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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date高中语文必修3第17课宋词四首(学生版)高一语文学科导学稿（学生版）高一语文学科导学稿（学生版）班级： 姓名： 小组： 座号： 17宋词四首【课题】宋词四首（粤教版语文必修3第17课）【课型】本文属于古典诗歌基本阅读课【学习目标】1能通过自主预习，了解词的相关文学常识、了解豪放派、婉约派词作的特点。（理解）2能在学习这四首词的基础上逐步掌握、总结鉴赏宋词的步骤和方法。
2、（理解、分析）3能理清每首词的思路，理解词人所要表达的思想感情，把握每首诗词独特的艺术特色，从而背诵这四首词。（理解、背诵）4. 能通过了解柳永、苏轼、李清照、辛弃疾的人生经历，思考其作品饱含的深意，从中汲取人生的教益。（情感态度价值观） 【学习重点】1能理清每首词的思路，理解词人所要表达的思想感情，把握每首诗词独特的艺术特色，从而背诵这四首词。（理解、背诵）2能通过了解柳永、苏轼、李清照、辛弃疾的人生经历，思考其作品饱含的深意，从中汲取人生的教益。（情感态度价值观）【学习难点】1能理清每首词的思路，理解词人所要表达的思想感情，把握每首诗词独特的艺术特色，从而背诵这四首词。（理解、背诵）2.
3、能在学习这四首词的基础上逐步掌握、总结鉴赏宋词的步骤和方法。（理解、分析） 【课前预习积累】（一）字音识记骤雨( )无语凝噎( )暮霭( )羽扇纶巾( ) 强虏( ) 还酹( )狼居胥( )舞榭歌台( ) 寻觅( )（二）通假字一尊还酹江月通“ ”， （三）古今异义1风流总被雨打风吹去古义： 今义：有功绩又有文采；有才学而不拘礼法；轻浮放荡2这次第，怎一个愁字了得 古义： 今义：次序，一个挨一个3一时多少豪杰 古义： 今义：一个时期；短时间；临时、偶然（四）一词多义故垒西边（ ）故 暮去朝来颜色故（ ） 故国神游（ ） 乱石穿空（ ）穿 黄沙百战穿金甲（ ） 百步穿杨（ ） 出则无敌国外患（
4、）敌 怎敌他晚来风急（ ） 敌则能战之（ ）（五）词类活用1、大江东去（ ）2、强虏灰飞烟灭（ ）（ ）3、赢得仓皇北顾（ ）4、都门帐饮无绪（ ）5、廉颇老矣，尚能饭否（ ）（六）特殊句式1、风流总被，雨打风吹去（ ）2、多情应笑我（ ）3、英雄无觅，孙仲谋处（ ）第一课时雨霖铃一、内容导读这首词描写了作者要离开汴京（开封）去外地漂泊时和心爱的人依依惜别的痛苦心情。上阕主要是写 ，下阕主要是写别后的孤寂凄清的情景。 全词脉络如下：二、资料助读（一）词词是隋唐时兴起的一种合乐可歌、句式长短不齐的诗体。因是合乐的歌词，故又称 等，一般分为上下两片（也称“阕”）。词篇幅比较短小，按照字数的多少，可
5、以分成小令、中调和长调三类，一般认为58字以内为小令，5990字为中调，91字以上为长调。宋词分为两大流派：婉约派和豪放派。婉约派主要词人有 等，他们认为“词为艳科”“诗庄而词媚”，多写情愁别绪、个人遭遇，特别讲究音律格律，风格清丽婉媚。豪放派以 等为代表，主张“以诗为词”“无言不可入，无事不可言”，不肯损害意思以迁就音律，“故为豪放不羁之语”，格调高昂，取材广泛。（二）作者简介柳永（约 9871053），原名 ，字 ，后改名永。排行第七，又称 。宋代崇安(今福建崇安)人。宋仁宗朝进士，官至屯田员外郎，故世称 。以毕生精力作词，并以“ ”自许。由于仕途坎坷、生活潦倒，他由追求功名转而厌倦官场，
6、沉溺于旖旎繁华的都市生活，在“倚红偎翠”、“浅斟低唱”中寻找寄托。柳永是婉约派最具代表性的人物之一。他不仅开拓了词的题材内容，而且制作了大量的慢词，促进了词的通俗化、口语化，在词史上产生了较大的影响。词作流传极广，“凡有井水饮处，皆能歌柳词”。代表作品有 等。经典名句有： ， 。 ， 。（三）写作背景柳永才情卓著，但一生仕途坎坷不济，更多的时日跟歌伎们一起，过着依红偎翠、浅斟低唱的生活。宋都汴京(今河南开封)是当时柳永逗留时间较长的地方。雨霖铃就是他离开京城时与一位红颜知己缠绵悱恻、哀婉动人的别离情景。词人在倾吐深深的离愁时，也抒发了对自己遭遇的感慨和受压抑的愤懑。三、随堂导学探究要点一：鉴赏
7、本词融情于景，虚实相济的艺术特色1、上片“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”的景物描写有什么作用？ 2、上片的结句“念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”再次描写景物，这里的景物描写与开头三句有什么不同？ 3、下片中，“今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月”描绘了哪些意象，营造了什么意境？有什么作用？ 要点二：鉴赏词作语句，理解词作主旨4、“此去经年，应是良辰美景虚设。便纵有千种风情，更与何人说！”如何理解这句话的意蕴？ 四、拓展延伸阅读下面的宋词，然后回答问题。（8分）点绛唇途中逢管倅赵彦端憔悴天崖，故人相遇情如故。别离何遽，忍唱阳关句！我是行人，更送行人去。愁无据。寒蝉鸣处，回首斜阳暮。1、本词上片用了什么
8、典故？在词中的作用是什么？（4分）答： 2、请结合全词谈谈对“寒蝉鸣处，回首斜阳暮”的理解。（4分）答： 第二课时念奴娇赤壁怀古一、内容导读这首词描绘了 ，赞颂一代儒将周瑜的丰功伟绩，抒发作者个人的贬谪失意、功业无成的感慨，表达苏轼特有的旷达洒脱情怀。全词脉络如下：二、资料助读（一）作者简介苏轼(10371101)，字 ，号 ，眉州眉山(今属四川)人。北宋文学家、书画家。嘉祐进士。神宗时曾任祠部员外郎，因反对王安石新法而求外职，任杭州通判，知密州、徐州、湖州。后贬 。哲宗时任翰林学士，曾出知杭州、颍州等，官至礼部尚书。后又贬谪 、 。北还后第二年病死常州。 诗方面，苏轼与黄庭坚并称“ ”；词方
9、面，与辛弃疾并称“ ”；散文方面，与欧阳修并称“ ”；书法方面，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“ ”。与其父苏洵、其弟苏辙并称“ ”。开创了豪放词派。苏词气势雄伟，一泻千里，提高了词的意境。代表作品有 等。经典名句有： ， 。 ， 。 ， 。（二）写作背景这首词为宋神宗元丰五年(1082)，苏轼因“乌台诗案”遭受政治迫害被贬黄州后所写。在黄州，他名义上是团练副使，其实要受到地方官员的监督管制，形同囚犯。为排遣心中的苦闷，他曾站立在江边赤壁古战场上，眺望如画江山，唱出了“大江东去”的豪放歌声。三、随堂导学探究要点一：把握文中词句，领悟文章主旨1、“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”描绘出一幅什么样的画面
10、？作者是怎样进行描绘的？ 2、“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”三句画面声形色兼备，历来为人称道，请简析它们并指出其作用。乱石穿空： 惊涛拍岸： 千堆雪： 作用： 3、三国时期英雄辈出，为什么词人选取周瑜来作为主要描写对象？ 要点二：赏析词作人物形象，把握词作艺术特色4、词人是通过什么手法刻画周瑜的英雄形象的？ 5、有人评论，“人生如梦，一尊还酹江月”两句所表达的思想是消极的，你同意这种看法吗？ 四、拓展延伸阅读下面的宋词，然后回答问题。（8分）卜 算 子苏轼缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，飘渺孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。1、词的上片通过对哪些事物的描写
11、来营造氛围，营造了怎样的氛围？（4分）答： 2、请结合全词，谈谈本词反映了苏轼怎样的心绪和人生态度。（4分）答： 第三课时声声慢一、内容导读这首词由 ，逐渐抒写 ，表达女主人公孤苦无告的凄凉心境。全词脉络如下：二、资料助读（一）作者简介李清照（10841155)，号 ， 时期著名婉约派词人。婚前婚后都生活在书香世家。早期生活优裕，家庭美满。靖康之变，北方沦陷，李清照夫妇南迁避难。后赵明诚病死，从此她过着悲苦孤独的晚年生活。李清照是婉约派的代表词人之一。她提出“ ”，塑造了前所未有的个性鲜明的女性形象，扩大了传统婉约词的情感深度和思想内涵。前期的词真实地反映了她的闺中生活和思想感情，表现了自然风
12、光和别思离愁，活泼清新、语言隽秀。南渡后的词变清丽明快为凄凉沉痛，抒发了伤时念旧、怀乡悼亡的情感，风格沉郁凄怆。代表作品有 等。经典名句有： ， 。 ， 。 ， 。（二）写作背景宋高宗建炎元年(1127)，时局动乱，外患入侵。李清照与丈夫南下避难。建炎三年，丈夫赵明诚病逝于金陵，李清照只身逃难，自此过着独居的生活。这首词便写于词人晚年。三、随堂导学探究要点一：赏析词中语句，领悟文章主旨1、本词的开头“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”三句连用十四个叠字，声情并茂，堪称创举。试分析这十四个叠字表现感情的层次，并简析其表达效果。寻寻觅觅： 冷冷清清： 凄凄惨惨戚戚： 表达效果： 2、本词中，为了写
13、“愁”，词人选取了哪些意象？这些意象是如何体现出“愁”来的？ 【考点连接】意象(1)意象的定义：意象是指诗歌中熔铸了作者主观感情的客观物象，是作者内在的思想情感与外在的客观物象的统一。(2)意象的作用：意象往往蕴涵着丰富的意旨，寄托着复杂的情感，暗示着深刻的哲理，承载着诗人强烈的主观色彩，其客观之“象”与主观之“意”共同构成了富于美感的形象。(3)掌握意象的方法：熟悉意象的传统色彩。分析意象的个性色彩。(4从意象入手鉴赏诗歌的方法：抓住意象的特点，关注意象的色彩(明艳、清丽、素雅、冷暖等)，从意象的色彩去感受作者的情感；关注意象组合的顺序，弄清意象之间的关系；抓住意象组合的特点，去感受作者的感
14、情；抓住意象入情的方式，去感受作者的情感。(5)解题格式：表层含义深层含义(即解释诗句)。3、“三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急”这几句主要写什么内容？这样写有什么作用？ 4、有人认为本词主要写“闺愁别绪”，你认为准确吗？ 四、拓展延伸阅读下面的宋词，然后回答问题。（8分）清 平 乐李清照年年雪里，常插梅花醉。挼尽梅花无好意，赢得满衣清泪。今年海角天涯，萧萧两鬓生华。看取晚来风势，故应难看梅花。【注】挼：读ru，即揉搓。1、这首词处处跳动着词人生活的脉搏。词人对“赏梅”的感受因生活阶段不同而不同，请结合词句说明本词写了哪几个阶段的什么感受。（4分）答： 2、这首词运用了多种艺术手法来表现赏梅的不同
15、感受。请选择其中一种手法来说明。（4分）答： 第四课时永遇乐京口北固亭怀古一、内容导读这首词是辛弃疾被起用遭降职时，登上北固亭所写。整首词既有对 的讽刺，又表达了不被朝廷所用的激愤和报效祖国的一片忠心。全词脉络如下：二、资料助读（一）作者简介辛弃疾(11401207)，字 ，号 ，济南历城人， 时期杰出爱国词人。他从小立志建功报国、恢复失地。21 岁时，他就组织义军，曾率 50 余众踏入金营，活捉叛徒。他坚持抗金救国的主张，遭到朝中投降派的迫害，多次被贬，一生不得志，于 67 岁逝于江西。辛弃疾是南宋爱国词派的代表之一，是两宋豪放词派的代表之一，是宋词的集大成者。他流传至今的词作计有 620 多首，数量居两宋词家之冠。他的词继承和发展了苏轼的豪放风格，把爱国词的创作推向了顶峰。代表作品有 等。经典名句有： ， 。 ， 。 ， 。（二）写作背景这首词作于词人任镇江知府时。宋宁宗嘉泰四年(1204)，执政的韩侂胄意欲以北伐巩固自己的地位，起用辛弃疾任镇江知府。辛弃疾到任后为北伐做了大量准备工作，但不同意韩侂胄立即北伐的主张。韩听不进他的劝告，后来就把他调离了镇江。这首词从某种意