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1、新赣美版六年级下册美术第15课（古字古印）教案教学设计（新赣美版六年级下册美术第15课（古字古印）教案教学设计）这是一篇六年级下册美术教案，老师能够在课前先刻一方本人生肖的肖形印章，然后印在本人的书籍上，或印在本人制作的小书签上。教学中能够向学生展示，或把这些小书签作为奖励学生的小礼物，使学生产生本人动手做一做的想法。第15课古字古印教学目的：1让学生了解古老汉字的起源，甲骨文、金石文的艺术价值和历史文化价值，感受传统文化的魅力，加强民族自豪感。2引导学生探研古字古印的审美价值和实用价值。3培养学生对古印学习的兴趣，提高学生动手动脑的能力。教学时间：2课时教学经过：第一课时一、引入新课二、古字
2、古印欣赏古老的篆刻作品古印是书法、绘画和雕刻三结合的艺术，它的特点是以篆书的笔法、雕刻的刀法和绘画的章法三者综合在印章上，虽只要方寸天地，却是一个广阔的艺术世界。在篆刻艺术中，由于汉字独特的造型构造而有了字形、笔画及间架构造的千变万化，于方寸之间便可演绎出很多精彩的形式与内涵，表现出艺术家们别具一格的情趣喜好与审美追求。篆刻也是一种欣赏艺术，其文字在印章艺术造型中的抽象美，如有的像临风的大树，有的像陡峭的山崖，有的像千年的古藤，有的则像人在翩翩起舞，千变万化，使人产生联想，从中得到一种美的享受。三、知识性讲解最古老的汉字是刻在龟板或兽骨上面的，也称甲骨文，主要用处是记录占卜的内容。甲骨文传达信
3、息的途径是全方位的，在表形、表意和表音三方面兼而有之，具有很强的实用性，它的视觉审美价值一目了然。甲骨文造字中最具审美意味的形式是用两个或更多的象形字，女口日、月为明，人、言为信。这种会意或象形的表达形式，介于似与不似之间，十分能引起人们的艺术想象。甲骨文是中国最早的书法作品，到了周朝和先秦时发展成为青铜文字和石刻文字，古称金石文。这时，汉字由甲骨文演变成为篆书。第二课时一、引入新课老师能够在课前先刻一方本人生肖的肖形印章，然后印在本人的书籍上，或印在本人制作的小书签上。教学中能够向学生展示，或把这些小书签作为奖励学生的小礼物，使学生产生本人动手做一做的想法。二、提出作业要求让学生选择适当的材
4、料和工具，学刻一枚肖形印。在选择生肖图案时，提醒学生所选的生肖一定要简洁概括，并且生动可爱。在材料的选择方面，除书中石刻外，还可选择容易雕刻的石膏板、肥皂、橡皮等材料。在制作中，老师要提醒学生安全使用刻刀之类的工具。肖形印没有正反的明显区别，为学生练习直接上稿的方式提供了便利。镌刻的方式有两种，实践证实：切刀的方式易于把握，也更具有安全。在教学活动中，老师应注意及时给予技术示范和辅导，随时展示制作经过中的学生作业，及时做出评价。三、评价1在欣赏古字古印时，学生能否投入，观察能否细致，思维能否活跃，讨论能否热烈。2学生能否对古老的甲骨文有一个初步的认识，并领悟出汉字艺术的演变经过。3学生能否创作一枚生肖印章。