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1、精品文档，仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除荷叶圆圆评课稿 荷叶圆圆是义务课程标准实验教科书一年级语文的一篇课文。本文通过小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿四个小伙伴的对话体现了荷叶的美，从而突出夏天的特点，使学生热爱夏天这个季节。下面简单地说说陈艳芳老师这堂课给我的启发：一简单游戏激发兴趣兴趣是最好的老师，是获取知识、培养创造思维的巨大推动力。教师是学生学习的引导者，要尊重学生的爱好，陈老师从一开始的读词语做游戏，学生兴趣盎然，在放松的学习环境下，学生容易产生乐学的情绪。而游戏的本身是从课文中的词语挖掘出的，经过做动作，也是理解的一种好方法。“蹲着、立着、”等这些词语老师读，学生做相应的动作
2、，这里我觉得也可以让学生来读，因为有些识字量多的同学已经认识了这些字，现在也可以给他展示的机会，并及时鼓励激活学生的潜能激发了学生的学习兴趣，让学生做学习真正的主人。二 尊重学生主体地位，创设情境开展阅读做到真课改情境体验是低年段语文教学中需要经常运用的方式，陈老师在教学第二段时，出示摇篮的动画，让孩子想象躺在摇篮里的感觉，学生们说“温柔、舒服、温暖”等词语，虽然不一定贴切，但我们能体会到孩子们知道躺在摇篮里是什么样的感觉，在朗读上便能读出感觉了。同样在教学小青蛙那一段时，陈老师出示一幅正蹲在荷叶上歌唱的小青蛙的图片，孩子说这是一只勇敢的、自信的小青蛙，陈老师便引导学生读出小青蛙的自信，学生便很有感觉。三、 整体把握内容，开展语言训练陈老师这堂课注意语言内容，更注意语言形式。四种小动物对荷叶的喜欢通过“荷叶是”的比喻句式和重复结构来体现，这也是本课的显著的语言形式，陈老师用小白兔、小蚂蚁.小熊三幅图片指导学生模仿课内句式练习说话，激发了学生的创新意识，又体现了课内外的沟通，以此激发学生的想象力，培养学生的口头表达能力，课堂中陈老师真心真教，学生用心的去学，但我觉得，提问时没有面向全体学生没能真正的做到教育学做合一。如果能多出时间让学生用此句式说说图片之外的小动物会更好。给更多孩子一个受到教师肯定和鼓励的机会。 王瑜【精品文档】第 1 页