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1、幼儿园小班科学活动讲课稿（猜猜它是谁）含反思小班科学活动讲课稿（猜猜它是谁）含反思适用于小班的科学主题教学活动当中，让幼儿能从动物的局部判定出是哪种动物,并能合作将动物完好的拼出来，鼓励幼儿介入科学活动,激发幼儿求知欲及对科学活动的探索精神，通过活动培养幼儿细致的观察能力和动手能力,初步培养幼儿的合作能力，快来看看幼儿园小班科学活动讲课稿（猜猜它是谁）含反思教案吧。导读：教育目的如今,科学教育的价值取向不再注重知识的传递,而是注重儿童的的好奇心、求知欲、探索欲和热爱科学的情感。各位教师,大家好!我讲课的内容小班科学活动:（猜猜它是谁）。我们都知道,动物是孩子们的好朋友,不管是可爱的小兔子、小鸡
2、、小鸭;善良的小马、小羊;凶猛的老虎、狮子孩子们都非常喜欢。十分是小班幼儿对动物更是充满了好奇,由于那里有他们认识的和不认识的动物朋友。为了激发幼儿热爱大自然,爱动物的情感,让幼儿进一步的认识和了解这些动物,我班进行了主题活动（动物王国）。在活动中,发生了一件事情:有一天,孩子们在玩抓尾巴的游戏。这时,刘其昕小朋友抓到一条尾巴讲:教师,看我抓到一条大灰狼的尾巴。听到刘其昕的话,有几个小朋友也介入到其中,纷纷讲:不对,这是小猴子的尾巴。这是小兔子的尾巴。这是孩子对事物的想象,是其创造性的表现,也充分体现出幼儿对动物的喜欢。见他们对尾巴这么感兴趣,我特意找来了一张他们认识的动物尾巴图片,请他们讲讲
3、这是谁的尾巴,讲什么的都有,其实这是他们都认识的小马的尾巴。可是,一旦尾巴和身体分开后,他们就不认识了。以前在认识动物时都是通过整体进行认识,他们看到一张完好的动物图片时,能很快讲出是什么动物,但是将动物分割开来变成一小部分时,就不认识了。这讲明幼儿对动物的观察只是整体观察,并没有观察到部分,对动物的整体形象和细节考虑不全面。那么,怎样让幼儿更细致、深化地观察和了解动物的外型特征,理解部分与整体的关系呢?针对这个问题产生了本次活动。(一)教育目的如今,科学教育的价值取向不再注重知识的传递,而是注重儿童的的好奇心、求知欲、探索欲和热爱科学的情感。所以,根据这一要求,我将本次活动目的指定如下:1、
4、鼓励幼儿介入科学活动,激发幼儿求知欲及对科学活动的探索精神。2、能从动物的局部判定出是哪种动物,并能合作将动物完好的拼出来。3、通过活动培养幼儿细致的观察能力和动手能力,初步培养幼儿的合作能力。(二)教材内容方面根据制定的目的,选择相应的内容也是置关重要的。确定了活动（猜猜它是谁）,还要结合我班幼儿的详细情况。我根据主题活动（动物王国）里的内容,结合本次活动,采集相关的游戏材料,巧妙地将一些幼儿认识的动物设计在游戏转盘中,并将这些动物分割成二至四块成为孩子们喜欢的拼图,让幼儿通过这些分割图推断出是哪个动物,及在拼图游戏中让幼儿把握整体与部分的关系。使幼儿在游戏中能积极介入科学探索活动,加强求知
5、欲,充分发挥幼儿的主动性,提高对科学活动的兴趣。本次活动重点是:鼓励幼儿介入科学活动,激发幼儿求知欲及对科学活动的探索精神。难点是:理解部分与整体之间的关系。(三)教学方法:我在设计本次活动中,采用了下面方法:运用观察法,有目的、有计划的引导幼儿进行科学探索活动,观察法也是幼儿探索科学的基本方法,能使幼儿运用多种感官直观、生动、详细地认识事物,提高幼儿感官的综合活动能力。利用拼图游戏,将动物的整体图片拆开,分成若干片,再让幼儿拼完好。操作法,提供应幼儿适宜的材料,让幼儿在本人的动物）请幼儿将教师藏在大森林里的动物部分图片找到,这些动物并不是完好的,有的是动物的身体、有的是动物的脚、有的是动物的
6、头。在找到后,还要推断出它是谁,然后告诉大家本人找到了什么动物。通过幼儿的寻找活动,培养幼儿细致的观察能力,以及喜欢科学活动的情感。为幼儿的探究活动创造宽松的环境,让每一位幼儿都有时机介入尝试。通过讲述本人找到的动物,培养幼儿语言表达能力。将动物的部分卡片送到小动物的家里。老师将动物的完好图片展示出来,让幼儿通过本人手中的部分动物卡片找出相应的动物图片,进行对应摆放,了解整体和部分的关系。进一步加深幼儿对动物的认识和了解。4、结束部分（拼图游戏）:请找出一样动物图片的小朋友,合作将动物的部分拼成一个整体的动物。通过操作活动,能观察到动物的分割部分的特征,并能互相配合进行拼图,将动物图片拼完好。注重培养幼儿的观察能力和动手能力,尝试培养幼儿与同伴之间的合作能力。延伸活动:（玩拼图）在区域活动中,幼儿人手一份动物拼图,能独立将拼图完成。注重培养幼儿的观察能力和独立操作能力,提高幼儿对动物的了解。教学反思：在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且到达了预期目的，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、加强了自自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在小班开展是非常有意义和有必要的。