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1、有趣的汉字幼儿园教案有趣的汉字幼儿园教案篇一教学目标：1、引导学生利用图画有趣的汉字的形式来表现汉字。2、鼓励学生在创作的过程中多思考有趣的汉字。3、欣赏并了解我们中国的古代的象形文字有趣的汉字。教学重难点：1、是否掌握了一些古代象形文字的造字规律。2、是否能在制作方法上有创新。有趣的汉字3、是否对造型进行大胆的想象。教学过程：一、游戏导入1、师：在上新课之前我们先来玩一个连线游戏。在黑板上有两种汉字，一种 是我国古代发现最早的汉字一一甲骨文，一种是我们现代的简体汉字，你们能找出 相同的字吗？将它们进行连线。2、指名学生到黑板前进行连线。汉字（现代、象形字）若干过程：一、导入语，激发幼儿说的兴
2、趣师：最近，我们小朋友对字宝宝特别感兴趣，收集了许多字宝宝，张老师把你 们的字宝宝集合在一起，让大家看得更清楚。二、说说我们的字宝宝师：1 .谁愿意来向我们说说你认识的字宝宝？（在幼儿说的过程中，老师随机引导，鼓励幼儿发表不同的见解。）2 .师：你们有什么看不懂的字宝宝吗？三、设疑你们有没有发现这些字宝宝有个秘密？（鼓励幼儿仔细观察，并积极参与讨论）四、延伸活动根据幼儿的热点继续对文字进行探究。活动反思：本次活动目标设计符合中班幼儿年龄特点，教学过程中教师能够成为幼儿学习 活动的支持者、合作者、引导者，并为幼儿提供合作的机会，体现出“活动化的共同学习”这一特点。这次活动利用现代多媒体技术，收集
3、了大量有关汉字起源的图 片，整理出幼儿易于接受的汉字特点，采用幻灯片播放的方法进行活动的前期认 识、讲解及交流讨论，使幼儿在观看、交流讨论的过程中对活动产生了浓厚的兴 趣。活动中教师还尽可能多地创造幼儿与教师、幼儿与幼儿之间个别交流和自由交 谈的机会，使幼儿在学习的过程中体验快乐，得到发展。有趣的汉字幼儿园教案篇六设计意图：智慧树是一个热播的电视节目，小朋友们经常收看，喜欢各种激荡脑力的 挑战活动。我们的班的孩子开展了三年的趣味识字活动，对于文字非常感兴趣，尤 其是生活中常见的汉字。因此我设计的了汉字大比拼这个活动，模仿节目的形 式，每一关内容的设计上更注重了生活化、多样化、层次性，逐步增加难
4、度，意在 让幼儿的思维在活动中得到发展与强化，让孩子在激烈的竞争中充分感受团队合作 的成就感，获得更多的知识经验，确保每一个孩子都能在活动中获得满足与成功。活动目标：1、学习运用生活中常见的汉字。2、培养幼儿对汉字的兴趣，愿意主动学习常见的汉字，增强对文字符号的敏 感性。活动准备：1、三个队伍名称的招牌，汉字卡片。2、象形文字的图片及对应文字。3、黑板三块，奖品、娃娃等。活动过程：（一）师生喊口号，进入主题：老师说过要和你们玩一个象智慧树那样的 游戏，喊出我们的口号吧！1、非常比一比，快乐在一起！耶！2、“小朋友们好！欢迎大家参加本期非常比一比节目。我是主持人快乐，今 天我们要来一场关于汉字的
5、比赛。小朋友们有没有信心？ ”有！待会儿在比赛的最 后我们还有一个幸运大抽奖，看谁能把大奖带回家。3、依次介绍三队成员和小组长，并喊口号互相加油。现在我向大家介绍一下今天参赛的三组成员。（每个队伍分别喊出自己的 口号，调动他们团队合作的积极性。）4、宣布游戏规则：现在我宣布比赛规则：由我出题，有抢答题和必答题二 种，每答对一题后小组长可以拿一个娃娃放在桌上，最后娃娃最多的队伍获胜。（二）教师出题，由幼儿回答。现在比赛正式开始：第一关：谁是我的好朋友。玩法：每组的黑板上贴有8张汉字卡片，每组请一幼儿，在相同时间内把他的“好朋友”（相同的汉字）找出来，找得最快又没有错误的那组获胜。在孩子的操作中，
6、其他队员和观众可以通过“加油”或喊口号的形式进行 互相打气。在“主持人”宣布得分队伍时，也可以引导幼儿用“耶”、“太棒了” 或喊自己队伍的口号来调动孩子的激情，不断的给予幼儿鼓励。第二关：奇妙的象形字。中国的汉字源于古代的象形文字，至今已有几千年历史。据说有些从来不 懂中文的外国人单凭“虎”字的样子即能认出这个字指得是老虎。教。案来自： 屈。老。师教。案网；我们现在就来玩一个象形字的比赛。玩法：每组抽出几张象形文字卡，并在小组内讨论，最后找出相对应的简化 字。一一通过小组讨论的形式，学会互相学习第三关：汉字DIY。玩法：提供塑料卡片（小棒或者小纸条），每组请一幼儿在板上摆出相同的一 个汉字，谁
7、最快谁获胜。每组推荐一个眼明手快的幼儿来参与。可以准备35个汉字。第四关：汉字大比拼玩法：提供拆分后的字卡，在相同时间内比赛哪组组合成的汉字最多。这一关难度比较大，需要小组内所有成员的共同合作，有利于团队合作能 力的培养。幼儿和幼儿之间的互动，有益于幼儿增强识字量。（三）颁奖仪式及小结。分组进行颁奖。师：为什么这组小朋友能获得胜利呢?通过小结让幼儿回顾刚才大家团结、齐心奋斗的成就感。活动反思：一、活动效果分析：整个活动能围绕幼儿的兴趣以及本班幼儿的实际情况开 展，并且活动的设计整和了计算、社会、语言等多方面的教育内容，注重情感方面 的教育。活动的设计既具有时代感，又结合了幼儿的生活经验。在内容
8、的设计方面 也能从易到难层层递进，使不同层次的幼儿能在原有水平上得到一定的提高。活动 中幼儿的热情被充分调动，参与积极性高。幼儿在游戏中自然地认识和运用了生活 中常见的汉字，取得了良好的教育效果。二、不足之处。学，然后知不足。在活动中我也发现了一些不足之处，如：1、当孩子出现争议时应该让幼儿说明自己的意见，并在讨论中接受别人给予 的正确答案；2、可以适当增加游戏的难度，如在结束部分抽奖时可以让幼儿进行组词，让 幼儿有更多的锻炼机会；3、可以进一步引导幼儿互相帮助，出现不认识的汉字时可以有意引导幼儿去 请教同伴，互相学习。4、游戏过程中可以配上相应的音乐，使比赛的气氛更和谐。有趣的汉字幼儿园教案
9、篇七活动目标：1、让幼儿初步了解汉字的演变历史，知道汉字是中国人发明的文字。2、尝试根据图画、象形字认读相对应的汉字。3、关注生活中的汉字，激发幼儿对汉字产生浓厚的兴趣。4、初步了解汉字的特性。5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。活动准备：1、多媒体课件、字卡、象形字2、幼儿已经认识“水、火、人、木、鸟、羊、月、日”等汉字。活动过程：一、通过多媒体课件，让幼儿了解汉字的演变历史，激发对汉字的兴趣：（一）、组织幼儿讨论：汉字有什么作用？你认识什么字？（教师鼓励幼儿大 胆发言）教师：我们的生活离不开汉字，汉字可以帮助我们学习知识、认识世界。没有 汉字我们就无法沟通交流、学习了。（二）、出示象形
10、字“水、火、木”：1、提问幼儿：他们像什么？（教师引导幼儿积极思考）2、如果老师告诉你，它们每一个都是古时候的一个字，那它们都是什么字 呢？猜猜看。（请幼儿大胆猜想，教师做好记录。）3、打开课件，看它们分别是古时候的什么字。（三）、播放课件，让幼儿进一步了解汉字的由来及演变过程。（四）老师小结：汉字是中国人发明的文字，现在的汉字是由古时候的象形字在使用过程中，为 了使用方便，经过长期的变化而来的。汉字是世界上最古老的文字之一，汉字也是 最优美的文字之一。是世界上使用人口最多的文字，同时也是流传范围最大的一种 文字。（五）、通过操作活动，发现更多象形字与汉字的对应。1、给幼儿发放字卡，教师在多媒
11、体上出示象形字，请幼儿操作，让幼儿找出 象形字对应的汉字。2、和幼儿一起检查操作情况。3、大声读出对应的汉字。二、通过动手操作，初步感知汉字的特点，使幼儿在观察和想象的过程中体验 发现的喜悦：（一）、教师出示“海，树、油、桃、焰、灯”，提问：这几个字和是什么 关，你是怎么知道的。（二）、认识这几个字的偏旁。（三）、幼儿操作，按字的偏旁分类。三、运用多媒体课件感知汉字语义之间的联系，从而幼儿感受汉字的魅力：播放课件丑小鸭，教师结合文字和图片进行讲述。教学反思:整个活动的设计能够考虑孩子的特点，以孩子的兴趣为出发点，根据孩子的 年龄特点以及本班幼儿的实际情况和水平，合理的安排、组织每个环节。活动从
12、始 至终都能够较连贯、较顺畅的组织，环节与环节的衔接也能做到承上启下且逐步加 深。活动中，孩子的积极性非常的高，每个幼儿都能参与到活动里，并在活动中体 验活动所带来的乐趣。整个活动的设置我都以幼儿为主体地位，基本能达到活动 所需要达到的目的。3、师：我国早期的汉字多以形似为主，一个字就像一幅小孩画的画，虽然有的很复杂难写，但是以我们现在的欣赏角度来说却很有趣。今天我们就来学习有趣的汉字4、板书课题二、新授1、看书P16的中国画农家乐，提出问题：在这幅作品中你看到了些什么 字？指名学生回答2、欣赏书中学生作品，说一说你最喜欢的作品，为什么？小组交流、全班交流3、师：将汉字用绘画的形式表现出来是不
13、是很有趣呢？看到这些有趣的作 品，老师也想画一幅了。我想画一个傍晚一位渔夫在海面上打鱼的情景，你们觉得可以把哪些汉字画在 画面里？有趣的汉字幼儿园教案篇二活动目标1 . 了解汉字的趣味性。2 .激发幼儿认字的积极性。活动准备木偶、各类桌面操作材料活动过程（一）情景感知（出示小狗的木偶）你们看谁来了？狗：我学了一首儿歌，请你们 听听我念的对吗？（二）引导发现1 .（出示儿歌）教师扮演小狗念儿歌并故意念错幼儿平时易念错的字。（1） “小狗念的对吗?哪个字念错了？”（2）请幼儿把正确的儿歌念出来。为什么小狗会把“虾”读成“虫” ？2 .请小朋友仔细看“虾”字，发现了什么？3 .为什么觉得这个字很有趣
14、？4 .汉字中还有这种分开来是两个字，合起来又变成另一个字的字吗？（教师把 幼儿说的字当场书写出来。）（三）探索操作1 .设置活动角，让幼儿去找一找，圈一圈，写一写，配一配左右结构的汉字。2.幼儿进行语言区角的探索，老师观察引导。（四）分享交流你们找出了哪些有趣的字?请幼儿写在黑板上。活动结束看看他们找出的字，读一读。有趣的汉字幼儿园教案篇三活动目标：1、了解文字的起源，对文字产生兴趣，初步感知文字的结构特点。2、体会汉字在日常生活中的重要性，萌发认读汉字的兴趣。活动准备：象形文字以及与象形文字相关的图片若干、字卡若干、笔划分解的文字一个。活动过程：一、教师讲述故事仓颉造字，让幼儿了解文字的起
15、源。1、教师讲述故事，引导幼儿专心倾听。2、提问：1）的文字是由谁发明的？2）它是怎么发明的？3）最开始的文字是怎么样的?4）现在的文字是根据什么造出来的？二、幼儿给象形字和相关的图形配对。1、认读象形字，说说你为什么认为是这个字。2、出示一些简化了的图形，把象形字和图形打乱顺序，然后请小朋友来做配 对游戏。3、配对成功，给相应的组合旁边贴上一个笑脸。三、给汉字拆分偏旁，用偏旁组合汉字1、出示一个汉字“木”，让小朋友认一认。2、做一个拆分的游戏，并认识相应的偏旁。3、用这四个偏旁重新组合成新字，让小朋友来认一认。4、看看横、竖的特点，了解汉字的特点和人的关系。四、游戏：我是智慧的小博士出示很多
16、字卡，告诉幼儿来玩一个游戏：幼儿排队认字，认出一个字，就可以 得到一张字卡，将得到的字卡拿在手上。等全部认完之后，让得到字卡的小朋友逐 一举卡，带领全体小朋友认读。有趣的汉字幼儿园教案篇四一、设计思路:幼儿园教育指导纲要提出要培养幼儿对生活中常见的文字符号的兴趣。大 班幼儿即将升入小学的书面语言学习期，为使幼儿更快地适应及了解小学生活，做 好和小学的学习衔接，通过有趣的方式，让幼儿初步感知汉字的发展变化、汉字结 构之间的联系，培养幼儿对汉字特征的敏感性，在观察和想象的过程中体验发现的 喜悦，对汉字产生浓厚的兴趣，从而激发他们入小学的愿望，为进入小学的书面语 言学习做好准备。二、活动目标：1 .
17、培养幼儿对中国文字的兴趣，初步引导幼儿了解中国汉字的起源和简单的特 点。2 .初步了解汉字中的甲骨文、象形字。3 .培养幼儿的合作、协商能力。三、活动准备：1 .经验准备：在日常生活、区域游戏以及教育活动的过渡环节中，为幼儿提供 了接触汉字的机会，一部分汉字幼儿已经认识，对汉字的认读有较强的愿望。2 .物质准备：汉字知识PPT、各个关节都会动的小人偶、字卡等。四、活动重难点：重点：引导幼儿自己发现甲骨文和象形字的特点，知道文字的目的及用途。难点：引导幼儿用合作的方式表现汉字，在合作过程中学会分工、协商。五、活动过程：1 .观看课件，引导幼儿初步了解中国汉字的起源和简单特点。(1)出示甲骨文“太
18、阳”的图片，了解甲骨文的特点。教师：小朋友中有很多人都认识了许多字，今天老师准备了一些有趣的字让小 朋友来看看。教师：这是一个什么图案?猜一猜它们是什么？它是字吗?如果是字?它是一个什 么字？中国字?外国字?外星人的字?还是中国古代的字?你们看得懂它们的意思吗？教师：它是中国古代的文字，你们觉得它像什么？幼儿：像鸡蛋!像球!像一张饼!像太阳！教师：我们一起来看看这个古代的文字是什么?变变变，原来它是太阳的意 思，那这个字演变到现在，会变成汉字里的什么字呢?变变变，噢!原来是日字！教师：这个图案在古代代表太阳的意思，到现代变成了日字。教师分别出示山、月等几个字，按照上面的方法以此类推，引导幼儿了
19、解汉字 的起源。教师：我们刚才看到的那些图案是出现最早的文字，叫做甲骨文。在很久以 前，当时没有笔和纸，人们就是在石头上、骨头上、乌龟壳上刻画图案来记录事情 的，这就是当时的文字。(2)出示象形字的“日”“山”“月”的图片，了解象形字的特点。教师：古代有一种文字很有趣，这种字差不多就是照着那个东西的形状画出来 的，叫做象形字。教师：看看它像什么？猜猜是什么字？幼儿1：日，像太阳一样圆圆的。幼儿2：山，它上面的尖就像山峰。幼儿3：月，像月亮一样弯弯的。教师：“山”就像一座大山的样子，在一群山的中间有一座高高的山 峰；“月”就像一弯明月；而“日”字就像一个圆形，中间有一点，很像我们在直视 太阳时，
20、所看到的形态。2 .引导幼儿尝试用身体拼摆汉字，激发幼儿对汉字的兴趣。(1)木偶的身体会写字。教师：我们认识了这么多有趣的文字，那么我们来玩一个文字游戏吧。老师请 来一个好朋友，它是木偶小明，它想用身体摆成字的形状，请幼儿猜猜摆的是什么 字。教师分别用木偶摆成“大” “人”等汉字，引导幼儿猜猜看。(2)我的身体会“写字”。教师：小朋友可真聪明呀，谁愿意用自己的身体来摆些字？(出示常见字的字 卡，让幼儿用自己的身体摆出来，如“中”“下”等。)分组游戏，引导幼儿合作摆出不同的汉字。教师：我们要加大游戏难度了，自选四个人一组，到老师这里挑选一张字卡， 并用四个人的身体合作拼成字卡上的字，拼得像，让大
21、家能看出来的，就算成功。3 .书写小名片，引导幼儿感受汉字的实际作用。教师：今天小朋友学了有关文字的知识，玩了文字游戏，你们觉得中国文字有 意思吗?谁知道文字最主要的用途是什么？(传递信息，记录事情)今天我们就用文字 制作一张自己的名片，我们很快就要离开幼儿园升人小学了，不能像现在这样经常 见面，有了名片，当你想好朋友的时候，就可以拿出名片给好朋友打个电话，聊聊 天，多好呀。六、活动延伸：制作方法：用签字笔在卡片上写上自己的姓名和电话号码，并做简单装饰。有趣的汉字幼儿园教案篇五设计思路：我们班的小朋友在中班下学期对汉字已经有了兴趣，经常把在家写的字拿来给 老师看，以次为骄傲。进入大班后，一天一个孩子提出一个问题：“汉字是怎么来 的？ ”我接住这个球后，就把这个抛给全班孩子。这一下有个别孩子回家询问，于 是就有了答案：“象形字”、“甲骨文”。那么到底什么是象形字？我把知识及时 给了孩子，还拿出“”、“”，这两个象形字让孩子观察。在收集材料中，孩子兴 趣不断蔓延，并产生了这个主题活动。目的：1、在看看讲讲中，鼓励幼儿大胆地用语言发表自己的见解和看法，从中感受 人的聪明。2、激发幼儿对汉字的兴趣。3、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。准备: