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1、幼儿园大班教案（生活中的标志牌）含反思 大班教案（生活中的标志牌）含反思适用于大班的社会主题教学活动当中，让幼儿知道标志牌对人具有指引、约束等作用，认识公共场所中常见的标志牌，并理解它们所代表的含义，能够完好、简洁明了的描绘生活中看到的标志牌，并主动关注公共场所中出现的标志牌，快来看看幼儿园大班（生活中的标志牌）含反思教案吧。 活动目的： 1、 认识公共场所中常见的标志牌，并理解它们所代表的含义。 2、 知道标志牌对人具有指引、约束等作用。 3、 能够完好、简洁明了的描绘生活中看到的标志牌，并主动关注公共场所中出现的标志牌。 4、 发展幼儿的观察比拟能力。 5、 愿意沟通，清楚明白地表达本人的
2、想法。 活动准备： 常见标志牌图片若干份PPT形式。 活动经过： 一、开场部分 1、引入 师： 教师周末出门逛街的时候，走过了很多的地方，看到了很多很多的牌子，诶，会是一些什么牌子呢？教师先不讲，我们一起来看看就知道了。 二、基本部分 1、出示各种常见标志的汇总图片缩略图形式。 提问1：小朋友们看一看，这些是什么？标志牌 2、依次出示每一张图片。 提问1：这个标志你见过吗？在哪里看见过？ 提问2：它想要告诉我们什么？ 3、调动幼儿已有经历，发散幼儿思维。 提问1：在什么地方，你还看见过其它的标志牌？请幼完好、简洁的描绘它的样子。 提问2：为什么那么多的地方都要出示标志牌？ 提问3：看到这些标志
3、，我们应该怎么做？老师可举例提示 三、 总结部分 1、老师归纳各种标志牌的作用。 2、请幼儿与家长一同在逛街、旅游的时候搜集看到的标志牌并与同伴沟通共享。 园任导师评议： 1、 整体效果不错。 2、 活动内容的难易程度转换不够灵敏。 同学评议： 1、 活动效果较好。 2、 老师运用 好不好 、 是不是 、 对不对 类型白话太多。 自己反思 ： 一、教案设计 1、活动将培养幼儿对标志牌的认知意识作为重点，符合幼儿成长需要。 2、提问中明确指出幼儿回答的要点地点、什么标志、它有什么含义，以及对幼儿回答的要求完好、简洁，锻炼了幼儿的语言表达能力与逻辑思维能力。 3、标志牌辨别难度过低，应增加其它方面的提问如，各种标志牌在颜色、含以上有什么不同？红色表示禁止，蓝色表示提醒，黄色表示警告，帮助幼儿到达经历的提升。 二、活动经过 1、老师在引导幼儿考虑方面欠缺。 2、老师在总结归纳方面做的较好。 小百科：标志是生活中人们用来表明某一事物特征的记号。它以单纯、显著、易识别的物象、图形或文字符号为直观语言，除表示什么、代替什么之外，还具有表达意义、情感和指令行动等作用。标志，在当代汉语词典中的解释是：表明特征的记号。