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1、六年级语文下册教后记北京的春节教学反思（六年级语文下册教后记北京的春节教学反思）这是一篇六年级下册语文教案，（北京的春节）是老舍先生的作品，介绍了北京的春节风俗。文章语言简洁通俗，描写细腻生动，构造明晰。（北京的春节）教学反思一直以来，总以为精致的教学便是细腻，便是对于几个语段进行反思的感悟。谈到感悟，便是让学生通过反复的读、反复的想，再进行反复的讲。然而，如今终于感觉到本人的错了。精致的教学需要的不仅是这些，至少它还需要拥有大局的目光；需要摆正教学的详略；需要谋划精准的策略。前几天，我就人教课标六下的（北京的春节）一课，经过了一轮有意义的磨课。之所以觉着有意义，原因便在于上面所述。一、拥有大
2、局的目光六年级是小学阶段最高的一个层次。这时候的孩子已经不再是一个个毛头小儿，他们已经拥有了比拟强的语感，能对文章进行前后贯穿的理解。于是，我们的教学便更应该着眼于整个篇章，而不应该只是一个段落。然而，反观我的教学经过，却发现整体的教学还是纠缠于一个个独立的段的教学。除夕正月初一元宵三个片断之间没能进行整体的了解与梳理。其实三个部分的写作，是有着它们的共同点的。除夕重在一个忙字，正月初一重在一个逛字，元宵重在一个闹字或灯字，为什么分别选这个特点进行描写？由于这是它的显著特色，除夕也挂灯，可是这不是它的主要特色，正月初一也忙，但较之除夕自然是无法比较的了。正由于这样，在教学元宵这一部分的时候，我
3、大能够把三个部分联络起来进行比拟，让学生明白，老舍是选取了它们的典型特点进行描写的。而元宵的典型特点便是灯，再来体会灯，效果就完全不一样了。之后再让学生来体会人山人海的情形，也就不会像我的现实课堂中那么淡而无味了。于是，这灯也就活了，不再是静止的，没有生气的了。二、摆正教学的详略刚拿到这篇文章，总觉得这也不舍，那也不弃。老舍的语言特色要教，北京的人文底蕴要讲，春节的传统文化也要讲教学活动仿佛也了熬腊八粥。十分是六个十分的日子的教学不知道取舍。在初次试教的时候，连什么是腊八粥腊八蒜也让学生去读，去了解。实际上这些内容，学生读一遍早就能够明白了，老师根本不用花什么功夫去让他们讨论。可是本人就是那么
4、傻，总不敢放手。腊八如此，就更不用讲其他日子了。于是，教学便也了小脚走路，蹑手蹑脚了。如今想来，甚是可笑。所幸的是，经过一次次的磨课讨论，终于明白，写作有详略之分，教学亦有详略之分。该舍的时候，还是得大舍，切不可像fo家所云般过于执著。处理重点语段，我的策略往往是让学生通过反复的读，反复地想象来展开。方法单一，效果自然也就不甚理想了。更何况这些方法，很大程度上要依靠学生的能力，于是教学便演变成了少数学生的舞台。比方教除夕这一部分。我的经过是先让学生读这一段，然后讲一讲看到了哪些画面，体会老舍一句一景的写作方法，之后再通过本人的引讲，让学生体会到这热闹是家家人人处处时时的热闹。所以关键是，对于重
5、点段的教学，我们需要可行的策略，让学生介入考虑，介入读悟。在这个环节，我还是应该让学生通过比拟来体会老舍写作的用心所在。能够通过关键词的加红，可以以通过关键词的隐藏等方法，让学生去比拟着读，来体会这些词背后所隐含的意义所在。这样教学的效果定然能够更好。教后记（北京的春节）是第12册教材第三单元，老舍先生所写的一篇散发着浓郁乡土气息的散文，文章对老北京过春节的热闹景象和风俗习惯进行了介绍。依次介绍了老北京过春节开场的日子、腊八节、腊月二十三、除夕、正月初一、正月十五、正月十九几个十分的日子，其中腊八、除夕、正月初一、正月十五是详写部分，在授课时做重点的讲解。整篇文章的语言简洁而生动，字里行间显露
6、出人们欢欢喜喜过新年的心情，反映出北京人热爱生活、追求美妙的心愿。文中列举了大量的风俗，情趣盎然，又使人读后增长见识。在教学这篇课文时，我首先创设情境出示一段歌谣，让同学们在老北京的歌谣中体会年的味道，带学生随老舍先生走进老北京，去感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。接着我引导学生回忆课文写到了哪些节日，详写的哪几个日子，你最喜欢哪个日子，为什么？接下来让学生再次走进文本，找到本人喜欢的日子，反复朗读，批注这几个节日里本人的感受。最后，我安排了一个拓展延伸的环节，让学生畅谈一下本人过年的感受，同学们争先恐后、滔滔不绝地发表着本人的见解，整堂课学生们自始至终保持着浓厚的兴趣，思维在沟通中碰撞，
7、智慧在沟通中闪光，孩子们兴趣盎然的交谈，让我欣喜的同时，也让我感触颇深。但是，教学是门遗憾的艺术，每一节课都有值得反思的地方，我所教学的这一节课，有下面几点缺乏：1教学经过中，我安排了一个环节，就是让孩子们联络实际谈谈过年的感受，学生争先恐后、滔滔不绝地发表着本人的见解，这时我本应该根据学生的一些感受而把他们带回文本当中，让他们体会老北京是如何过春节的，读读课文，感受老舍先生语言的魅力，可是，我却一味地想让孩子们多讲一点，把课堂还给他们，忽视了老师的指导作用。在今后的授课中，我应该学会把握教材，课上适当的放和收。2学生没有学会处理资料。学生课前采集了大量的资料，资料大多很长，内容杂，他们还没有
8、学会处理资料，不知道能够去除一些关系不太严密的内容，从一大堆资料中提炼一些有用的精华资料。看来还是要交给学生处理的方法，并要真正落到实出。鼓励学生通太多种方式丰富学习资源，开阔本人的视野，丰富本人的精神世界。有些同学的资料和课文学习，以及课上问题的回答割没有有机地结合起来。手中拿着一大堆资料，只是想一吐为快，却没有想到要把资料和课文学习严密结合起来，让资料充分发挥作用，帮助本人学习；学习到课文的一部分，应运用资料的哪一部分，而不是一让沟通资料，我就一股脑地倒出来，根本不管此时此处课文能否需要这个资料，这个资料能否和此处课文联络严密，能否帮助我们加深对这段课文的理解倒完了资料就站在哪儿等着教师同
9、学的评价，学习是个自己积极介入，主动与别人沟通的经过。在这个经过中，需要学会挑选资料、利用资料、提炼资料、帮助理解课文，寻找更多的学习资源，是个思辩、表达、沟通的经过。因而，我还需要在平常的教学中注意启发学生、耐心地培养学生，让学生真正学会学习。课后反思（北京的春节）是一篇散发着浓郁乡土气息的散文，文章对老北京过春节的热闹景象和风俗习惯进行了介绍。文章语言简洁通俗，描写细腻生动，构造明晰。针对本课的教学实际，我作如下反思：为引导学生了解北京人是怎么过春节的，进而引发探究民族传统文化的兴趣；学习作者按时间顺序详略得当地叙述的写作方法。在教学设计中，我力图做到下面几点：一、在教学这篇课文时，我首先
10、用童谣引入，让学生从童谣的内容中初步了解北京春节的时间及风俗习惯。接着引导学生在预习课文的基础上，初步了解课文内容，讲一讲老北京的春节给你留下了如何的印象，然后阅读课文，画出北京春节的时间段，并找出详写部分。重点放在学生自主研读腊八、除夕、正月初一、元宵这四部分。引导学生通过竞赛，边读边思，提出问题，展开讨论。在读书讨论中，师生共同介入评价，融入其中，感悟腊八的繁忙、除夕的热闹、大年初一与除夕景象的截然不同和正月十五的高潮。最后，还是用童谣来概括本文主要内容，让学生加深对文本的理解。二、有详有略地处理讲读，引导学生体悟作者写作手法的精妙。在课文中，老舍先生选择了春节中的九个时段来介绍北京春节的
11、风俗。其中，腊八、除夕、初一和十五四个时段为详写，其它为略写。要是在学习时处处点到，胡子眉毛一把抓，只能到达囫囵吞枣的效果，所以，我主要引导学生捉住四个重点时段来品读、讨论，进而感遭到北京春节的隆重与热闹，喜庆与欢乐，体会本文表达方法的精妙之处。但是，教学是门遗憾的艺术，每一节课都有值得反思的地方，我所教学的这一节课，也有下面几点缺乏：1、在教学中，我努力地想让孩子们多讲一点，把课堂还给他们，同时忽视了老师的指导作用。在今后的授课中，我应该学会把握教材，课上适当的放和收。2、指导学生整理资料不到位，学生课前采集了大量的资料，他们还没有学会处理资料，不知道能够去除一些关系不太严密的内容，从一大堆
12、资料中提炼一些有用的精华资料。因而，我还需要在平常的教学中注意启发学生、耐心地培养学生，让学生真正学会学习。3、感悟老舍淳朴、幽默、通俗的语言程度不够，老舍先生的语言是很有风格的，对作者语言的体会应该结合详细的语句和语境来感悟，本课的感悟程度还不够，不能到达学生积累语言的目的。4、构图时间教仓促，没有指导学生评议。在今后的教学中，我会尽力恰当安排时间，充分利用构图发挥其作用。（北京的春节）教学反思这篇课文列举了大量的老北京过春节的风俗，情趣盎然，学生喜闻乐见。全文内容安排有序，脉络明晰，衔接严密，详略得当，推进自然。语言表达朴实简洁，生动形象，耐人寻味，字里行间处处显露出人们欢喜过春节的心情，
13、反映出老北京热爱生活，追求美妙生活的心愿。学习这篇课文重点引领学生感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。难点是学习作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。由于文章内容很容易理解，所以，第二课时我就打算以学习文章的表达方法和语言特色为主。捉住作者详写的四个日子：腊八、除夕、初一、元旦，带着学生感受作者的表达方法，然后让学生相互介绍本人家乡的春节风俗，然后运用本节学习的表达方法：先总后分、有详有略写一段文字介绍家乡春节最有特色的一天。在课堂施行经过中却发现了如下问题：1、内容过多，无法深化展开。2、引导学生感受作者的语言特色，时间不够，学生的感受不充分，因而课堂沉闷。在仔细考
14、虑后，我把教学设计改了一下，以除夕和元宵为主，除夕这一段主要引导学生捉住除夕的特点，分层感受除夕的热闹，进而体会老舍先生先总后分的表达特色。元宵这一段主要引导学生捉住文中关键词体会作者从两方面介绍花灯的写作方法，另外感受有详有略这种写法的好处。设计一个讲话训练和写话训练，讲话训练-借鉴老舍先生介绍花灯的方式，用上文中的关键词来介绍广州的花市。写话训练是运用本文先总后分、有详有略的表达方法介绍家乡春节最有特色店一天。通过这次对教案的反复推敲，我认识到去粗取精的重要性，合理的整合教学内容，不要贪多。【反思】（北京的春节）是老舍先生的作品，介绍了北京的春节风俗。文章语言简洁通俗，描写细腻生动，构造明
15、晰。针对本课的教学实际，结合教师们的评课，觉得教学效果不佳，留下过多的遗憾。纵观（北京的春节）这堂课，我终于感觉本人错了，一直指导学生详略得当，可本人的课堂却略而不略，详而不详，该舍的不舍，该抓的抓不牢，方法单一，学生学起来也索然无味。总感觉课文的每个方面都要学生把握到，重点句子、表达方法、语言特色等等，不舍得撇开，就讲解，结果却适得其反。一堂课下来，重点没突出，难点更不能突破。可见，老师在教学的时候更要捉住文章的详略，运用多而有效的方法，让本人的教学经过实而有效。在以后的教学中，应该对学生放手，更要对本人放手，该舍的一定要舍，该详的一定要落实到位。感悟老舍淳朴、幽默、通俗的语言程度不够。老舍
16、先生的语言是很有风格的，对作者语言的体会应该结合详细的语句和语境来感悟，本课的感悟程度还不够，不能到达学生积累语言的目的。假如教学中能放手让学生自主探究，结合本人的生活实际畅谈过年的感受，课堂气氛可能比拟热烈、浓厚。在今后的授课中，我应该学会把握教材，课上适当的放和收。教学是门遗憾的艺术，每一节课都有值得反思的地方。我想，一名老师只要在一次次的反思中才会不断成长起来。六年级语文下册教后记北京的春节教学反思这篇教案共14529字，合适用于六年级下册语文教案教学学习。（六年级语文下册第七课（藏戏）一课一练答案阅读题答案课堂作业题练习册反思）：（藏戏）是人教版小学六年级下册第二组的一篇阅读课文，这篇文章是介绍不同地区、不同民族本人独特的民风民俗。（新统编版六年级语文下册第2课教案（腊八粥）板书设计教学反思）：教学时重在通过对主人公八儿的语言、动作、神态及心理描写,体会八儿迫不及待地想喝腊八粥的馋样。