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1、浅谈初中数学后进生的转化-后进生转化首页班主任工作网后进生转化浅谈初中数学后进生的转化浅谈初中数学后进生的转化发布:班主任|分类:后进生转化浅谈初中数学后进生的转化初中阶段，由于学习科目的增加，教学内容的加深，对学生的思维能力、计算能力和想象能力的要求也逐步提高。这样不可避免地出现了一批后进生，严重地影响了教学质量的提高。因而，探索后进生的转化途径，是大面积提高数学教学质量的有效途径。面对后进生我们不能放弃，只能转化。后进生并不都是天生弱智，而大多数是由于后天因素造成的。所以，只要经过老师耐心细致教育转化，是完全能够转变为好学生的。下面就本人在近二十多年来的教学实践中，转化数学后进生的点滴体会
2、，与同行们商量。一、关注后进生的学习生活，做他们的良师益友后进生由于学习成绩较差，各种习惯不佳，经常会遭到学校、家庭等多方面的责备，心理负担较重，非常需要老师的关心和爱护。假如老师再用鄙视的眼神、嫌弃的态度、烦心的话语对待他们，让他们感觉不到生活的暖和，必将滋生他们自暴自弃，破罐子破摔的念头。将会给学校教育教学带来更多的困难，甚至会扼杀一代人才。假如老师能经常注意关心他们的学习生活，找他们谈心；给他们更多的关心和爱护，解决他们生活学习上的困难，做他们的良师益友，让他们感到生活暖和，感到本人不是弃儿，感到身边有很多人在关注他们，希望他们成才，进而从心灵深处唤起他们发奋向上的决心和毅力。其次要为后
3、进生建立个人成长档案，充分肯定他们的每一点微小进步，及时鼓励，让他们及时体会到努力的成果、劳动的甘甜，进而树立坚定的信念，相信本人经过不懈的努力，必然能获得成功。二、培养后进生学习数学的兴趣俗话讲：兴趣是最好的教师浓厚的学习兴趣可使学生的大脑处于最积极、最活跃的状态，能增加学生的注意力，记忆力和思维力。兴趣是学习最佳的营养剂和催化剂，假如学生对学习有兴趣，他们的思维将会更积极，更有效。捉住了这一点，对转化后进生将是一个良好的开端。后进生由于认知前提差、思维能力差、计算能力差，因而老师在教法上要不拘一格，灵敏多变，注意由浅入深、由易到难，尽可能降低学习坡度、分散难点。如：可通过填空、改错、判定等
4、变式练习的方法，使后进生得以接受；讲课时语言要通俗易懂、生动活泼、充分利用教具、学具或多媒体手段，加强直观教学；培养学生动手、动脑的习惯，对后进生要优先提问、优先板演、优先辅导、优先检查评价。评价时，态度要诚恳、亲切，让他们感到老师是在诚心诚意帮助他们，教会他们学习的方法。十分要注意发现后进生的进步点和闪光点，及时给予表扬和鼓励，加强他们的自自信心，让他们感到成功的喜悦。点燃后进生心灵发奋学习的火花。三、优化教学形式，加强分层教学首先，老师要结合本班学生实际，确定不同层次学生的学习目的，目的是使每一个学生的思维都能处在跳一跳能摘到桃子的境地。如：列方程解应用题一节的教学中，共同要求是会列方程解
5、应用题，不同的是，对优等生出一些思维要求高的应用题让他们独立完成，并能讲出解题的思路和经过。对中等生出一般性的题目，要求独立完成；对后进生可通过让学生读题填空的形式，帮助他们找出题中的数学关系和等量关系，列出方程。设计不同层次的课堂提问，给后进生讲话的时机。设计不同层次的课堂练习，对后进生要加强基础知识和基本技能的培养，给他们练习的时机。对回答问题和练习中出现的问题，要耐心辅导，帮助他们克制困难和树立自信心，逐步提高练习的质量。布置不同层次的作业：一般情况下分为A组、B组和C组。A组题优等生完成，B组题有中等生完成，C组题由后进生完成。目的是使不同层次的学生都能得到锻炼，进而到达共同提高。将班
6、上的优等生与后进生结成对子，以优带弱。让优等生当后进生的教师，利用课余时间辅导后进生，这样既有利于同学之间的团结，又提高了后进生的思维能力和计算能力。使后进生感到集体的暖和，进而发奋学习。四、改良教学构造，提高教学质量后进生对所学知识把握不全面，练习、作业和测试中不可避免会出现这样、那样的错误。老师要做好分类统计、分类辅导，对共同性的问题，编制习题反复练习。课堂上可通过填空、选择、判定、改错等形式进一步查漏补缺。单元温习时还要根据后进生出现的错误重点测试，使后进生对每一单元知识都能牢固把握。后进生运算能力差、记忆能力差、公式、法则把握不牢。每次测试后，都要分类统计他们因计算错误或应用公式法则不
7、当所失去的分数。用事实促使他们醒悟，加强对公式、法则的把握。培养他们认真仔细，一丝不苟的学习习惯。重视方法和技巧的点拨。教学中要注意浸透解题思路和方法，适当安排一些计算方法的比照练习。培养学生一题多解的能力，鼓励后进生大胆思维，开拓创新，使他们体会到解题方法的重要性。总之，数学后进生的转化，是一项长期而艰巨的工作，需要有足够的爱心、耐心和灵敏多变的教法。同时，还要以人为本、因材施教、不能千篇一律。要随时总结经历，及时改变教法，长期坚持，才能收到良好的效果。:/banzhurenhoujinsheng/5043.本文标题：浅谈初中数学后进生的转化较旧一篇：在互学环节中怎样带动后进生介入学习较新一篇：俞敏洪：我也曾是后进生