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1、四年级数学后进生转化计划4篇-后进生转化四年级数学后进生转化计划4篇四年级数学后进生转化计划4篇班主任|分类:后进生转化四年级数学后进生转化计划第1篇从数学期中测试的成绩显示，我班学困生的成绩不是很理想，学习成绩没有得到进一步的提高，与其他同学相比，这部分学困生显得学习态度不端正，学习习惯不良，暂时记忆力弱，长时记忆持久性差，数学基础知识打得不扎实，加之家长不够重视其学习，有的学生还会扯谎欺骗教师和家长等各种主客观因素造成其总是落后于整个班集体。本学期，为了更好地提高合格率、优秀率，缩小生生之间的差距，在教学中继续开展学困生成因及转化策略的研究，同时，针对上一阶段的辅导情况，现有针对性地制定本
2、学期的学困生转化计划，详细措施如下：一、制定有关学困生工作计划。本学期以提高合格率，优秀率，缩小学生之间的差距为目的，根据本年级本学期的所有知识点，制定（五年级数学学困生研究单元任务表），并且在每单元的教学前，根据本单元的知识点制定（单元知识的计划与施行表），这样不仅使教学更有针对性，而且通过在教学中对学生实际错误的采集与处理，不断调整本人的教学。二、及时填写好典型学困生个人档案，从学困生的成因入手，找出相应的转化策略，使转化措施更有针对性。三、定期做好家访工作，以多种形式加强与家长的沟通，争取家长对学校工作的支持与配合，及时了解他们的学习和思想状况，努力构成学校、家庭教育的合力，促进学困生的
3、转化。四、继续以计算教学为切入点，扎实开展学困生的转化工作。计算是数学的根本，在数学教学中继续以提高学生计算的准确率为突破口，辅导学困生注意从计算的方法处着手，通太多种形式去帮助他们正确把握计算的方法，从会算渐渐过渡到正确、有一定速度的计算，同时，让学困生在计算的经过中，把握计算的技巧，进而到达提高学困生计算能力及数学学习成绩的目的。五、多方帮教，共同进步。在学困生的转化经过中，将继续发挥小组合作学习的作用，继续采用生教生、师教生、小组内合作学习、家庭辅导等帮扶方法，使学困生能学会，优秀生在帮教中得到进一步提升，到达共同进步的效果。六、利用每周课余时间的帮扶活动，指导学困生学习。每周的课余时间
4、不固定，我将见缝插针地安排对学困生的帮扶活动，对学困生进行已学知识点的稳固，更重要的是对学困生进行学习方法的指导。七、改变评价方式，对学困生适时鼓励评价。课堂上将继续寻找机会多对学困生的课堂表现予以肯定鼓励，让他们增加自自信心；在作业批改时，将会继续用一些富有针对性、指导性、鼓励性强的语言评价他们，鼓励他们按时、独立完成作业；每次测试后将继续帮助他们分析试卷，肯定好的地方，找出缺乏，点出下一步奋斗的目的等不断的对学困生给予关注、帮助，促使他们不断进步。八、继续做好各知识点的错题采集与原因分析工作，使本人的教学更有针对性。九、优化课堂教学手段，提高课堂教学的效率。学习困难学生的构成有一个经过。因
5、而他们的转变也只能是逐步进行的，这是一个渐变的经过。在教学中注意要由易到难，使学生层层有进展，处于积极学习状态，师生活动交替进行，多为学生提供自己表现的时机，对学生进步及时鼓励，发现问题即刻纠正，对待不同的学生采用不同的教学方法，做到有的放矢，因材施教。四年级数学后进生转化计划第2篇为全面贯彻党的教育方针，面向全体，因材施教，把新一轮课程改革的理念落到实处，本学期我班将继续加强后进生转化工作，并努力探索新形势下教育方法，全面提高教育教学质量，让每一个学生得以生动、活泼、主动、健康的发展。一、加强对素质教育内涵的理解，树立正确的教育观。我将有计划、有组织、有目的地深化学习有关素质教育的理论。通过
6、学习，提高认识，转变观念，要施行素质教育全体、全面和生动、活泼、主动发展的关键是构成一个融洽的师生关系。老师的职能不能只是教授知识，老师应注重创造，构建民主，平等的师生交往和生生交往，使学生在人与人的关系中，十分是师生关系中体验到平等和民主，尊重和信任，理解和宽容，亲情和友爱，同时遭到感化、鼓励和鼓舞。二、以心理健康教育为切入点，努力探索后进生转化工作的新路子。1、加强学习，提高认识，把心理健康教育纳入日常教学经过中去。有目的地进行学生心理知识的学习，在课堂教学中，把心理素质教育作为教学的重要任务之一，浸透到日常课堂教学中去。根据学生个性心理的发展状况，开发学生的心理潜能，构成教书育人，管理育
7、人，环境育人的双育合力。2、加强对后进生的个别心理辅导。深化学生的内心世界，搞好十分学生的情况跟踪调查，对其心理障碍进行研究和排除，矫治其心理疾病，充分发挥心理教育的德育功能。3、校内外齐抓共管，家校结合，拓宽教育渠道。搞好心理健康教育，家长是最好的帮手和支持者。将通过家长会，与家长共同讨论教育孩子的方法。另外，通过家长会，把学生中在接受心理健康指导后获得明显成效的例子在家长中广泛宣传，帮助家长把握部分心理学方面的知识，指导他们训练学生健康的人格和良好的品质。三、加强管理，努力提高后进生转化工作的实效性。1、建立健全后进生转化工作档案。确定帮带对象，不使任何一个学生落伍。对每一位后进生的思想，
8、学习状况，性格特点，喜好特长，家庭情况等都作具体记录，制定详细的措施和目的。期末总结评选，对成绩突出的予以表彰。2、对后进生坚持四个不五个先原则。四个不即：1不定性，2不歧视，3不溺爱，4不加压。五个先即：表扬鼓励优先，关心帮助优先，作业批改和学习辅导优先，家访优先，参加群体活动优先，以努力提高教育的实效性。四、优化课堂教学，激发学生学习兴趣大面提高教学质量。1、贯彻兴趣贯课堂让课堂教学活起来。课堂教学中，课堂始终遵循主体性原则，激发学生以极大的兴趣介入教学活动的全经过，主动的去体验，获取。对一些后进生，要给他们创造积极介入学习活动的时机，引导学生在课上有所思，有所情，有所收获，以情入境，真正
9、从思维上介入，从情感上介入。2、积极探索低起点，多层次，高需求。的课堂教学形式。低起点就是教授新知识的起始阶段放低起点，运用直观形象的方法，使学生听的懂，学得进。多层次就是针对学生的共性和个性差异，因材施教。高要求就是精心钻研教材，使所有的学生都处于跳一跳，摘个桃的学习状态。通过课堂教学改革，引导学生积极主动的学习与发展，进而全面提高教学质量。四年级数学后进生转化计划第3篇一、学生情况分析今年我继续任教四年级，这班本学期的学生总人数71人，有二十来名后进生，大部分都很差，这些后进生的特点是没有独立考虑勇于创新的意识，碰到较难的题便等教师的答案，有几个学生的学习态度极差，经常没有完成作业。有几个
10、不仅学习习惯差、成绩差，还经常捣乱，而且脾气很差，连他们的家长都没办法。其实有几个学生本性不坏的，人也挺聪明的，就是懒，没有家长监督养成这样的习惯。针对这一实际情况，我首先要想方设法调动学生的学习积极性，更重要的是做好差生的转化工作。二、转化目的：通过本学期的转化，使他们能够把握基本知识，上课能认真听讲，最好能够举手发言；端正学习态度，依靠性别那么强，能够自觉地按时完成作业，渐渐地提高成绩。三、原因分析1、很多时候是由学生本身思想意识和心理因素造成的。很多学生由于智力较差或纪律较差，有些学生学习目的不明确，学习态度不端正，缺乏学习的主动性和积极性，学习方法欠佳等等均是造成后进的一个重要原因。2
11、、我发现一个很重要的因素，家访时，家长告诉我讲本人没法管；孩子就是不听我的话，教师你讲一讲。把责任都推到教师的身上。其实，这需要家长和教师配合的。有些学生告诉我，爸妈都在打牌，叫我本人玩去。3、家庭构造环境和教育因素。如今独生子女增加，有的家长对孩子从小娇生惯养，过分溺爱或期望值过高；有的家庭本身文化水准低，或者家庭残缺，缺乏暖和和爱心；有的家长由于对孩子听任自流，对孩子的学习不闻不问；有的家长则在孩子的管理教育方式方法上太过简单粗暴，随意打骂。四、转化措施：1、首先要求学生一定要把作业完成，不懂的一定要问，上课积极发言。2、对差生进行多鼓励、少批评、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自己判定与
12、控制能力。3、让优生讲述本人的学习方法，进行经历沟通。4、充分发挥优生的表率作用来影响差生，改变差生，在学生中构成赶、帮、超的浓厚学习气氛。5、采用鼓励机制，多给点差生表现的时机，让他们树立起学习的自信心和勇气，克制自卑的心理。6、平常多与家长联络，共同来解决差生各方面存在的问题。7.充分利用早读和午休时间进行面对面辅导,讲解练习.8.做好每日清工作,包括题题清,课课清,人人清.争取做到当堂知识当堂清,不留后遗症。9、一对一帮扶计划：优秀生一人带一后进生进行转化。10、课前了解后进生把握知识的程度，以便及时辅导与新课有关的知识，使后进生与其他学生站在同一起跑线上，为他们把握新知奠定良好的基础。
13、11、课内学习，老师要多为后进生创造表现的时机，要经常让他们多讲、多板演，做到既动脑、动口，又动手操作，做到勤学好问、多思，这样学生既把握了知识又培养了能力。12、课后针对后进生作业中反映出来的情况进行个别辅导，以稳固所学知识。另外，老师要经常与后进生谈心，多做调查，有的放矢地进行辅导。四年级数学后进生转化计划第4篇一、指导思想：教材四年级数学下册，是以（全日制义务教育数学课程标准(实验稿)）的基本理念和所规定的教学内容为根据，在总结现行九年义务教育小学数学教材研究和使用经历的基础上编写的。编者一方面努力体现新的教材观、教学观和学习观，同时注意所采用措施的可行性。使实验教材具有创新实用，开放的
14、特点。另一方面注意处理好继承与发展的关系，既注意反映数学教育改革的新理念，又注意保持我国数学教育的优良传统，使教材具有基础性，丰富性和发展性。二、学情分析：学生对知识的把握仍存在一些不利因素，有少部分学生，由于知识脱节，单元知识能过关，但综合能力较差，对于概念理论知识理解过于浅薄，对知识运用也欠灵敏，有一部分学生学习态度比拟浮躁，计算能力较差，还需进一步提高，应用题分析能力还能够，个别学生仍需继续辅导。从学生习惯方面看，有一部分学生没有养成良好的学习习惯。做题马虎，丢三落四，抄错数，不用直尺等很多学习习惯有待改善;还有个别学生由于缺乏自自信心。三、教材分析：本册教材包括：小数的意义和性质，小数
15、的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。其中小数的意义与性质、小数的加法和减法，运算定律与简便计算以及三角形是本册教材的重点教学内容。教材编写特点1、改良四则运算的编排，降低学习的难度，促进学生的思维水平的提高。2、认识小数的教学安排，注重学生对小数意义的理解，发展学生的数感。3、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。4、加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观念得到进一步提升。5、有步骤地浸透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。6、情感、态度、价值观的培养浸透于数学教学中，
16、用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。四、教学目的：1.理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，把握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，把握小数的加法和减法。2.把握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算;探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。3.认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边和三角形的内角和是180。4.初步把握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置，能描绘简单的道路图。5.认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。6.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的经过，体会数学在日常生活中的作用，初步构成综合运用数学知识解决问题的能力。7.了解解决植树问题的思想方法，培养从生活中发现数学问题的意识，初步培养探索解决问题有效方法的能力，初步构成观察、分析及推理的能力。8.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的自信心。banzhurenhoujinsheng/273009.四年级数学后进生转化计划4篇后进生转化经过4篇：