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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date第三单元第五章绿色植物与生物圈中的碳氧平衡综合检测题第三单元第五章绿色植物与生物圈中的碳氧平衡综合检测题第三单元 生物圈中的绿色植物第五章 绿色植物与生物圈中的碳氧平衡检测题一、选择题（本大题共25小题，每小题2分，共50分。）1晴朗的白天进入植物体叶片气孔和从叶片中通过气孔散失的气体依次是（ ）A二氧化碳；氧气 B水蒸气；二氧化碳C二氧化碳；氧气和水蒸气 D氧气；二
2、氧化碳和水蒸气2.种子萌发时需要空气，其根本原因是（）A种子在不停地吸收水分B种子在不停地提供养料C种子在不停地进行呼吸D种子在不停地运送养料3在光下检测植物的呼吸作用不明显的原因是（ ）A光合作用强，吸收了二氧化碳B光下不进行呼吸作用 C光合作用抑制了呼吸作用D光下呼吸作用减弱4.呼吸作用是生物的共同特征。下列能够正确表达呼吸作用过程的式子是（ ）5人类的下列活动中,能促进植物呼吸作用的是（ ）A将水稻和小麦的种子晒干后入库保存B大雨过后,给棉花和蔬菜等作物中耕松土C夜间,给种植蔬菜的温室大棚降温 D向贮藏水果的地窖中通入二氧化碳6当你和同学们漫步在绿树成荫、遍地青草的林间小路上，你会感觉到
3、空气特别清新和湿润，此时你会想到这是绿色植物的什么作用改善了空气的质量？（ ）A光合作用和呼吸作用B呼吸作用和运输作用C光合作用和蒸腾作用D蒸腾作用和运输作用7在温室大棚里把种植和养殖结合，可优势互补。下列对这种生态模式的错误叙述是（ ）A养殖为种植提供有机肥料B种植为养殖提供丰富的氧气C养殖为种植提供二氧化碳D养殖为种植提供氧气8绿色植物光合作用的意义是（ ）为其他生物提供氧气来源 促进水分和无机盐的运输 降低叶片温度 为其他生物提供食物来源 满足自身生长、发育、繁殖的需要ABCD9下列关于呼吸作用的叙述正确的是（ ）A任何活细胞都能发生B没有线粒体的细胞不能进行呼吸作用C只有萌发的种子能进
4、行呼吸作用D叶片细胞不进行呼吸作用10.小红养了一盆花，由于她每天给花浇水，致使花的根腐烂，植株死亡。其原因是（ ）A.水分过多，根无法进行吸收作用B.水分过多，根无法进行呼吸作用C.水分过多，使细菌大量繁殖D.根吸收的水分过多11栽培花卉或农作物时，要适当松土，这种做法主要有利于植物（ ）A根的呼吸作用B叶的光合作用C水分的运输D无机盐的运输 12下列哪一项既是光合作用的原料，又是呼吸作用的产物？（ ）A.氧气和二氧化碳B.氧气和有机物C.水和二氧化碳D.水和有机物13.广饶陈官乡是“中国蒜薹之乡”，陈官中学李超同学在帮父母搬运蒜薹时发现，蒜薹堆的内部比较热，这些热量来源于（）A.光合作用B
5、.呼吸作用C.蒸腾作用D.吸收作用14低温及适当控制氧气和二氧化碳浓度可以延长果蔬的贮藏期，这主要是因为该环境（ ）A能使呼吸作用旺盛B能使呼吸作用减弱C能够调节光合作用强度D使细菌等微生物不能生存15下列做法中，比较科学合理的一项是（ ）A卧室内多放置一些观赏植物 B早上在树林中运动，多吸收新鲜空气C适当施用农家肥，及时对农作物进行松土 D夏天中午给萎蔫的花卉浇水16下列哪项不进行呼吸作用？（ ）A萌发的种子B未萌发的种子C煮熟的种子D新鲜的叶片17我们都有这样的生活经验，萝卜、梨等蔬菜或水果放久了就会空心，不如刚买回来的时候好吃，这是因为存放期间（ ）A呼吸作用消耗了大量的氧气B光合作用消
6、耗了大量的水分C呼吸作用消耗了大量的有机物 D光合作用消耗了大量的二氧化碳18周末，爱动手的李明在家做了一个生物实验。他将甲、乙两个密闭的暖水瓶中分别装入正在萌发的种子和煮熟的种子，测定其内的温度和氧气含量，并绘制成如下曲线图。下图中能正确反映甲、乙暖水瓶内温度或氧气含量变化曲线的是（ ）19王大爷种的大白菜喜获丰收。使大白菜增产的物质主要来自于（ ）A.土壤中的水分和无机盐 B.土壤中的水分和空气中的二氧化碳C.空气中的水分和二氧化碳 D.空气中的二氧化碳和土壤中的有机物20辨别真假水草：下图所示的两个金鱼缸中，一缸放的是真水草，另一缸放的是塑料制作的仿真水草。请你观察辨认哪个是真水草？并请
7、说说你的理由？ （ ）A甲是真水草，因为没有气泡，是光合作用吸收了二氧化碳B甲是真水草，因为没有气泡，是呼吸作用吸收了氧气C乙是真水草，因为有气泡，是呼吸作用放出了二氧化碳D乙是真水草，因为有气泡，是光合作用放出了氧气21以下叙述不属于光合作用对自然界意义的是（ ）A制造有机物B提高空气的温度C维持碳氧平衡D为生物提供可以利用的能量22如果白天光照充足，下列条件中对作物增产最有利的是（ ）A白天、晚上均为25 B白天15 ，晚上25 C白天、晚上均为15 D白天25 ，晚上15 23某地因遭遇几十年不遇的干旱而导致农作物减产，其原因是（ ）A水是光合作用的产物 B水是光合作用的原料C水是呼吸作
8、用的产物 D水是呼吸作用的原料24下列关于呼吸作用与光合作用关系的叙述中，不正确的一项是（ ）A光合作用为呼吸作用提供所要分解的有机物B没有呼吸作用，光合作用无法进行C呼吸作用为光合作用提供热量 D呼吸作用与光合作用是相互依存的25在寒冷的冬天，利用温室进行蔬菜种植可以提高经济效益，但需要调节好温室的光照、温度、湿度和气体等条件，以提高产品的质量和品质。下列方法错误的是（ ）A温室内温度尽量保持恒定B及时擦干温室薄膜（玻璃）上的水膜，以防止透光率降低C适当增加光照时间，以补充冬季阳光不足D向温室内定期释放二氧化碳，以增加光合作用强度二、非选择题（本大题共5小题，共50分。）26（6分）判断题。
9、（1）植物的绿色部分都可以进行光合作用。 （ ）（2）植物的呼吸作用只在晚上进行。 （ ）（3）植物不进行呼吸作用，动物进行呼吸作用。 （ ）（4）光合作用的产物只有有机物。 （ ）（5）光合作用储存能量，呼吸作用释放能量。 （ ）（6）贮藏水果、蔬菜时，降低温度和氧气浓度可以延长贮藏时间。 （ ）27（18分）学习植物生理作用的知识后，某兴趣小组设计如下实验进行验证，请分析回答问题。 取盆栽牵牛花植株放在暗处一昼夜后，将植株枝条上长势、大小相同的三个叶片分别置于A、B、C三个透明塑料软瓶内，密封瓶口，设为甲装置，其他处理见下图；将甲装置移到光下6小时；分别将A、B、C瓶的导管伸入澄清石灰水中
10、，打开阀门，轻挤塑料瓶，观察石灰水的变化；取下三瓶内的叶片，分别用乙装置脱色；取出叶片，漂洗后滴加碘液。 甲 乙（1）观察甲装置可知：A与B构成的对照实验，变量是 ；B与C构成的对照实验，变量是 。A与C不能构成对照实验，因为两者之间存在着 个变量。（2）步骤中，从A瓶挤出的气体会使澄清石灰水变浑浊，原因是该瓶气体中含有较多的二氧化碳，这是叶片进行 作用产生的；从B瓶、C瓶挤出的气体不使澄清石灰水变浑浊，原因是C瓶空气中的二氧化碳被氢氧化钠所吸收，而B瓶空气中的二氧化碳则是被叶片进行的 作用所消耗。（3）步骤用乙装置脱色时，大烧杯内装的液体是 ，小烧杯中的液体将变成 色。（4）步骤滴加碘液后，
11、变蓝的是取自_瓶的叶片。实验证明：绿叶制造淀粉不可缺少的条件是_，所需的原料有二氧化碳。28（8分）下图是能量流动方向的示意图。请据图回答：（l）图中表示 作用，它将太阳光能转变成储存在植物体内有机物中的能量，这个过程在细胞的 （叶绿体线粒体）中进行。（2）图中表示 作用，它将动植物体内有机物中的能量释放出来，满足生命活动的需要。（3）通过，植物不断消耗二氧化碳，释放氧气，维持生物圈中的 平衡。29（10分）某同学用玉米幼苗作实验材料,利用右图所示实验装置进行探究活动。装置中隔板与无色透明钟罩之间以及隔板中央小孔与玉米茎之间都用凡士林密封，钟罩内放一盛有某种液体的小烧杯。（1）玉米中富含淀粉等
12、营养物质，主要储存在玉米种子的 中。（2）若小烧杯中的液体是澄清的石灰水，将装置放在暗处一段时间后，小烧杯中的石灰水变浑浊，由此可证明玉米幼苗的呼吸作用产生了 。（3）若小烧杯中是氢氧化钠溶液（氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳），则要探究的问题是 。要验证这一问题，需要设置一组对照实验，其对照实验装置中小烧杯里的液体应为 。（4）若要探究玉米幼苗的蒸腾作用，该装置需改变的是 。30.（8分）（2013 长沙）植物吸收各种颜色的光进行光合作用的效率不同。有人把等量的紫罗兰叶分别放在封闭的、大小相同的1号和2号容器中，并将它们置于相同强度、不同颜色的光照下，8小时后分别对容器中的氧气进行检测，得到如下实
13、验数据：容器植物光的颜色温度（）氧气增加量（毫升）1紫罗兰红22802紫罗兰黄2210（1）该实验的变量是 。实验过程中要保持容器大小、温度等条件相同的目的是 对实验结果的影响。（2）由表中数据可知， 光条件下，紫罗兰光合作用更强。2号容器中，氧气不增反降的原因是在黄光条件下，紫罗兰 。参考答案1C 2.C 3A 4.A5B 6C 7D 8D 9A 10.B 11A 12C 13.B 14B 15C 16C 17C18D 19B 20D 21B 22D 23B 24C25A 26（1） 解析：叶绿体是光合作用进行的场所，植物的绿色部分在光下可以进行光合作用。（2） 解析：呼吸作用与光照无关，在
14、光下和黑暗中都可以进行。（3） 解析：动物和植物都能进行呼吸作用。（4） 解析：光合作用的产物是有机物和氧气。（5） 解析：光合作用合成有机物，将光能储存在合成的有机物中，呼吸作用分解有机物，将能量从有机物中释放出来。（6） 解析：呼吸作用需要一定的温度，其原料之一是氧气。要使贮藏的水果、蔬菜保鲜时间延长，就要降低温度和氧气浓度，以降低呼吸作用的强度。27（1）光 二氧化碳 两 （2）呼吸 光合 （3）清水 绿 （4）B 光解析：设计实验时要注意单一变量原则和对照原则的运用，若是有两个变量就不能得出结论。28（1）光合 叶绿体 （2）呼吸 （3）碳氧解析：由题中图示可知，表示光合作用，表示呼吸
15、作用。光合作用的场所是叶绿体。在生态系统中，绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳，产生氧气，从而维持了生物圈中的碳氧平衡。 29（1）胚乳 （2）二氧化碳 （3）二氧化碳是光合作用的原料 清水（或蒸馏水） （4）移走小烧杯解析：（1）玉米属于单子叶植物，营养物质储存在胚乳中；双子叶植物的营养物质一般储存在子叶中。（2）题干中选用的澄清石灰水可以用来检验二氧化碳。（3）题中已经明确提出氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳，可以确定实验变量为二氧化碳，所以对照实验装置中应放置不能吸收二氧化碳的清水（或蒸馏水）。（4）蒸腾作用能够散失水分，所以要排除其他水分散失对实验的影响，应将小烧杯取走。30.（1）光的颜色 排除其他因素 （2）红 呼吸作用消耗的氧气多于光合作用生成的氧气（或“呼吸作用更强”等）解析：（1）对照实验的关键是变量的唯一性，也就是说只有一个条件不同，其他条件都相同。根据题干中的图表可知，容器1和2唯一不同的变量是光的颜色，主要是探究光的颜色对光合作用的影响。（2）植物大量吸收红光，基本不吸收黄光，在2号容器中，光合作用微弱，呼吸作用消耗的氧气多于光合作用生成的氧气，所以氧气的量减少。-