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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date转载：北师大版三年级下数学整体教学反思北师大版三年级下数学整体教学反思北师大版三年级下册第二单元教学反思新课程标准强调学生的数学学习内容应是“现实的、有意义的，重视从学生的生活经验和已有知识中学习数学和理解数学。”本单元是把生活中常见的平移、旋转和轴对称等图形的变换作为学习研究的内容，从运动变化的角度认识、探索空间与图形。通过教学，发展学生空间观念是本单元教学活动的重
2、中之重。因此，本单元注意从学生生活情境和感兴趣的内容入手，充分为学生提供学习数学的机会，从学生日常生活中引入，激发他们学习数学的兴趣，进而积极主动地投入到现实的数学活动中去。在教学中以人为本，促进学生主动参与，给学生足够的空间，为学生创设了充分从事数学探索活动的机会，设计多种数学学习活动，让学生亲身经历观察、分类、判断、猜测、实验、归纳、推理等探究发现的过程，张扬个性，发散思维，引导学生逐步感知，深化理解，深入体验平移和旋转。把学习的主动权交给学生，培养他们学习的主动性，积极性，让他们成为学习的主人。在本单元的教学中我们认为存在以下问题：1.在“轴对称图形”这节课中我们研究的是平面图形的轴对称
3、现象。轴对称图形就是对折之后能够完全重合的图形。何谓“完全”？什么是对称轴？对称轴具有什么特征？在教学设计和过程实施中，学生被迫“浅尝则止”，根本没充分体会什么是“重合”和“完全重合”。学生在动手操作的过程中，不能用自己的语言总结出轴对称图形的特征，从而对于如何判断平面图形是否轴对称存在很大的疑惑。2.在“镜子中的数学”这节课教学中，我们利用老师与学生之间的“镜子”关系，具体、形象、生动，非常符合学生的认知规律。充分调动学生以有的生活经验，激发了学生的参与动机，体验到了数学的乐趣，并为后面的教学铺平了道路；在问题的设置上简洁、明了、有层次，让学生在不断地解决问题的过程中体验成功和挑战，跃上了新
4、台阶。不足是在做题的时候把镜子中看到的图形理解为平移现象。3.在平移和旋转教学过程中，不足的地方也不少，比如画平移后的图形时，有些学生方法不当，没有先找标准点，耗时较多。在此处应多给学生点时间思考，交流，通过先思考，讨论，再说说打算如何画，互相之间加以补充，最后让他们动手去画，相信效果可能会更好些。4.在欣赏与设计教学中学生利用所学平移和旋转知识设计简单的轴对称图形，部分学生对于根据较复杂的图案找出一个简单图形，设计对称图形有一定的困难。教学时，让学生在欣赏之余，感受到这些复杂、对称图案是有一定规律的。并促使学生运用已有的知识和经验（平移、旋转、对称现象）去探究、去发现这些美丽的复杂图案都是由
5、一个简单的图形，经过平移、旋转、对称现象而得到的。从而使学生获得对称图案有关知识与技能的同时学会探究学习。北师大版三年级下册第三单元教学反思本单元的教学内容主要是两位数与两位数的乘法，包括发现规律学习两个整十数的乘法的口算，没有进位的两位数的乘法以及两位数乘两位数的进位运算三个部分。两位数乘两位数的乘法是整数乘法的重要组成部分，它既是前面学习过的两位数乘一位数计算方法的发展，又是以后学习多位数乘法的重要基础。 通过本单元的学习，我们要让学生发展自己的估算能力，能够发现给定事物中隐含的简单规律，通过发现规律掌握两位数乘两位数的口算方法，掌握两位数乘两位数的笔算计算法则，能采用多种方法熟练地进行口
6、算并准确地进行笔算。同时，通过让学生综合运用所学的知识和技能解决现实生活中的某些数学问题，培养学生解决问题的能力以及数学应用意识，发展学生的实践能力与创新意识。我认为在教学这部分内容时要注意以下几个问题： 1. 注重创设情景，让学生在具体生动的生活环境中学习。 教学时，我们要充分发挥教材中主题图的引导作用，根据学生已有的知识和生活经验，通过引导学生认真观察、独立思考，在具体的情景中提出问题，结合具体的情景展开学习，充分利用已有的生活经验，使学生体会到学习的乐趣。 2. 重视知识的迁移发展，引导学生自主探索和合作交流。 因为这部分内容是在学生已有的两位数乘一位数乘法的基础上进行的，两者的意义和算法基本相同，在教学时我们要充分利用对已学知识的迁移作用，通过比较练习，让学生体会新旧知识之间的内容关系，形成新的计算能力。 3. 将学习计算和解决实际问题结合起来，体会数学在实际中的应用。鼓励学生通过实际问题，发现数学知识，然后运用数学知识解决实际问题，体会数学在实际生活中的应用和地位。 4. 加强对学生估算意识的培养，倡导算法的多样性。在教学中要让学生明白什么时候要估算，什么时候要计算，鼓励学生应用估算检验自己的计算结果。注意发现学生的计算方法，鼓励学生按照自己的喜好进行计算，体会计算方法的多样性。-