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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date让课外阅读走进音乐学科让课外阅读走进音乐学科让课外阅读走进音乐学科作者：陈凌秋（音乐）发表时间：2010/10/22 14:26:31访问次数：859现在的孩子们喜欢书，喜欢课外阅读，喜欢自己去探究知识的奥妙，这不，父母的礼物变成了书，双休日里的新华书店挤满了看书的孩子。咱们新课改下的音乐教学大纲也强调指出：音乐教学的目的是培养学生对音乐的兴趣、爱好、学习音乐的态度，
2、丰富情感体验，培养审美意识和情趣，促进个性和谐发展，扩大文化视野作为主要方面。由此看来，咱们音乐教师何不顺应孩子们的喜好，根据自己学科的特点走出单一、枯燥乏味的乐理教学和技巧训练，让课外阅读走进音乐学科，带领孩子们开展丰富多彩的课外阅读活动，以此来扩大学生的文化视野，培养学生对音乐的兴趣、爱好、学习音乐的态度及丰富学生的情感体验，培养审美意识和情趣。一、 激发兴趣，体会音乐课外阅读的魅力作为一名“学生”，小学儿童有着一种共同的心理状态，既对教师怀有特殊的信赖感，愿意听从老师的教导，这就是小学生的“向师性”，教师应充分利用这一条件，用自身的榜样给予学生充分的教育和指导，让学生体会阅读的魅力，提高
3、学生的阅读兴趣。 如在学完二年级歌曲卖报歌之后，我先给孩子们讲了个故事：大约在1933年秋天的一个傍晚，聂耳约朋友一起走走，他们走到吕班路，在有轨电车附近，看到一个小姑娘跑来跑去、忙忙碌碌地卖报纸。她不过十来岁，瘦小的身躯上穿着打补丁的破衣服。但她声音清脆、响亮，有顺序的叫卖报纸，还同时报出每种报纸的价格，走路的人们都由不得回过头来望她笑笑。聂耳他们走过去买了几份报纸，并和小姑娘聊起了家常，知道她叫“小毛头”，父亲有病，家庭生活困难。在回去的路上，聂耳沉重的说：“很想把卖报儿童的悲惨生活写出来，我要为这个小毛头写一首卖报歌，让她边唱边卖。”后来那小姑娘还真地边唱边卖报，自然她的报也就好卖得多了
4、。 同学们听这个故事都听得津津有味，我就告诉孩子们，老师能给大家讲这个故事，是因为老师平时很喜欢翻阅课外书，而书中，就有很多知识、很多故事，只要同学们多去看书，也会从书中获得很多知识，也能给同学讲很多故事。以后，咱们就要开展一个“小小故事家”的比赛，讲讲有关书本歌曲或乐曲的故事，看谁知道得最多。当然，必须提到施教的老师自己必须多看书，平时就要用渊博的知识去折服学生，让学生去从自己身上领会到阅读的魅力。 二、开展活动，丰富音乐课外阅读的形式 古人说得好“未见意趣，必不乐学。”那么音乐学科怎样结合自己的学科特点开展丰富多彩、生动有趣的课外阅读活动呢？1、讲故事比赛 ：讲故事比赛的故事要有针对性，有
5、自己音乐课的学科特点，讲一些歌曲创作的背景故事，如歌曲小红帽的创作背景故事或一些作曲、作词家的音乐轶事，这样学生在寻找故事、讲故事、听故事的过程中无形增加了很多音乐知识、历史故事，从而提高了孩子的音乐素养。2、配乐朗诵 ：给同学们一段音乐，请同学自己去配上一段合适的诗或短文进行朗诵，要求音乐和内容、语速要协调，如给他们二胡独奏曲二泉映月，这样学生在配文前，必须了解音乐的写作背景，音乐的描写情景，和作曲人的生活体验，再去寻找合适的短文，进行配乐朗诵。3、编排音乐小品 ：给同学们一个任务，要求同学以组为单位，自己去寻找一首或几首课外少儿歌曲，可以修改歌词，然后自己创设情境，并加上简单的道剧进行音乐
6、小品的创编。我认为音乐这门学科的课外阅读不仅是对文字的阅读，让学生自己去听、去学唱一些优秀的课外少儿歌曲也因属于课外阅读的范畴。 4、由学生自己挑选歌曲进行教学：音乐课上老师可以教唱一些课外歌曲，而这课外歌曲由同学们回去自己准备，下次回来大家公平竞争，向大家说明为什么要学唱这首歌的理由。如是谁作词、谁作曲、创作背景是什么，歌词的含义是什么等等，由大家选择想学哪一首，教师就教哪一首。5、写读后感： 同学们读了听了之后要让他们对所读所读知识进行内化，我认为写读后感及为重要，因此我提倡同学在读了一遍课外读物后或听了一首歌（乐）曲，及时写下读后感，并定期组织学生进行讨论，讨论他们最喜爱的书，最喜爱的一
7、首歌，最喜欢的人物以及最感兴趣的事件等，从而使学生对知识的掌握和情感的体验在讨论中进一步升华，更加深刻。 当然，还可以开展一些“人物评价”“比比谁知道得更多”等一系列活动，侧重激发学生课外阅读的兴趣，丰富课外阅读的形式，让他们以自主的、能动的心态投入到课外阅读中，变老师的主观愿望为学生的主观要求。二、教师指导，学会音乐课外阅读的方法音乐学科的一些课外读物，很大一块是些优秀作品的欣赏，这些读物往往是对作者进行介绍，对作品的历史背景、创作背景及作品描写的故事情节进行介绍后，出现歌（乐）曲进行欣赏，其中就有一些歌（乐）曲比较长专业性比较强。如春江花月夜，老师可布置学生先去阅读欣赏，让同学自己欣赏自己
8、理解的基础上，老师再加以引导：乐曲以优美流畅的旋律，塑造鲜明而生动的音乐现象，展现出幅幅妩媚诱人的言画，使人听后心旷神怡，全曲共分为十段。一、江楼钟鼓；二、月上东山；三、风回曲水；四、花影层台；五、水云深际；六、渔歌唱晚；七、洄澜拍岸；八、桡鸣远漱；九、矣欠乃归舟；十、尾声（归舟远去，一片幽静。）让同学体会到祖国锦绣山河的壮观景象，并适当介绍一些“变头合尾”、“逆升逆降”、“乐句同音相连”等民乐曲常用的表现手法，促进他们对民族音乐的爱好并增强欣赏民族乐曲的能力。为同学们今后的欣赏乐曲、理解乐曲奠定基础。三、 保证时间，确保音乐课外阅读的延续性 保证时间是开展课外阅读的一个最基本的条件，所以我们
9、不能让他成为一句口号，在新课程理念的推动下，我们老师应积极为学生创造条件，保证时间，赢得家长的支持，让学生在课外阅读中获取更多的信息，获得更多的知识。音乐学科具体做法可以是，每周两节课的最后五分钟开展讲故事、配乐朗诵、音乐小品表演等，两个星期一节教师辅导的课外阅读课，内容提前布置。每周一对上星期所阅读内容的读后感进行讨论。一个月一次老师推荐或学生推荐课外读物。 综上所述，提高学生的音乐素养和音乐内涵关靠每周两节的课堂教学及我们的教材内容显得尤为不够，我们音乐教师应该创造各种生动活泼、形式多样的课外阅读活动，使学生感受到课外阅读的重要性，学会阅读，享受到课外阅读的乐趣，培养学生对音乐的兴趣，学习音乐的态度，丰富情感体验，真正扩大学生的文化视眼。-