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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date阿里郎说课稿阿里郎说课稿尊敬的评委老师，大家好！我是XX号考生，今天我将给大家带来一堂丰富多彩的音乐课。今天我说课的课题是阿里郎，这是一篇歌曲教学（听赏）课。本节课我主要从说教材、说教法、说学法、说教学过程等四个方面进行说课一、根据课标要求，结合学生的实际本课的设计理念应该是：通过教学及各种生动的音乐表现活动培养学生对音乐的兴趣，开发音乐的感知力，体验音乐的美感。并在
2、音乐教学活动中培养学生对艺术的想象和创造力。二、学情分析：小学段的孩子在对音乐的感受和表现上：能对自然界和生活中的各种音响感到好奇有趣，能用自己的声音对它们进行模仿。能听辨不同情绪的音乐。在课堂上能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。在创造方面能够自制简易的乐器。在评价方面能够对自己和他人的演唱作出简单的评价。三、说教材这部分内容我主要从教材分析、教学目标、教学重难点等几个方面进行陈述。1教材分析今天我所选用的教材是义务教育课程标准教课书，小学音乐教材五年级上册第八课时的阿里郎。阿里郎这首古老的朝鲜族民歌以螺旋式升降的旋律，表达了委婉缠绵的情感，同时有体现了朝鲜族人民坚强不屈
3、的性格特点。唯美的旋律，婉转的期盼之情，鲜明的民族特色，使这首歌成了朝鲜民族民谣中历史最悠久的民谣之一，也成了朝鲜民族的代表性民谣而流传至今。2教学目标根据教材的特点和五年级小学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标我是这样来设置的。（1）知识与技能：指导学生能够用自然圆润的声音、准确的节奏和音调有表情地演唱歌曲里郎，能够选择适当的演唱方法表现乐曲的情绪。（2）过程与方法：欣赏歌曲、学唱歌曲、并以舞蹈形式表现音乐，使学生感受音乐所具有的表现力及领会音乐所表达的内在情感。情感态度与价值观：通过欣赏阿里郎和典型人文景观、风俗民情，感受朝鲜民族音乐风格特点，培养学生热爱民族音乐的感情。基于音乐新课程
4、标准，在吃透教材的基础上，我确定了以下教学重点和难点。3本课的教学重点是：通过教学活动，学唱歌曲阿里郎，体验作品中的情绪，并能从欣赏与体验中感受到朝鲜民歌的特点。4本课的难点是：掌握歌曲节奏（三拍子、切分节奏、小附点等）正确把握音乐的风格为了讲清重难点，使学生能够达到本课设定的教学目标，我再从第二方面说教法和第三方面说学法上面谈谈。四、说教法学法考虑到学生的现状，我主要采取设置情境教学法，运用现代信息技术，利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等特点，为学生创设了一系列优美的情境，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。基于本课的特点，我还采用了以下的教学方法：1.直观演
5、示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。2.活动探究法：引导学生通过创设情境等活动形式来获取知识，一学生为主体，使学生的独立探索性得到充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。3.集体讨论法：只对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。教会学生知识不如教会学生学习的方法，因此，我在教学过程中特别重视学法的指导。音乐课应重视对学生的音乐实践，所以我把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习并且自由发挥。这节课在指导学生的学习方法方面我主要采取了以下的方法：小组合作法、自主探究法，同时我还让学生
6、多听多练，从而达到预定的教学目标。五、说教具准备传统的教学是以静态形象为主，学生的学习会感到枯燥乏味，而现代化的教学手段却能集音、形、色、动为一体，有效的吸引学生的注意力和学习兴趣，这是其他手段不可比拟的。因此，本节课我准备的教具有多媒体课件、电子琴。最后我具体来阐述一下本节课的教学过程。六、说教学过程本节课的教学过程我是这样思考的，总的设计思路分为五个环节：（一）导入；（二）相关知识链接；（三）创设情景、对比分析；（四）分组合作 师生互动 听唱律动 拓展延伸；（五）小结下课下面，我将分别来介绍这五个环节：（一）律动表演，导入音乐课堂俗话说“良好的开端是成功的一半”。为了营造一种愉快、欢乐的气
7、氛，播放音乐道拉基，然后提问学生。（二）相关知识链接1向学生介绍朝鲜族的相关知识包括分布位置以及乐器。2播放歌曲阿里郎先请同学们听一听这首歌，在听的时候思考两个问题：这首歌是什么情绪？给你留下什么印象？学生作答。（三）创设情景、对比分析介绍阿里郎相关知识及音乐特点。（四）学唱歌曲阿里郎1、教师范唱歌曲2、指导学生听辨出歌曲中（切分节奏、休止符）的位置，感受歌曲）的情绪。3、跟钢琴演唱，教师弹奏歌曲学生跟琴演唱。要求：（1）速度不宜过快，学生用中速跟琴演唱（2）声音自然统一气息通畅，避免让学生用喊叫的声音演唱，注意保护嗓音。4、把学生分成两组，每组打节奏视唱歌谱。互相评价，并合作找出解决问题的办
8、法。解决方案：通过用手击拍以及画强弱箭头图的方法，解决附点节奏和小切分节奏音型。5、创编表演在同学们能够有感情、完整演唱歌曲的前提下，将全班同学分为两个表演组，一个是合唱组一个是舞蹈组，每个组推荐一名组长。大家在组长的带领下能够很好的合作表演，在合作中培养同学们团结协作的精神。（五）课堂小结引导学生总结歌曲阿里郎的音乐特点，使学生对本节课的知识结构有一个清晰的认识最后在朝鲜族歌曲桔梗谣的音乐声中下课，使学生进一步感受朝鲜族民歌的特点我衷心的希望，通过这样的设计，能让“音乐”这魅力无穷而令人神往的艺术，成为孩子们心中的花朵，让他铺满孩子们的人生道路，散发出不绝的芬芳！我的说课到此结束，敬请各位评委老师多多给予指导。谢谢大家！-