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1、歌曲 阿里郎 教学设计1教学目标 1.认真聆听与体验朝鲜民歌阿里郎,分析音乐特征。认识乐器长鼓和伽倻琴,分析中国古筝与朝鲜伽倻琴的对比。2.了解朝鲜族丰富多彩的舞蹈形式,并能学会两个基本动作-单扛手和双扛手等基本动作。3.在听赏、体验朝鲜族歌舞音乐文化的基础上,多关注丰富多彩的世界各民族音乐,扩宽民族歌舞音乐文化视野。2教学重点 了解三拍子的强弱规律,认识朝鲜族长鼓和伽倻琴。学会朝鲜舞蹈的三个基本动作,并在音乐声和学生打拍子中练习和熟练。3教学难点 从节奏、旋律、音乐情绪上分析朝鲜民歌的音乐特征。4教学过程 一:新课导入教师边唱朝鲜民歌阿里郎片段边做朝鲜舞蹈基本动作。二:新课教学出示地图,介绍
2、朝鲜族音乐主要分布在我国黑龙江、吉林、辽宁三省。朝鲜族音乐之旅-民歌篇哼唱熟悉的朝鲜族民歌旋律桔梗谣导入朝鲜族民歌。欣赏雷佳阿里郎视频,思考:1:从节奏、旋律、音乐情绪朝鲜民谣的音乐特征?- 带附点的三拍子节奏,强弱规律明显,音乐旋律流畅、抒情、优美,富有舞蹈性。2:伴奏乐器是什么?-长鼓和伽倻琴。朝鲜族音乐之旅-乐器篇1、介绍伽倻琴(出示图片)又称朝鲜筝,是朝鲜族独特的弹拨乐器,仿造我国古筝制作,形状和技法大体相同,可独奏、合奏、重奏还可弹唱。2、朝鲜伽倻琴与中国古筝的对比。3、介绍长鼓(出示图片)的形状、音色、击鼓方式等基本知识,请学生尝试模拟击打长鼓节奏。朝鲜族音乐之旅-舞蹈篇4、通过乐器介绍长鼓的用途为舞蹈伴奏导入朝鲜族舞蹈-长鼓舞。介绍朝鲜族丰富优美的舞蹈形式-拍打舞、扇舞、扁鼓舞、顶水舞等。5、欣赏朝鲜女孩金珍玉的两段朝鲜族舞蹈-长鼓舞和顶水舞。三:课外拓展:?学跳朝鲜族舞蹈-单扛手和双扛手,请同学上台随着音乐和同学的拍子伴奏进行表演四:课堂总结我们今天学习了朝鲜族的歌舞音乐,感受到了朝鲜族音乐的独特性。其实每一个国家每一个民族的音乐都有自己本民族独特的风格特色,希望同学们在课后多多关注和了解其他民族的歌舞音乐文化,扩大自己的音乐视野。