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1、幼儿园有趣的汉字教案反思（幼儿园有趣的汉字教案反思）这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助，快来看看幼儿园有趣的汉字教案反思！1大班主题教案（有趣的汉字）含反思在考虑到还有几个月孩子们就要上小学了，因而我们在休息时将大面积的墙做成了汉字的演变为主题的墙饰。放了两天假后，孩子们来到教室就对这一主题墙表现出极大的兴趣。加之有孩子们在家长的引导幼儿了解了一些汉字的初步知识。不少孩子的家长还教读了一些汉字，班上个别小朋友识字较多，能较完好认读诗歌，这让其他小朋友羡慕不已，纷纷表示也要像他们一样认识更多的汉字。在接下来的班级一日活动中，幼儿对文字产生了极大的兴趣，开场自发的认读汉
2、字。在孩子们对汉字的好奇、探索、求知中，我们开场了主题有趣的汉字的研习。组建汉字网络图在欣赏完不同国家文字卡片时，让幼儿找出我们国家使用的文字，并了解它的名字叫汉字。孩子们在讨论中，也知道了汉字的重要性，他们积极的运用语言表达本人对汉字作用的了解，并互相吸收同伴的经历。为了进一步了解幼儿的兴趣点，我们开场了你想了解汉字的哪些知识？的谈话，并将幼儿反应的信息以网络的形式记录，且商讨出怎样开场研习？最后我们以汉字的来历汉字的构造书写工具的认识汉字书写的顺序进行。汉字的来历在讨论的同时，孩子们也最想知道汉字是怎么出现的？于是在汉字的来历中，我们同幼儿、同爸爸、妈妈一起采集了有关汉字的资料，在寻找中幼
3、儿了解到汉字是由甲骨文渐渐演变为象形字。在与象形字的接触中，幼儿找到了本人的姓氏，于是开场了他们象形名字的设计，并将设计好的名字带回家与爸爸、妈妈共同共享，可由于象形文字的复杂性，孩子们马上意识到象形字不流传的原因，并主动提出要和汉字做游戏，进行各种有趣的活动。汉字的构造在观察汉字的构造时，孩子们发现所有的汉字都是由笔画构成的，而且有的是独立构造、有的是上下构造、有的是左右构造、有的是全包围构造、有的是半包围构造。为了让幼儿更好的了解这些，我们开展了相关有趣的活动，如笔画涂色、笔画统计、构造分类、连线、字的粘贴画等。书写工具的认识认识了汉字的构造后，我们开场对书写工具进行了解。首先我们进行参观
4、文具店，在文具店里幼儿找到了认识的文具用品，并吸收了外界新的信息源；接着回园后开场了他们寻找文具用品的工作，并将这些文具用品分类为：笔类、纸类、辅助用品类。汉字的书写为了让幼儿更好的进行书写活动，我们积极运用家园互动，邀请家长来园进行书法作品演示，孩子们对这些书法作品产生了浓厚的兴趣，并讲一定要把字写好。那怎样把字写好了？我们让幼儿观看了几种写字的姿势，幼儿从中明白原来写字的姿势是非常重要的，它会影响眼睛与字的工整。经过这样比照的活动后，幼儿在书写活动中显得十分认真，不停的调整本人写字的姿势，并互相提醒。通过这一系列活动的开展，幼儿不再对汉字产生厌倦，而是自发的开场积累对汉字的认识，不断加强汉
5、字的书写，由于他们企盼有一幅本人的书法作品，所以开场了努力。我也相信他们一定能够成功！活动反思：我重新把活动的经过梳理了一下,从流程来看,这次活动有四个环节:一、找汉字；二、看图猜字；三、游戏：图画、象形字、汉字找朋友,四、有趣的汉字。由于先前的经历，孩子已经认识了不少汉字，而且在中国娃娃主题的区域活动中，已经玩过文字转盘的游戏了。为了加深难度，我又找了2个象形字雨和羊，幼儿也能讲出来。认识汉字对于幼儿来讲还是比拟建大的，但在操作的时候，却出现了问题，花了过长的时间，导致最后一部分来不及上。其实在设计的时候能够把它换成以小组为单位，合作来完成，节约了时间，也能到达很好的效果，孩子之间还能够相互
6、帮助不会的下朋友。操作的效果不是很理想，能够添加到接下来的区域游戏中，再次进行配对，加深认识和理解。2大班语言活动讲课稿（有趣的汉字）含反思一、活动设计意图平常我班的小朋友对区角里的图书非常感兴趣，对书上的一些汉字感到很好奇，经常问老师这个是什么字?那个是什么字?我把一些简单的象形字告诉了孩子们，拿出了山、水这两个象形字让孩子们观察。在采集材料中，孩子们是兴趣不断蔓延，为了知足孩子们的这个好奇心，并产生了这个主题活动（有趣的汉字）。二、活动目的：关注周围环境中的汉字。1、激发幼儿对汉字的兴趣。2、尝试根据图画，象形字认读相对应的汉字。3、了解汉字的起源，知道汉字是中国人发明的文字。三、活动准备
7、：1、一些简单的象形字卡片(有英文、字和中文、字两种卡片)。如：火、口、山、水等。2、和汉字相对应的图片。重点：引导幼儿认读汉字理解字义。难点：根据汉字正确把握读音。四、教学方法：1、讲教法：新（纲要）指出：老师应成为活动的支持者、合作者、引导者活动中应力求构成合作探究式的师生互动。因而，本次活动我采用的教法有：引导法、游戏法、情景教学法、沟通讨论法、赏识鼓励法。2、讲学法：新（新纲要）中指出，幼儿的基本活动，因而在整个活动中，我始终让游戏贯穿整个教学经过。以幼儿为主体，创设情景，让幼儿主动介入，在玩中学，激发幼儿学习的兴趣。采用的方法有：自由尝试法、自主探索法、游戏法。五、活动经过：1、找汉
8、字：出示英文字卡和中文字卡，让幼儿比拟这两种文字一样吗?请小朋友找出其中的汉字，并告诉幼儿汉字是中国人发明的和使用的文字，能够用来记录，是一种符号。2、看图猜字：幼儿感悟象形字：出示挂图(遮住汉字部份)以游戏方式启发幼儿辨别象形字，引导幼儿观察汉字：火、日、山、水图画部份和象形字。猜一猜，认一认，并讲讲这些汉字是怎么认出来的?帮助幼儿了解我国最早的文字叫象形字。3、游戏（找朋友）尝试看图识字：以看图猜字的形式启发幼儿认识象形字，鼓励幼儿为象形字配上对应的当代汉字，引导幼儿在认读的经过中，老师及时纠正幼儿不正确的发音。4、沟通关于汉字的经历：你看见过这些汉字吗?你在什么地方见过?5、组织幼儿分组
9、进行读字，举字卡的游戏，稳固所学内容。教学反思：本次活动目的设计符合大班幼儿年龄特点，教学经过中老师能够成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，并为幼儿提供合作的时机，体现出活动化的共同学习这一特点。这次活动利用当代多媒体技术，采集了大量有关汉字起源的图片，整理出幼儿易于接受的汉字特点，采用幻灯片播放的方法进行活动的前期认识、讲解及沟通讨论，使幼儿在观看、沟通讨论的经过中对活动产生了浓厚的兴趣。活动中老师还尽可能多地创造幼儿与老师、幼儿与幼儿之间个别沟通和自由交谈的时机，使幼儿在学习的经过中体验快乐，得到发展。3大班活动讲课稿（有趣的汉字）含反思一、活动设计意图平常我班的小朋友对区角里的图书
10、非常感兴趣，对书上的一些汉字感到很好奇，经常问老师这个是什么字?那个是什么字?我把一些简单的象形字告诉了孩子们，拿出了山、水这两个象形字让孩子们观察。在采集材料中，孩子们是兴趣不断蔓延，为了知足孩子们的这个好奇心，并产生了这个主题活动（有趣的汉字）。二、活动目的：关注周围环境中的汉字。1、激发幼儿对汉字的兴趣。2、尝试根据图画，象形字认读相对应的汉字。3、了解汉字的起源，知道汉字是中国人发明的文字。三、活动准备：1、一些简单的象形字卡片(有英文、字和中文、字两种卡片)。如：火、口、山、水等。2、和汉字相对应的图片。重点：引导幼儿认读汉字理解字义。难点：根据汉字正确把握读音。四、教学方法：1、讲
11、教法：新（纲要）指出：老师应成为活动的支持者、合作者、引导者活动中应力求构成合作探究式的师生互动。因而，本次活动我采用的教法有：引导法、游戏法、情景教学法、沟通讨论法、赏识鼓励法。2、讲学法：新（新纲要）中指出，幼儿的基本活动，因而在整个活动中，我始终让游戏贯穿整个教学经过。以幼儿为主体，创设情景，让幼儿主动介入，在玩中学，激发幼儿学习的兴趣。采用的方法有：自由尝试法、自主探索法、游戏法。五、活动经过：1、找汉字：出示英文字卡和中文字卡，让幼儿比拟这两种文字一样吗?请小朋友找出其中的汉字，并告诉幼儿汉字是中国人发明的和使用的文字，能够用来记录，是一种符号。2、看图猜字：幼儿感悟象形字：出示挂图
12、(遮住汉字部份)以游戏方式启发幼儿辨别象形字，引导幼儿观察汉字：火、日、山、水图画部份和象形字。猜一猜，认一认，并讲讲这些汉字是怎么认出来的?帮助幼儿了解我国最早的文字叫象形字。3、游戏（找朋友）尝试看图识字：以看图猜字的形式启发幼儿认识象形字，鼓励幼儿为象形字配上对应的当代汉字，引导幼儿在认读的经过中，老师及时纠正幼儿不正确的发音。4、沟通关于汉字的经历：你看见过这些汉字吗?你在什么地方见过?5、组织幼儿分组进行读字，举字卡的游戏，稳固所学内容。教学反思：本次活动目的设计符合大班幼儿年龄特点，教学经过中老师能够成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，并为幼儿提供合作的时机，体现出活动化的共
13、同学习这一特点。这次活动利用当代多媒体技术，采集了大量有关汉字起源的图片，整理出幼儿易于接受的汉字特点，采用幻灯片播放的方法进行活动的前期认识、讲解及沟通讨论，使幼儿在观看、沟通讨论的经过中对活动产生了浓厚的兴趣。活动中老师还尽可能多地创造幼儿与老师、幼儿与幼儿之间个别沟通和自由交谈的时机，使幼儿在学习的经过中体验快乐，得到发展。4大班优秀语言教案（有趣的汉字）含反思活动目的：1、了解汉字的起源，知道汉字是从象形字渐渐演变过来的。2、激发学习汉字的兴趣。3、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。4、知道故事中象声词运用的趣味性。活动准备：1，电脑动画（汉字变身）2，汉字：日、月、天、星
14、、山、石、田、土3，汉字和象形字配对若干活动经过：1，汉字的起源认识天、山等字这是什么字？你们知道它们是怎么来得吗？小结：我们的汉字是从象形字变过来的。那么你们知道它们是怎么变得吗？2，汉字的演变欣赏电脑动画（汉字变身）1你看到了哪个汉字宝宝变身？2它是怎么变的？小结：古时候字没有发明的时候，古人就把要讲的事画下来，我们当代的人把这些象图画一样的文字叫象形字。可是画画很费事，也很占地方，我们的祖先很聪明，他们就把这些象形字渐渐地简化了，就变成了我们如今用得汉字。世界上有一些国家，比方日本、朝鲜人用的文字就是根据我们的汉字创造的。我们中国人很了不起吧！3，猜一猜：出示象形字，猜一猜是什么汉字鼓励
15、孩子猜的时候讲出理由4，配对游戏：找朋友。活动反思：本单元的课文是两篇综合性学习的文章，主要介绍了我国汉字的发展经过和悠久的文化。本来本人对这方面的知识比拟匮乏，一直发愁怎样学习。要想给学生一杯水，本人要有一桶水。在学习这一单元之前，我本人先多方搜集资料，学习汉字历史，又邀请了中文系刘奉光教授来给我们讲课，这是一位对甲骨文很有研究的学者，通过这一节课，我和同学们不光了解了汉字的历史，还从人类历史、文化、地理各个方面综合学习了我国的灿烂文化，了解了骨刻文、学写若干甲骨文。这小小的收获，大大激发了同学们学习研究汉字的兴趣，所以，对第一个实践活动（有趣的汉字），同学们表现得非常积极，搜集资料、小组沟
16、通、制作手抄报都很认真，我选取了一半优秀作品张贴在墙壁上。本单元的自读课本、（奇迹课堂）等都有大量的资料。同学们兴趣盎然，通过沟通活动，也使我学到了不少新知识、小典故，教学之初的茫然一扫而空。下一课（我爱你，汉字）我更有自信心。通过沟通、欣赏、分析，以及老师的演示和师生互动，本次实践活动充分调动了学生学习的主动性，了解汉字的演化经过。体验用水墨画及点线面结合的形式表现汉字的特点，并大胆夸大表现。5中班上学期语言教案（有趣的汉字）含反思设计思路：我们班的小朋友在中班下学期对汉字已经有了兴趣，经常把在家写的字拿来给教师看，以次为骄傲。进入大班后，一天一个孩子提出一个问题：汉字是怎么来的？我接住这个
17、球后，就把这个抛给全班孩子。这一下有个别孩子回家询问，于是就有了答案：象形字、甲骨文。那么到底什么是象形字？我把知识及时给了孩子，还拿出、，这两个象形字让孩子观察。在采集材料中，孩子兴趣不断蔓延，并产生了这个主题活动。目的：1、在看看说说中，鼓励幼儿大胆地用语言发表本人的见解和看法，从中感受人的聪明。2、激发幼儿对汉字的兴趣。3、大胆地介入讨论，清楚地表达本人的观点与想法，发展求异思维。4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。准备：汉字当代、象形字若干经过：一、导入语，激发幼儿讲的兴趣师：近期，我们小朋友对字宝宝十分感兴趣，采集了很多字宝宝，张教师把你们的字宝宝集合在一起，让大家看得更清楚。二
18、、讲讲我们的字宝宝师：1.谁愿意来向我们讲讲你认识的字宝宝？在幼儿讲的经过中，教师随机引导，鼓励幼儿发表不同的见解。2.师：你们有什么看不懂的字宝宝吗？三、设疑你们有没有发现这些字宝宝有个机密？鼓励幼儿仔细观察，并积极介入讨论四、延伸活动根据幼儿的热门继续对文字进行探究。活动反思：本次活动目的设计符合中班幼儿年龄特点，教学经过中老师能够成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，并为幼儿提供合作的时机，体现出活动化的共同学习这一特点。这次活动利用当代多媒体技术，采集了大量有关汉字起源的图片，整理出幼儿易于接受的汉字特点，采用幻灯片播放的方法进行活动的前期认识、讲解及沟通讨论，使幼儿在观看、沟通讨
19、论的经过中对活动产生了浓厚的兴趣。活动中老师还尽可能多地创造幼儿与老师、幼儿与幼儿之间个别沟通和自由交谈的时机，使幼儿在学习的经过中体验快乐，得到发展。6大班语言教案（有趣的汉字）含反思活动目的1.知道汉字是中国人发明的文字。2.能看着图画、象形字认读相对应的汉字，产生对认识汉字的兴趣，对汉字符号有一定的敏感性。3.积极的介入活动，大胆的讲出本人的想法。4.培养幼儿考虑问题、解决问题的能力及快速应答能力。活动准备1.挂图。2.幼儿活动材料。3.汉字卡片。能够都带有提手边旁的活动经过一、认识汉字。1.出示个别幼儿的名字：小朋友，请看这是谁的名字？请你念一念。2.原来我们小朋友的名字都是用汉字写出
20、来的。你们知道是怎么写的吗？是一笔一划地写出来的，老师可在黑板上写一写给幼儿看一看3.我们如今看过了汉字的样子，还知道汉字是一笔一划写出来的。出示挂图一如今请你找一找哪些字是汉字？你为什么觉得他是汉字？方块的、一笔一划4.老师介绍汉字的来历：你们知道汉字是哪个国家发明的吗？聪明的中国人所以我们中国人上小学的时候就开场学习认识汉字、写汉字。二、认识象形字。1.最早以前的汉字不是这样的，看，这就是很早以前的汉字出示一个象形字你们能猜出它是什么字吗？幼儿自由想象猜字你觉得这个字看上去像什么？为什么？2.出示旁边的图画：你们猜得对不对？它是什么字？幼儿猜后就出示旁边的图画部分及相应的汉字。小结：你们刚
21、刚看到的这个字叫象形字，是我们中国最早发明的文字，它是从各种详细形象的图画中创造演变过来的。3.出示另外的象形字：教师这儿还有一些象形字，你们想来玩一个游戏吗？教师这里有一张操作卡，有的是象形字，有的是汉字，字宝宝都只要一个很孤单，请你们帮这些字宝宝找一个好朋友，让他们变成一对，好吗？记住不要送错了，图片宝宝在第一间房子里，象形字宝宝在第二间房子里，汉字宝宝住在第三个房间里。幼儿操作，老师巡回观察，及时进行指导。4.老师对幼儿的操作进行讲评。讲评时注意放的位置和匹配能否正确三、有趣的汉字。1.刚刚我们认识了这些汉字，你还认识什么汉字？幼儿自由讲一讲2.出示吹、喝、吃三个字请你们看看这几个字，它
22、们有什么地方是一样的？理解口旁的字和嘴的动作有关小结：这些真是有趣的汉字，我们看到这样的旁边有个口的字，就知道这些字和我们的嘴巴有关系了。3.我们国家的汉字里，有很多的字都非常有趣的，请你回家后和爸爸妈妈一起找一找，什么字和水有关系，好吗？活动反思：我重新把活动的经过梳理了一下,从流程来看,这次活动有四个环节:一、找汉字；二、看图猜字；三、游戏：图画、象形字、汉字找朋友,四、有趣的汉字。由于先前的经历，孩子已经认识了不少汉字，而且在中国娃娃主题的区域活动中，已经玩过文字转盘的游戏了。为了加深难度，我又找了2个象形字雨和羊，幼儿也能讲出来。认识汉字对于幼儿来讲还是比拟建大的，但在操作的时候，却出
23、现了问题，花了过长的时间，导致最后一部分来不及上。其实在设计的时候能够把它换成以小组为单位，合作来完成，节约了时间，也能到达很好的效果，孩子之间还能够相互帮助不会的下朋友。操作的效果不是很理想，能够添加到接下来的区域游戏中，再次进行配对，加深认识和理解。7大班教案（有趣的汉字）含反思活动目的：1、了解中国汉字的起源和特点。2、了解象形字、会意字及有趣的偏旁部首。3、培养幼儿合作、协商的能力。4、激发了幼儿对汉字的好奇心和探究欲望。5、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。活动准备：1、经历准备：在日常生活、区域游戏以及教育活动的过渡环节中，为幼儿提供了接触汉字的时机，一部分汉字幼儿
24、已经认识，对汉字的认读有较强的愿望。2、物质准备：汉字知识PPrr、各个关节都会动的小人偶、字卡等。活动重难点：引导幼儿本人发现象形字与会意字的特点，知道文字的目的及用处。引导幼儿用合作的方式表现汉字，在合作经过中学会分工、协商。活动经过：1、观看课件，引导幼儿初步了解中国汉字的起源和简单特点。(1)出示甲骨文的P阳图片，了解甲骨文的特点。老师：小朋友中有很多人都认识了很多字，今天罗教师准备了一些有趣的字让小朋友来看看。老师：这是一个什么图案?猜一猜它们是什么?它是字吗?假如是字?它是一个什么字?中国字?外国字?外星人的字?还是中国古代的字?你们看得懂它们的意思吗?老师：它是中国古代的文字，你
25、们觉得它像什么?幼儿：像鸡蛋!像球!像一张饼!像太阳!老师：我们一起来看看这个古代的文字是什么?变变变，原来它是太阳的意思，那这个字演变到如今，会变成汉字里的什么字呢?变变变，噢!原来是日字!老师：这个图案在古代代表太阳的意思，到当代变成了日字。老师分别出示山、石、月、木等几个字，根据上面的方法以此类推，引导幼儿了解汉字的起源。老师：我们刚刚看到的那些图案是出现最早的文字，叫做甲骨文。在很久以前，当时没有笔和纸，人们就是在石头上、骨头上、乌龟壳上刻画图案来记录事情的，这就是当时的文字。(2)出示象形字的P阳图片，了解象形字的特点。老师：古代有一种文字很有趣，这种字差不多就是照着那个东西的形状画
26、出来的，叫做象形字。老师：看看它像什么?猜猜是什么字?幼儿1：山，它上面的尖就像山峰。幼儿2：月，像月亮一样弯弯的。幼儿3：门，左右直直的就像两扇门一样。老师：山就像一座大山的样子，在一群山的中间有一座高高的山峰；月就像一弯明月；鱼是一尾有鱼头、鱼身、鱼尾的游鱼；门字就是左右两扇门的形状；而日字就像一个圆形，中间有一点，很像我们在直视太阳时，所看到的形态。(3)出示会意字的P胛图片，了解会意字的特点。老师：下面我们看到的字就更有意思了，叫做会意字。它是由两个或多个独体字组成，以所组成的字形或字义合并起来，表达此字的意思。例如，这个字念鸣，它是鸟叫的意思，谁能讲讲它是由哪两个字组成的?这两个字分
27、开是什么意思?为什么合起来是鸟叫的意思?有什么含义?类似的还有囚犯的囚字，森林的森字和歪字等。幼儿1：是口和鸟组成的。幼儿2：口是嘴的意思。幼儿3：小鸟用嘴叫，所以是鸣，就是鸟叫的意思。(4)出示偏旁部首的PPT图片，感受汉字中偏旁部首的特点。老师：这些字你们认识吗?它们有一个共同的特点，你们发现是什么了吗?幼儿1：它们的旁边都有一个三点水。幼儿2：都和水有关系。老师：在汉字里面，跟水有关的字的左边，一般有三点水旁，如出汗的汗，黄河的河，长江的江，还有流水的流，大海的海。跟木头有关的字，它的旁边或者下边有木字，如椅子的椅，枫树的枫，桌子的桌。跟人有关的字呢，就用人字旁，如你他们，等等。(提手旁
28、、木字旁、三点水、单人旁)2、引导幼儿尝试用身体拼摆汉字，激发幼儿对汉字的兴趣。(1)木偶的身体会写字。老师：我们认识了这么多有趣的文字，那么我们来玩一个文字游戏吧。罗教师请来一个好朋友，它是木偶小明，它想用身体摆成字的形状，请幼儿猜猜摆的是什么字。老师分别用木偶摆成大上等汉字，引导幼儿猜猜看。(2)我的身体会写字。老师：小朋友可真聪明呀，谁愿意用本人的身体来摆些字?(出示常见字的字卡，让幼儿用本人的身体摆出来，如中下等。)分组游戏，引导幼儿合作摆出不同的汉字。老师：我们要加大游戏难度了，自选四个人一组，到教师这里挑选一张字卡，并用四个人的身体合作拼成字卡上的字，拼得像，让大家能看出来的，就算
29、成功。3、书写小名片，引导幼儿感受汉字的实际作用。老师：今天小朋友学了有关文字的知识，玩了文字游戏，你们觉得中国文字有意思吗?谁知道文字最主要的用处是什么?(传递信息，记录事情)今天我们就用文字制作一张本人的名片，我们很快就要离开幼儿园升人小学了，不能像如今这样经常见面，有了名片，当你想好朋友的时候，就能够拿知名片给好朋友打个电话，聊聊天，多好呀。制作方法：用签字笔在卡片上写上本人的姓名和电话号码，并做简单装饰。小朋友相互交换名片。活动反思：本次活动目的设计符合大班幼儿年龄特点，教学经过中老师能够成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，并为幼儿提供合作的时机，体现出活动化的共同学习这一特点。
30、这次活动利用当代多媒体技术，采集了大量有关汉字起源的图片，整理出幼儿易于接受的汉字特点，采用幻灯片播放的方法进行活动的前期认识、讲解及沟通讨论，使幼儿在观看、沟通讨论的经过中对活动产生了浓厚的兴趣。活动中老师还尽可能多地创造幼儿与老师、幼儿与幼儿之间个别沟通和自由交谈的时机，使幼儿在学习的经过中体验快乐，得到发展。缺乏之处：活动前期忽视引导幼儿主动采集活动资料，对于幼儿主动学习的积极性调动得还不够。在活动中对个别幼儿的关注也有所欠缺，讨论时应给予幼儿更大的自主空间，充分表达本人的想法。在木偶摆出字时，应该提供正确答案的字卡，让幼儿有比照，幼儿对汉字的理解会更强。幼儿园有趣的汉字教案反思这篇文章共28428字。（幼儿园教案格式范文）：这是幼儿园教案格式范文，幼儿园教案是幼师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况编写，一般包含教案名称、活动目的、活动准备、活动经过等。（幼儿园消防安全教案反思）：1大班消防安全教育详案教案及教学反思（火灾逃生）设计意图：自然是如此美妙，生活是如此安定。然而，躲在和平、文明背后的火魔，正窥视着我们。在所有的自然灾祸中，发生频率最高的