按答数涂色。答数是1的涂本人喜欢的颜色，答数不是1的不能涂色。步骤三：自由编题。老师不提供任何编题的条件，让幼儿完全根据本人的生活经历和知识编题。这也是幼儿非常喜欢的编题形式，同时，自编应用题能唤起幼儿头脑中有关加减情景的表象，起到幼儿把握加减运算由详细过渡到抽象的中介和桥梁作用，进而促进幼儿抽象能力的提高。活动反思该活动老师能根据（纲要）的精神，创设数学情境，提供直观形象可操作的材料，采用形式多样的教学手段，引发幼儿观察、考虑、探索、操作，有效地训练了幼儿的多向思维，调动了幼儿学习的积极性和主动性。