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1、做一个会偷懒的班主任读书心得4篇-班主任工作心得班主任工作心得做一个会偷懒的班主任读书心得4篇做一个会偷懒的班主任读书心得4篇班主任|分类:班主任工作心得做一个会偷懒的班主任读书心得第1篇很多时候，我们总想管住学生。因而，当我们管不住学生的时候，我们总是想方设法去制定规章制度，想方设法去讲服压制，想方设法去各个击破。但是，我们可能没有想过，管不住，就是由于我们的管理方式有问题，我们可能一开场的管理方向就错了。读完这本书后，我的感触颇深，尤其对培养学生干部这部分的内容很有触动。一个能干的班主任，不必事事都亲身动手。管得过死，你就会再班上创造出一大批依靠性强而创造性和独立性差的班干部，最后是累了本
2、人，害了学生。学生缺乏自己教育与自己管理能力，最后使班主任本人陷于杂务，疲惫不堪。衡量一种教育机制能否进步、科学，关键看它能否存在这样一条渠道，让所有学生都得到教育和锻炼。书中介绍了一种教育理念，那就是纯粹靠学生干部管理班级，不是真正自主化教育管理的班级，那不过是班主任的管理任务由学生干部代为完成罢了。只要全部学生介入管理，才是真正的自主化教育管理。没有人天生就是做干部的料子，每个人都能够通过岗位实践遭到锻炼，这也就是我们平常所讲的岗位能够锻炼人。很多时候，并不是学生没有这个才能，而是我们没有给他们这个位置，给他们这种锻炼的时机。让所有的学生得到锻炼，这样孩子们才会更好地融入这个班级。学生喜欢
3、接受新惹事物，当传统的班干部管理体制习以为常之后，来一种新的管理形式，每个人的积极性都会非常高。在书中介绍了一些班干部培养的方法，如集体培训、一对一培训、书目培训及现场培训。而这些周密具体的班干部培训工作，能够让班级管理越来越容易，鼓励学生从台下走到台上去，实现从卑怯到成功的一个小小飞跃，表扬与鼓励是很好的武器，同时加强竞争意识，引导学生参加班干部的评选活动，让他们展现出一个领导团队的光芒。做一个会偷懒的班主任读书心得第2篇偷懒并不是一个好的词语，但在班主任工作里，会偷懒却是一种大智慧。刚做班主任时，觉得学生十分小，所以事事都想为他们操办。当然，年龄阶段不一样，在班级管理上班主任的工作也不一致
4、。都讲一年级孩子不好带，其实累就累在第一个月，往往我把开学第一个月做为学生的习惯养成月。首先告诉学生学校的校规，接下来就是监督工作，天天勤快点，看餐厅，守宿舍。一个月后，学生的行为习惯就会得到很好的改善，之后的一个学期都不用费大工夫。一个月的勤，换来一个学期的轻松。班主任工作繁琐，消耗很多精神和时间有时候却得不到学生的认可。书中讲到不要把学生管死，处处都管并不一定能获得预期的效果，太强势了就会有学生消极抵抗。做班主任，假如只知足于管理指标上达标，而忽略学生的心灵影响和个性化发展，那么就会使得学生对班主任丝毫不领情，更严重的可能会使学生心存怨恨。懒教师造就勤学生，转变本人的心态和思路，把学生能做
5、的事情甩手让给他们做，教师解放了，学生相对也解放了，他们监督本人，也监督别人，真正做到自主。一个高效的工作习惯能使教师们受益终身，而不良的、低效的工作习惯亦能够贻误一生。经常和学生在一起，一个低效的习惯会让学生遭到影响，因而，工作中养成好习惯不仅能够减轻本人的工作压力，可以提高工作效率。其实，在班主任工作中，真正的偷懒并不是不做事，而是知道怎样将个人能量真正发挥到最大化，用有效的时间做高效的事情。做一个会偷懒的班主任读书心得第3篇今年刚当班主任，没有经历，所以总是很担忧带不好班，在没有更好的办法之前，只能勤快、勤快再勤快。天天早上到学校要先到教室看一看，能否有不来的孩子。然后备课、上课，批改作
6、业等等一系列工作，这其中还要盯一个课间操、盯课间安全，还有中午的午自习。临时的工作也让我忙得晕头转向，这表格那表格还没填完，这种比赛那种活动又安排下来了，我很希望本人能长出三头六臂来。上班期间每一天我几乎都是这样忙着、累着度过的，并且只要孩子们在学校，心就不敢有丝毫放松、半点懈怠，惟恐孩子们再有点什么问题，等什么时候孩子们全部离开学校回家了，心才会踏实下来。看了郑学志教师的（做一个偷懒的班主任）一书，其中有一篇文章是（累，一定是我们做错了什么）。细细地品味这句话，用心地读每一段文字：很多时候，我们总想管住学生，因而，当我们管不住学生的时候，我们总是想方设法去制定规章制度，想方设法去讲服压制，想
7、方设法去各个击破。但是，我们从没想过：管不住，是不是我们的管理方式有问题，是不是一开场我们的管理方向就错了？这段话，让我陷入深深的思考，难道是我的管理方式有问题，或者是一开场我的管理方向就错了？学生并不需要教师盯死看牢，并不需要手把手地去教。很多时候，他们本人知道管理本人，本人知道教育本人。只是我们做班主任的太不信任他们，总以为他们离开了班主任就不行。开篇的这段话，让我深入意识到本人的大包大揽，累着，但是效果并不是非常理想。也常听教师们念叨，某某教师在管理学生方面很有一套，教师在与不在教室，孩子们都一个样，有时教师不在，孩子们上自习，那叫一个静。细想想，这样的教师肯定是有方法。一个人成长的动力
8、源于内心的需求和渴望，而不仅仅是老师的指引和鼓励。是的，对于我的学生们，假如都能有了这种动力，我想我真的能够做个能够偷懒的班主任。我深入地认识到，教育的本质是影响，而不是讲教、批评和指责。我也意识到，教育最根本的任务并不仅仅是教授知识和技能，更重要的是教会学生学习的方法，教会他们怎样做人。对于小学的孩子们更须如此，养成一个好习惯，是终生受用的。学习再优秀，假如没有学会做人，恐怕对人、对己，甚至对社会都是没有好处的。我还认识到，教育不是万能的，老师不是万能的，老师只不过是学生成长路上的一个参考、一个路标作为教师的我们明白了这一点，对我们的教育是大有好处的。郑学志教师的（做一个会偷懒的班主任）别出
9、心裁，让我们眼前一亮，无论观点还是内容都让人耳目一新，感遭到教育管理智慧的魅力和精致。更让我明白了班主任还能够做得这么机智、这么有趣、这么另类。郑学志教师就像一部活字典，让我们从中查阅到了本人治班的方法；又像一本教科书，指导我们轻松、快速、高效地学习班级管理知识，让我们不知不觉地在耳濡目染中把握实践本领。看完这本书后知道了：假如发现错了，假如感觉不对了，英勇、及时地转变工作思路是对人、对己负责，会少走很多弯路，会让我们的工作愈加得心应手。点评：从此篇博文能够看出笔者是一位爱学习的年轻班主任，学习别人先进的管理班级理念和方法是年轻老师快速成长的渠道之一，笔者做得很好。笔者还是个爱考虑的老师，从阅
10、读中了主明白了班主任要偷懒，就得激发出一个人成长的动力源于内心的需求和渴望这个内驱力，读书就应该这样，找到解决问题的根源。做一个会偷懒的班主任读书心得第4篇在外行人看来，小学老师可谓是一份轻松的职业，天天三节课，两个小时的时间，上完课在办公室改改作业，聊聊天。这些只是他们的以为。身为小学班主任，我亲身体会到了老师的不易，从进入校园到下班回家，都是步履匆匆，在应对班级事务和完成学校任务中繁忙着，手忙脚乱，身心俱疲，不敢有丝毫放松，半点懈怠。然而你的辛苦未必换来相应回报，班级未必是有条不紊，老师工作未必是有条有理，这是后，你心声困惑，为什么老师这么不易？为什么老师这么难当？于是，我在网上查阅书籍，
11、想要找到一个良方，我被一本书的名字吸引了（做一个会偷懒的班主任），赶紧买来，细细拜读，茅塞顿开，在这本书的影响下，我的思维进行了大改造，就等着下学期实际操作一番。它里面有段话：很多时候，我们总想管住学生，因而，当我们管不住学生的时候，我们总是想方设法去制定规章制度，想方设法去讲服压制，想方设法去各个击破。但是，我们从没想过：管不住，是不是我们的管理方式有问题，是不是一开场我们的管理方向就错了？确实，班主任工作中，我总是尽力面面俱到，课堂上不听课了、跟学生发生矛盾了、来打小报告了、课间玩耍摔伤了，我都要去处理、去教育，就是在办公室休息的片刻，也要惦记着学生，不要发生什么意外。为什么不放手让学生自
12、治呢？一个人成长的动力源于内心的需求和渴望，而不仅仅是老师的指引和鼓励。？是的，对于我的学生们，假如都能有了这种动力，我想我真的能够做个能够？偷懒？的班主任。？我深入地认识到，教育的本质是影响，而不是讲教、批评和指责。只要尊重学生，依靠学生，相信学生，发动学生，你才能够到达师生成长的双赢境界。在教育经过中，班主任只是一位班级管理的介入者，一位帮助学生学会自主管理的引导者，而绝不是班务工作的包办者。换句话讲，拼时间并不是专业化，专业贵在一个精字，即并不是事无巨细，而是有重点地突破。从这个意义上讲，学会偷懒很重要。偷懒不是真正的偷懒，而是一种教学管理艺术的升华，其真正目的是要在工作中摒弃以往大包大
13、揽、面面俱到的管理方法。把更多的时机留给学生，使其在各方面得到锻炼，提高能力。综合全书，我觉得班主任要偷懒，能够这样做：一、首先是选好班干部，加强班干部培训。选择班干部的标准：一要有组织能力，看他周围能否总有一班人；二是要心地善良，襟怀开阔、能凭好心、凭帮助人、凭能容人，获得威信；三是要头脑聪明、思维敏捷、做事效率高。选择经过，能够先由班主任提名试用，一个月后开展民主测评，确定班干部成员，然后由班长总负责，从纪律、卫生到出勤、学习、体育、劳动、集体比赛、社会服务，进行明确分工，落实到每位班干部。每12周召开一次班干部会议，由班长主持，能够先围绕提高个人思想道德品质和工作能力选学一篇好文章，然后
14、每位班干部进行扼要的工作汇报和下周工作重点，最后进行批评和自己批评，共同提高。班主任只是旁听，适当点拨。二、制定好班级公约与赏罚条例，进行制度管理，强调服从。1、每位班干部好责任人，制定各自负责一块的公约细则，要求全面、具体、详细可操作，然后由全班讨论通过，以后利用班会课在全班进行经常性的学习和熟悉。2、采用加分制，即做了好事、对班级做了奉献、学习进步了等进行分级加分，总分将作为评优评先的根据。做了错事，可按情节轻重不等，要求撰写相应字数的认识讲明或相关文章的读后感，可以以用公益事情或好人好事来抵偿，但不扣分。此项工作可设班级档案，有专人负责记录。3、强调执行。班级公约的有效性关键在执行，这样
15、才能体现出制度管理的效果。专设纪律执行委员，催促制度的执行、记录。这时的班主任是班干部的坚强后盾，不断在全班进行服从教育，由于服从不仅是一种责任，也是一种意志品质，同时发动全班作班干部的后盾。要跟学生讲明，班干部要大胆的开展工作，难免会出现失误，但即便失误了大家也要无条件服从，事后再进行辩论、上述，班干部在工作中的失误，责任都由教师承当，这样班干部才无后顾之忧、大胆开展工作，有自信、有成就感。三、建立全方位放手的机制。它运转良好，我们就无为而治；它运转不好，我们就会被学生的错误牵着鼻子走，整天为处理学生的问题而疲于奔命。而全员介入，确保管理无死角，培养每一个学生独当一面的能力，既能培养学生的能
16、力，还能促成一个高效运转的集体。一个优秀的班级并不是不会出问题，而是出了问题之后能够给自行进行纠正、完善。班主任的各个工作，都能够从中寻找智慧。比方：在集体活动和比赛中，做一个偷懒的班主任。学校每学期都会有很多的集体活动和比赛，这时就由班长主持，根据活动和比赛的特点，选出特长生，此时的这位同学就成了班长，他将对本次活动或比赛总负责。从目的确实定到人、财、物的安排，从赏罚制度的制定到详细经过的施行，其他同学将无条件服从。在集体活动和比赛中，班主任仍然只是指导者和协调者。很多普通的同学介入到了班级管理中，既为大家服务又教育了同学们；既提高了工作能力又加强了主人翁意识，使本人遭到了教育。这样，班干部
17、不觉得本人总处于管理者的位置，同学们也不以为本人总处于被管理的地位。在班会课中，做一个偷懒的班主任。每周一次的班会课，是班主任针对班级情况对学生进行教育的一种有效方式。班会课是培养学生能力的大好时机，应该让更多的学生得到锻炼。开学初，能够成立一个班会主持人小组，能够自荐，能够相互推荐，可以以由教师指定。并选出组长，每一个小组承包一个星期，轮流主持，原则是要让更多的学生得到锻炼。班会课的主题内容要贴近学生，把主题分派给各个小组后要确定好周次。然后，各个小组分头准备、组织材料等。每堂班会课之前班主任应提早了解班会课的准备情况，班会程序等，并给予适当的建议。切忌完全撒手不管。要求主持人要认真备课，写
18、出简案，如需要可制作电脑课件。形式的选择要以全体或绝大部分学生介入、能引起学生兴趣为原则。让同学们畅所欲言，民主气氛活跃了，班会课也就成功了。当然每堂班会课后，班主任都要组织学生做好总结，引导学生分析优缺点、成功点和失败点。以便让其他的主持人学习优点，避免类似缺乏的出现。只要当教师的懒了，学生才勤快，学生管理本人的能力、管理班级的能力才高，学生协调本人与别人、本人与集体关系的能力才强。做一个智慧型的班主任，解放老师，解放孩子，需要我们学的、做的还有很多很多。正如李镇西教师所讲：我爱学生，但我更注重爱的智慧，拥有了教育智慧，我们才能到达最佳的教育效果，让我们的事业伴随着情感，更要让我们的事业伴随着智慧。banzhurengongzuoxinde/270952.做一个会偷懒的班主任读书心得4篇第一次当班主任的心得4篇：