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1、数学后进生教学实践小议-后进生转化后进生转化数学后进生教学实践小议数学后进生教学实践小议班主任|分类:后进生转化数学后进生教学实践小议新课堂理念下，学生的学习能力得到了培养，学习能力得到了锻炼，数学问题变得愈加灵敏，更注重综合能力的考察与测试，也让更多的学生无法到达整体能力进步的目的，产生了一些新型的后进生，对于这些数学后进生，教学中需要面对，并且要将他们作为一个十分的群体加以重点关注，在多年的教学实践中也有了一定的经历和收获。后进生，这是一个让每个初中数学老师都要头疼的群体，数学知识连贯性强，逻辑思维不够缜密，或者学习态度不够认真的学生是没有办法获得数学上的成功的。很多后进生都有一个产生期，
2、就是在某一段时间里，由于个人或者其他的原因，没有真正的介入到数学的课堂教学中来，通常表现就是不能独立完成作业，教师讲课的时候缺课或者频繁溜号，然后在一个不是很长的时间内，发现本人已经无法跟上教师和同学们的步伐，进而自暴自弃，成为了数学课堂的后进生。还有一部分是学而不得其法，苦学累学，却不能有效的吸收教师教授的知识，于是越欠越多，日积月累下来就成了数学的后进生。对于后进生来讲，学不好数学，很多的时候不是缺乏时间，而是缺乏努力，缺乏向上的目的和动力。对于这些后进生，我们不提高他们的学习动力，不给他们学习的目的和兴趣的话，改变他们就无从谈起。数学是一门严谨的学科，基础不好的学生很难做到融会贯穿，这就
3、是我们通常所讲的不开窍。而怎么开窍呢？首先就要在这些没有缝隙的地方找到一个慎入撬杠的入口，这个入口通常就是学习的兴趣，激发学生的学习积极性，让他们主动或者被动的介入到课堂教学中来，我们的后进生教育，就首先成功了一步。数学教学与生活的联络越来越严密，我们能够在教学中适当引入生活这是，让我们的学生在学习中看到本人熟悉的东西，让后进生开掘出本人可以以介入的部分，这样，后进生少了一点溜号的时间，就多了一点听课的时间，此消彼长，日积月累下来，我们就能看见比拟大的成就了。后进生不是第一天就是后进的，找到后进的根源，对症下药也能够收获较好的教学效果，新课堂教学理念下，我们提倡能力的培养，综合素质的提高，很多
4、后进生的综合素质和其他能力还是很高的，这个时候我们就能够扬长避短，充分发挥他们的能力特长，让学生在后进的根源边上找到本人的先进的根源，让他们找到更多前进的动力和更多向上的理由，也许过去走的比拟慢，但是之后的路跑步前进，也不一定就会输在重点线上。后进生的转化也是一个长期而艰巨的经过，有的学生后进已经成为了习惯，以为本人一无是处，不但不能正确制定目的，还对帮助制定目的的教师同学进行抵抗，久而久之就成为了被以往在世界角落里面的人，我们要做的是从小处入手，从日常入手，多关心，多关注，必要的时候能够适当的提供帮助，只要我们的鼓励和暖和能够被接受，那么接下来教师的教育和指导也就能够被顺理成章的接纳下来，进
5、而促使后进生主动学习，在学习经过中找到本人的价值和意义，从破罐子破摔，变成捧着本人的小罐子踟蹰潜行的人。这个世界上没有不能融化的冰，我们要做的就是把他们冰封的内心送到一个暖和的环境中去，肯定他们的优点，在课堂教学中时刻关注，及时表扬，适时纠正，新课堂就应该是全员介入的，而不能是教师的一言堂，后进生也能享有本人的一席之地。新课堂不是完全打翻旧课堂的一切，而是对于过去的旧课堂一种整理，一种提炼，一种升华。后进生也是班级的一员，那么怎么才能让后进生融入新课堂除了之前的新方法吸引，用情感带动教学，我们还能够在新课堂中引入更多的辅助方法来改变后进生，新课堂强调的是对能力的锻炼，很多过去考试方式中很优秀的
6、学生缺乏生活常识和其它能力的锻炼，而后进生很多在这一方面正是长处，那么我们的教育教学也要关注到这些问题中后进生发挥的作用，学习的经过漫长而曲折，新课堂要保留就课堂中一些有意义的教学方法，同时在数学教学中，我们也要注重基础能力，甚至是题目改编，编写能力的培养和锻炼，假如能够用本人的题目考察到其他同学，假如能够在别人不能完成题目的时候能够拿出正确的结论，我们的后进生会比优生爆发出更大的热情，我们的教学设计中除了能力的培养之外，可以以为后进生准备一些比拟适宜的题目，假如是在课堂上能够当时考察，别切后进生能够完成，那么通常都回收到较好的效果。实践出真知，在新课堂理念的指导下，数学教学面向每一个学生，在
7、新的课堂理念之下，题海战术离我们远去，过去为了学习而学习或者为了父母而学习的后进生有了更广阔的天地，在新课堂教学中，很多后进生逐步变成了中等生，甚至是优等生，他们的法宝除了时间更多的就是努力。而帮助学生努力，并且在努力的经过中有了更明确的方向和目的，就是我们新课堂的一个重要课题。在这样的情况下，后进生的教学一线老师也尝试了各种各样的教育方法，成功的结果不可复制，但是成功的经历能够借鉴，我们的教育教学要关注每一个孩子，那么在新课堂的教育理念下，后进生的教学就不能绕开，固然方法多样，但是对每个孩子来讲，有效的方法通常只要一个，用更多的时间转变学生的思想，变要我学为我要学，这就是新课程教学理念下数学后进生教学的目的，这就是我们数学老师体现本人能力和风采的挑战与机遇。banzhurenhoujinsheng/5008.本文标题：数学后进生教学实践小议较旧一篇：浇树浇根育人育心：谈后进生的转化较新一篇：教育叙事：关注后进生转化