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1、精品文档，仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除说明文标题一、【命题方式】一般有几种类似问法： 文章以“*”为题，有什么作用？ 文章为什么以“*”为题？请谈谈你的理解。 你认为文章的标题好在哪里？ 如果将本文的标题改为“*”，有什么不同？标题的含义：分析具体含义，有的还要答出表达情感，尤其是形象 生动的说明文。 给文章拟标题。 【解题指导】 根据对标题作用的理解，考生在拟定文章标 题时应当做到以下几点： a能够概括文章的主要内容（小标题概括的部分内容）；b理解作者的感情，把握文章主旨；c找文章的线索，包括核心人物、核心物件、核心事件等；d注意文章开头、结尾中点明主旨的句子；e说明文注意过渡句、
2、每段的中心句、关键词；f标题语言力求简洁、生动、新颖；二、说明文的标题一般有两个作用：1、内容上，点明说明对象是xx，说明对象的xx特征（有些题目只有说明对象），揭示说明内容。2、表达上，运用了xx，（具体分析其作用。）套话：以此为题形象生动，新颖别致，吸引读者，激发读者阅读兴趣。吸引读者的原因可能存在以下情况： 运用比喻、拟人等修辞，或化用诗句、成语等，生动、新颖、别致。 运用问句的形式（设问、疑问句；含“为什么”、“什么”“为何”“？”等词语、符号）设置悬念。 话题新鲜奇特，超出人们认知常识。 引用热门话题，贴近生活。比如“低碳生活”“世博会”等。?注意事项： 一篇文章的标题不一定能涵盖所
3、有这四个作用，所以在答题的时候，切记不要盲目罗列，要具体问题具体分析。 答题时，不要只简单地罗列四句作用，而应该联系具体的说明内容，以及标题运用的手法进行分析，否则只有空洞的套话，会导致严重失分。三、实战演习2009年济南中考试题津津有味嚼“薄膜”【例题】本文以“津津有味嚼薄膜”为题目，有什么作用？（3分） 作文库大全小升初 中考满分 高考满分 高考零分【题目解析】本文是一篇事物说明文。说明对象是可食用薄膜。 首先，明确说明对象，以免答题时表达有误或有缺失。此文通过标题，我们了解到说明对象可能是“可以嚼的薄膜”，读完文章之后，则可以确定为“食用薄膜”。所以标题点明了说明对象，同时我们可以观察到
4、标题还表明了说明对象的特征是“可食用”。 其次，观察标题独特之处，具体问题具体分析。本文标题“津津有味嚼薄膜”跟人们的生活常识明显不同，新颖别致，营造了一个悬念，能吸引读者阅读。【参考答案】 内容上，文章以“津津有味嚼薄膜”为题，点明了说明对象食用薄膜，说明实用薄膜能吃无毒的特点，揭示了说明内容； 表达效果上，薄膜可嚼可吃跟人们的认知常识不同，新鲜奇特，设置悬念，吸引读者阅读文章。【同类考题举例】 让脚告诉你：内容上，表明了说明对象脚语，说明脚能够真实反映人的心理性格等；揭示说明内容。 表达上，“让脚告诉你”运用了拟人修辞，生动形象，吸引读者阅读文章。 今天你低碳了吗： 内容上，“今天你低碳了
5、吗” 的询问语气，点明了本文说明对象低碳生活；倡导人们践行低碳生活，揭示说明内容。表达上，用询问的语气设题，设置悬念，生动别致，吸引读者阅读文章。 天赐良“源”： 内容上，点明说明对象是一种能源，说明这种能源的特征“好”，揭示了说明内容； 表达上，利用谐音巧妙化用成语“天赐良缘”，形象生动，新颖别致，吸引读者阅读文章。 植物大熊猫四合木： 内容上，点明了本文的说明对象四合木，并表明其特征像大熊猫一样珍奇稀有，揭示了说明内容； 表达上，运用比喻修辞，将四合木比喻成植物界的大熊猫，生动形象，吸引读者阅读文章。 珍奇的稀有动物针鼹： 内容上，点明说明对象是“针鼹”，并说明其珍奇稀有的特征，揭示说明内容。 表达上，新鲜奇特，吸引读者阅读文章。 中国红为什么这样红： 内容上，点明了说明对象中国红，说明为什么中国红适合喜庆；揭示了说明内容 表达上，以设问句的形式，设置了悬念，吸引读者阅读文章。 能吞能吐的森林： 标题“能吞能吐的森林”点明了说明对象森林，并说明了森林能蓄水、吸收二氧化碳，释放水分、二氧化碳“能吞能吐”的特征，揭示了说明内容；运用拟人手法，把森林拟人化，生动形象，吸引读者阅读文章。 结合文章，请你谈谈标题“绿色的挽歌”的含义。 “绿色”指生长着绿色植物的森林草原等；“绿色的挽歌”是表达对绿色植物消失、物种的灭绝、遗传物质、优良基因等的消失的悲叹。【精品文档】第 3 页