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1、幼儿园中班音乐讲课稿（雪花和雨滴）含反思 中班音乐讲课稿（雪花和雨滴）含反思适用于中班的音乐主题教学活动当中，让幼儿通过观看课件，对雪花有一个比拟直观的认识后，引导幼儿逐句的学习歌词，课件的四个画面分别表现了四句歌词的内容，再引导幼儿将歌词串起来有一个完好的印象并能有节拍的朗读出来，快来看看幼儿园中班音乐讲课稿（雪花和雨滴）含反思教案吧。 导读：为了激发幼儿的学习兴趣，我以 魔棒 这一教具为线索贯串整个教学经过。很自然的过渡到展开这一环节。这一环节的重点是是让幼儿先学会第一段歌曲，然后引导幼儿在学习、把握第一段歌曲的基础上创编第二段歌词并进行演唱。难点是初步感受乐曲旋律，了解上行音和下行音的旋
2、律特点。 各位领导，各位教师好，我先从教学活动设计、教学方法、师生互动几方面自评一下这一中班音乐活动：歌曲 （雪花和雨滴）。 一、活动设计 活动设计分为三部分：导入、展开、结束。 导入部分通过歌曲（冬天是多么美妙）的演唱导入主题，由于是一节歌曲新授课，发声练习是必不可少的，为了让整节活动愈加完好，在这里我没有采取平常上课时，经常用到的师生问好的发生练习法，而是打破常规让幼儿先演唱完好的歌曲（冬天是多么美妙），然后用闭口音和开口音以及不同的感情再次演绎歌曲，孩子们非常感兴趣。 为了激发幼儿的学习兴趣，我以 魔棒 这一教具为线索贯串整个教学经过。很自然的过渡到展开这一环节。这一环节的重点是是让幼儿
3、先学会第一段歌曲，然后引导幼儿在学习、把握第一段歌曲的基础上创编第二段歌词并进行演唱。难点是初步感受乐曲旋律，了解上行音和下行音的旋律特点。 在教授第一段歌曲的经过中我先让幼儿通过观看课件，对雪花有一个比拟直观的认识后，引导幼儿逐句的学习歌词，课件的四个画面分别表现了四句歌词的内容，再引导幼儿将歌词串起来有一个完好的印象并能有节拍的朗读出来。歌词把握之后通过欣赏歌曲、老师范唱、整首教授幼儿表演式和师生问答式等多种方法和形式把握歌曲第一段的演唱。第一段的歌曲把握较好的基础上，用魔棒引出创编的内容：魔棒想考一考小朋友： 冬天天上会飘雪花，那么其他的季节天上还会下什么呢？ 在引导幼儿回忆有关雨滴的记
4、忆，让幼儿对照雪花的歌词创编雨滴，重点让幼儿表现小雨滴落下来，用动作表现出来。难点是初步感受乐曲旋律，了解上行音和下行音的旋律特点的解决也主要依靠 课件中比拟直观、形象的图谱配合老师的无伴奏清唱，让幼儿更明晰、明了的把握上行音、下行音的旋律特点。 结束部分通过组织幼儿玩游戏（太阳公公追雪花），即让幼儿在宽松的气氛中温习了歌曲，又让幼儿心情愉悦，使课堂气氛到达了高潮。 二、教学方法。 新（纲要）指出： 老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。 活动中应力求 构成合作探究式 的师互动。因而，本次活动老师除了以亲切、饱满的情绪影响孩子，以本人的形态感染幼儿外，还挖掘此综合活动价值，采用了适宜的方
5、法组织教学，采用的教法有： 1、游戏法：游戏是幼儿的基本活动，它具有教育性、娱乐性、创造性。老师的适时赏识，把幼儿的创造之花点燃，显示了无穷的气力。 2、演示法：是指老师通过讲解谈话，把实物或教具陈示给孩子看，帮助他们获得一定的理解。本次活动中的演示法是通过制作多媒体动画 雪花和雨滴 ， 上行音、下行音 把冬天、春天的主要特征用当代教学辅助手段表现出来，发挥了传统教育手段不可替代的功能，使理解和认识更透彻。 3、情境教学法：音乐活动离不开情感的作用，而幼儿的情感往往在情境中产生。幼儿年龄小，思维较直观，创设音乐作品相适应的情境，有利于幼儿情感的构成和强化。因而在音乐活动 中，我常为孩子们创设情
6、境，使他们有如身临其境般地体验这种意境，获得触景生情的效果，进而更好地表现作品。比在教学经过中老师有目的地创设具了魔棒这一充满幻想色彩形象，结合课件，引发幼儿融入到欣赏雪景、模拟飞舞的雪花、想象雪花要告诉我们什么的情境中，使幼儿主动探究，积极思维，到达音乐素质的提高与个性发展的统一。 此外，我们还适时采用了沟通讨论法、赏识鼓励法、审美熏陶法对活动加以整合，使幼儿获得对音乐的表现力，到达了科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。 1、目的的完成情况 从目的来看，大部分幼儿基本到达了我们预先指定的目的。较好的把握了第一段歌曲的演唱，能在教师的引导下创编出第二段歌词并进行演唱和表演。借助课件幼儿了
7、解和感受上行音、下行音的旋律特点。能积极介入游戏、进行表演，有一定的成就感。 2、幼儿发展情况 在进行活动中，我们深深的感到，每个孩子在活动中都充分展示了本人的能力和水平。他们非常投入地介入到各各环节中，大胆操作，大胆尝试。能够讲，每个孩子都获得了不同程度的成功的体验。语言表达能力，音乐表现能力，探索、求知欲等都有了一定的发展的提高。 3、老师的反思 1幼儿对歌曲的理解把握较为准确，但幼儿根据歌词创编动作的能力较差，易受教师或同伴的影响，很难作出与众不同的动作。 2由于种种原因，前半部分课堂气氛不是很活跃，幼儿有些拘束，后半部分幼儿的表现欲望加强。 3幕布比拟小，影响了课件的效果。 教学反思：
8、 在雪花和雨滴音乐活动中，为了激发幼儿的兴趣，我以带来惊喜的方式抛洒雪花引起幼儿的兴趣，重点是为了让幼儿能够学会第一段的歌曲，难点是引导幼儿能够把握第一段的歌曲后，创编出第二段的歌词。 学第一段的歌曲时，我通过清唱让幼儿逐步听清，但是由于我的紧张，忘记教幼儿，然后幼儿复述并学习歌词，在引导幼儿串连起来朗读、演唱，并通过不同的方式演唱。第一段把握好后。通过听磁带，第二段歌词的变化进行创编内容，引导幼儿讲出 雨滴 出示图画让幼儿，按着 雪花 的那一段进行编唱。创编的经过中，通过教师提问，雨滴的声音，老师利用清唱的方式，让幼儿清楚的理解、把握 雨滴 的歌词。结尾部分，幼儿扮演雪花和雨滴，边唱歌，边跳舞，很快乐 在课开场时幼儿通过撒雪花这边带有一定的乐趣性，把握第一段歌词比拟顺利，到了第二部分时，幼儿通过的我出示的雨的图标能够很好的进行联想创编，还会跟教师做动作，跟着我的提示去表演创编，但是在幼儿学唱会歌曲后，设计了一个游戏对唱环节，却由于我的紧张而忘记了，是本次课我最大的遗憾，最后幼儿还是基本把握了这首歌曲，也能根据歌曲的节拍边唱边做，基本完成教学任务。