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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date美术三年级上册课程纲要_学校_学年度课程纲要小学三年级美术上册课程纲要科目名称美术课程类型适用年级三年级设计教师何瑞需要课时32编制时间 2014.10教 材分 析（包括本册教材在本门课程和年级段的地位与作用，及教学的重点和学习的难点） 本着以促进美术素养的形成为核心，探究性美术实践活动为主线，人文性单元结构为基本特征的理念，以“接近社会、贴近学生、学以致用”为原则，
2、选择符合五年级学生身心特点的教学内容设计课题，形成了新的美术教材新体系。本册教材共安排了16课，分色彩构图综合绘画工艺欣赏5个隐性单元，内容涵盖造型表现、设计应用、欣赏评述、综合探索4个学习领域，其中造型表现和设计应用占有较大比重，欣赏评述除了珍爱国宝单元内容外，其余大多随堂教学，因而均分配在各课之中。由于实际情况和授课条件的关系，完成有一定困难，根据实际情况选学。其它的和学生生活息息相关，可以完成。（一）重点：1、掌握水彩画的性能及工具的使用，能较熟练地运用水彩画方法表现生活美和自然美。2、在课堂教学中（特别是绘画练习中）进一步培养学生的观察力、创造力和表现力。3、进行工艺制作，培养动手能力
3、，立体造型，想象力和概括力。4、提高学生欣赏水平，培养美术兴趣。（二）难点：1、在绘画中要求大胆想象，用色大胆较真实，造型较生动自然。2、在纸工制作中培养其动手制作的能力，动手的协调性，在泥塑中培养空间想象力。3、在绘画、工艺教学中，使学生的观察力、创造力和表现力得到进一步发展，其动手能力，立体造型，空间想象力也有所加强。教学方法： 1、加强教师与学生，学生与学生之间的交流和沟通。(1)教师方面：让学生多参与课堂活动，教师起到启发、诱导作用。(2)学生方面：让学生之间建立起互帮互助小组，进行一帮一的学习，共同完成教学任务。2、运用不同手段，激发学生学习美术的兴趣。3、合理运用多媒体教学，为学生
4、创造良好的学习环境，接受美的熏陶。4、重视学生美术学习能力、学习态度、情感与价值等方面的评价。5、加强对学生美术基础知识和技能的整体性的渗透，采取好学生带动差学生的方法。6、要求在构图时饱满，画满，画大，画得有生气，有意趣。7、通过课堂讲评作业，教绘画技能与工艺制作相结合，来调动学生的兴趣，提高技能表现增强竞争意识。8、关心学生个体发展，多与其交流沟通，手把手的让其感受美术学习的快乐。学 情分 析（包括学生已有知识基础、学习方式、学习习惯和学习态度）学生分析：三年级年龄段的学生想象力丰富、大胆，对想象画、记忆画，有较强烈表现欲望，色彩表现力强，同时对工艺制作非常喜欢，绘画作业普遍水平较高。敢表
5、现自己想法，表现自己想表现的内容，学生学习兴趣浓厚，上课课堂气氛活跃。但也存在以下问题：学生整体的差距比较大。构图布局还不够完整饱满。工艺制作能力比绘画技能差点存在问题：1、同学间绘画、工艺技能差异较大。2、学生虽然想象丰富，表现欲望较强烈，但缺乏表现力。3、部分学生绘画创作内容单一。措施：1、通过课堂讲评作业，教绘画技能与工艺制作相结合，来调动学生的兴趣，提高技能表现。2、多给学生欣赏优秀美术作品，开阔视野，在平时教学中进行各种技法渗透，各种美术知识技能渗透，以提高学生作品的表现力。3、本学期时，要求学生在绘画创作时直接作画，不再使用黄色构图，以提高绘画进度，培养学生大胆作画的信心和决心。4
6、、加强对学生美术基础知识和技能的整体性的渗透，采取好学生带动差学生的方法。5、要求在构图时饱满，画满，画大，画得有生气，有意趣。6、教学中体现理想课堂。在教学中积极投入课改当中；在不断的研究和学习中提高对课改精神的理解，树立符合课改精神的美术观、学生观、教学观、评价观等；美术教学中要全面反思自己的教学实践，审视自己教学行为。课 程目 标(46条）依据美术课程标准的相关要求，遵循三年级学生的认知特点和心理特点，确定如下课程目标：绘画1、学习蜡笔水彩画作画方法，了解掌握水彩画的性能及工具的使用方法，利用水彩画形式表现生活中和自然中的事物，再现生活美和自然美。2、学会运用各种色彩。3、进一步培养学生
7、的观察力、创造力和表现力。工艺1、进行纸工制作，培养动手能力和创造能力。2、进行泥工制作，培养立体造型能力和想象力、概括力。欣赏1、欣赏世界名画，提高鉴赏能力。2、欣赏优秀学生作品，开阔学生视野，培养美术兴趣，提高表现力。课 程内 容周次 课题 课时 1 魔幻的颜色 1课时2 万花筒 2课时3 大人国与小人国 2课时4 前前后后 1课时5 天然的肌理 1课时6 变一变 1课时7 我最尊敬的人 2课时8 今天我值日 2课时9 有趣的鞋 1课时10 团包手工 1课时11 绒线绕绕 1课时12 变废为宝小巧手 1课时13 神秘的城堡 2课时14 我设计的自行车 2课时15 星空的联想 2课时16 校
8、园里的花 2课时17 电脑美术 1课时18 会飞的玩具 1课时19 美术小记者 2课时20 迷人的动画片 2课时课 程实 施（含具体教学进度安排和实施所需的条件）教学进度表：周次日期教学内容课时执行计划19月1日9月2日魔幻的颜色129月日9月日万花筒239月1日9月日大人国与小人国249月日9月2日前前后后159月2日月日天然的肌理110月日10月日变一变110月1日10月日我最尊敬的人10月日1月日今天我值日1月2日1月8日有趣的鞋11010月31日11月4日团包手工11111月7日11月11日绒线绕绕变废为宝小巧手111211月14日11月18日神秘的城堡21311月21日11月25日我
9、设计的自行车21411月28日12月2日星空的联想21512月5日12月9日校园里的花21612月10日月14日电脑美术11712月17日12月21日会飞的玩具21812月24日12月28日美术小记者21912月31日1月4日迷人的动画片2201月特色课兴趣课1期末复习期末考试课 程评 价美术课程评价应以学生在美术学习中的客观事实 为基础，注重评价与教学的协调统一，尤其要加强形成性评价和自我评价。既要关注学生掌握美术知识、技能的情况，更要重视美术学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的评价。一、依据美术课程标准进行评价在评价中努力体现标准的理念和目标，充分发挥评价的激励与反馈功能，帮助学生树立
10、学习信心和发现自己的不足，促进学生在美术学习方面的发展。同时，通过评价获得准确的信息反馈，帮助美术教师不断改进教学工作。二、注重美术学习表现的评价，注重评价方法的灵活性。不仅依据美术作业评价学生美术学习的结果，而且通过考查学生在美术学习过程中的表现，评价其在美术学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的发展，突出评价的整体性和综合性。评价可以采用个人、小组或团体的方式，在学习过程中进行或在学习结束后进行，并以适当的方式向学生反馈评价的结果，以鼓励多样化的学习方式。三、采用多种评价方式评价美术作业鼓励采用学生自评、互评、教师评以及座谈等方式对学生的美术作业进行评价。评价结果可以使分数、等级或评语，也可以是评语与等级相结合的方式。对学生美术作业的评价可以从创作构思、表现方式及技能等方面进行，既要充分肯定学生的进步和发展，也要使学生明确需要克服的弱点并找到发展的方向。四、鼓励运用美术学习档案袋、展示盒课堂讨论等质性评价方法美术学习档案袋是一种用来记录学生整个美术成长过程的资料夹。学生在档案袋中汇集美术学习全过程的资料，包括研习记录、构想草图、设计方案、创作过程的说明、自我反思（如对自己的学习历程与作品特征的描述、评价、改进的设想）、他人（如教师、同学、家长）的评价等。适时举办以评价为目的的展示盒课堂讨论活动，鼓励学生参与评价的过程，与教师共同完成对美术学习的评价。-