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1、幼儿园小班教案（蛋宝宝立住了）含反思小班教案（蛋宝宝立住了）含反思适用于小班的科学主题教学活动当中，让幼儿能积极介入探究活动，体验发现的乐趣，尝试借助辅助材料，探究让鸡蛋立住的方法，发展合作探究与用符号记录实验结果的能力，快来看看幼儿园小班（蛋宝宝立住了）含反思教案吧。活动目的：1、尝试借助辅助材料，探究让鸡蛋立住的方法。2、能积极介入探究活动，体验发现的乐趣。3、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。4、能积极地与同伴沟通本人的发现，激发进一步探索鸡蛋变化的愿望。活动准备：1、每人若干个熟鸡蛋，并画好五官做成蛋宝宝。2、各种辅助材料1、镂空材料：瓶盖、光盘、花片、塑料夹子等。2、实心材料：
2、方形积木、硬币、圆纸卡等。3、可变形材料：橡皮泥、毛巾、沙包、积木块等。3、每人一个记录笺中间隔开，并分别贴上笑哭脸蛋宝宝。经历准备：1、幼儿经历了做蛋宝宝爸爸妈妈很辛苦的情感体验。2、幼儿已经了解鸡蛋是由于滚动、立不住而被摔碎的。活动经过：一、启发谈话，引发幼儿探究兴趣。1、与幼儿一起回忆蛋宝宝被摔碎的原因。2、启发幼儿讨论：用什么方法能够让蛋宝宝立住，不再摔碎呢？1、出示准备好的镂空材料与实心材料。2、出示标记图，请幼儿观察并讲出标记图的使用方法。即：能让蛋宝宝立住的，用笑脸表示；不能让蛋宝宝立住的，用哭脸表示。3、引导幼儿进行猜测并记录。二、幼儿实验论证。老师观察幼儿实验情况，适时参与指
3、导，指导策略：1、观察幼儿能否运用了所有材料进行尝试，以幼儿没有采用的材料，与幼儿共同实验，充分感悟。2、随机判定幼儿能否理解标记图意义，并引导其进行记录。3、与先完成实验的幼儿进行沟通，引导其观察为什么这些玩具能帮助蛋宝宝立住，而那些不能？三、记录整理探究结果，提升经历。1、将幼儿探究结果记录在黑板上。2、引导幼儿观察比拟并归纳从中发现了什么？即：中间凹进去的镂空材料能让蛋宝宝立住，实心材料则不能。四、提供挑战性材料可变形材料，引导幼儿迁移经历，解决新问题。即：将可变形材料变构成中间凹进去的形状，使蛋宝宝立住。幼儿操作深化探索，老师观察实验，并随机判定幼儿当前经历，适时参与指导。五、共享沟通
4、。1、引导幼儿相互欣赏同伴的探究结果，比拟与本人的方法能否一样。2、幼儿间互相沟通，讲出本人是用什么方法，让橡皮泥、毛巾、积木等，帮助蛋宝宝站住的？鼓励幼儿大胆讲出本人的想法。活动延伸：引发幼儿到生活中寻找还有哪些东西能帮蛋宝宝立住？活动反思：1、老师能从幼儿关注点、兴趣点出发，及时捕捉教育契机，生成此次探究活动。既知足了幼儿的好奇心和探究欲望，又提高了幼儿发现问题、解决问题的能力。2、活动中老师选择的材料是幼儿熟悉的、常见的物品，如：花片、积木、沙包、毛巾、硬币、夹子等，这些材料的提供会使幼儿感到科学就在我们身边，进而进一步激发了幼儿与材料的互动。3、材料投放具有层次性，这种由易到难的操作探究，有利于幼儿运用已有经历来解决新问题，进而进一步促进幼儿发现问题、解决问题能力的提高。小百科：蛋指的是某些陆上动物产下的卵，胚胎外包防水的壳。鸟类、爬行类以及哺乳类的鸭嘴兽和针鼹科都下蛋。