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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date职业生涯规划说课稿第三单元第三课职业生涯规划说课稿模板职业生涯规划说课稿各位评委好，我今天说课的题目是制定发展措施一、说教材(一)教材分析职业生涯规划是高等教育出版社出版的德育课程之一，本册书仅仅围绕中等职业教育的培养目标，遵循职业教育教学规律，从满足经济社会发展对高素质劳动者和技能型人才的需要出发，目的在于提高学生的思想道德水平、科学文化素质和职业能力。（二） 本节
2、课在教材中的地位和作用本节内容是职业生涯规划教材第三单元第3课，它不仅是本单元的一个重点，也是整个的职业生涯规划教材重点之一。(三) 教学重、难点：根据教学大纲要求及教材的特点，我把明确制定发展措施的三要素定为本节的重点。根据学生的认知水平，我把实现近期目标的计划 作为本节教学的难点。 (四) 教学目标根据大纲对本节的具体要求，同时针对中职学生的心理特点和认知水平，结合教材，本着面向全体、使学生全面主动发展的原则，确定本节课的教学目标如下：1. 知识目标：通过学习，使学生掌握发展措施的三要素2. 能力目标：通过学习，让每一名学生学会制定并完成自己的发展措施3思想目标：引导学生做事有计划、办事有
3、措施，形成脚踏实地地实现发展目标的态度。 二、 说教法：教学有法、教无定法、贵在得法。 根据本节课知识的特点，为了更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我将采用的教法是：讲授法、问答法、演示法、讨论法1目标导学法：充分发挥教学目标的导学功能，激发学生主动学习、探索、发现。2案例分析法：通过案例的分析引导，让学生分析归纳出阶段目标的特点。3比较法：通过知识的比较，启发引导学生在积极的思维中认知，获得新知。三、学法：如何使学生真正变成学习的主人，让学生不仅学会，而且会学。这是教学的关键，也是教学的精华。 本节教学，使学生掌握下列基本学习方法：1阅读法，在教师的指导下阅读教材，自读自悟，培养
4、自学能力。2分析讨论法，学会根据材料，通过比较、分析、归纳，概括总结的能力。四、教学程序： 为了将教学目标、教学评价、反馈矫正和教学过程组成一个有机的整体，以促进教学目标的实现，本节的教学我以“充分发挥学生的主体作用为指导思想，重在培养学生的自主探究、自主发展的综合素质，实现学生的主动发展。教学程序我是这样设计的1、组织教学（1分钟）2、导入新课（3分钟）：3、教学过程：（37分钟） 接下来是明确制定发展措施的三要素讲解，这是本节的重点，在分析发展措施的三要素时，我强调学生对职业的把握，通过让学生研读课文，教师设定疑问，学生讨论等方法，让学生识记并理解三要素的内容，使学生在制定职业生涯规划时，
5、避免出现纰漏。 在讲解实现近期目标的计划时，由于这部分知识比较难理解，我就用案例再引导学生思考、讨论，而不是由教师一个人包办，目的是为了充分体现学生的主体地位。也是为了向学生渗透大局观念意识，同时使学生的思想受到教育。更是提醒学生不要孤立地分析某一个因素，更不能顾此失彼。4、教学效果的反馈（课堂练习） 课堂练习有针对性、系统性。在学习教材的知识的基础上，结合课文开始的心海导航案例，穿插在课堂学习的过程中进行。5、 归纳总结（3分钟） 结合教师张贴的专业发展计划，根据岗位能力要求，把在课堂完成的“我的目标与措施”以小组的形式进行交流，听取其他同学的建议，借鉴其他同学好的做法，根据本人条件修改发展
6、措施。6、布置作业：（1分钟） 完成教材“课堂训练”中的目标任务分析与措施表。五、说板书本着板书简洁明了，便于学生对知识的把握这样的目的，我把板书设计如下： 一、制定发展措施的重要性好的开端是成功的一半 1、生涯发展的第一步 2、实现目标的重要保证 二、措施制定三要素细节决定成败 三、实现近期目标的具体计划明天就要出发 1、制定近期目标的计划 2、实现近期目标的途径六、说教学体会 课堂过程设计说明：在本节课的设计过程中本人尝试建立新的课堂教学模式，打破以教师、课堂、书本为中心，以讲授灌输为主线的教学套路，构建以学生主动参与，探究创新为主线的教学模式，在课堂教学中，以教师为指导，以学生为主体，改变教师在台上讲、学生在台下听的灌输式教学，充分发挥学生学习的自主性，引导学生主动发现问题，主动搜集、分析有关信息和资料，主动建构良好的认识结构。使学生受到科学方法的训练，培养学生的观察能力和实验能力，学会自主学习，具有创新意识。 -