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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date罗斯福新政教学设计(DOC)课题名称课题名称罗斯福新政课程标准列举罗斯福新政的主要内容，认识其特点，探讨其在资本主义自我调整机制形成中的作用。三维目标一、知识与能力1、了解罗斯福新政的背景2、理解并掌握罗斯福新政的阶段及内容，分析并掌握其特点与实质3、理解并掌握新政的作用和意义，认识其在资本主义自我调整机制形成中的作用二、过程与方法1、引导学生利用教材和相关史料，培养
2、归纳、再现历史的能力，提高学生的历史思维能力2、通过讨论提高学生的思辨能力，培养学生全面客观地分析问题的思维方式三、 情感、态度与价值观1、 通过对罗斯福这一历史伟人的学习，培养学生直面人生，直面社会，乐观豁达、自强不息的进取精神，逐渐形成培养追求远大理想、永不放弃的优秀品质2、 通过教学，一方面使学生认识到“新政”对美国历史发展和以后资本主义发展产生了深远影响，另一方面使学生认识到“新政”是维护资本主义制度的前提下进行的调整改革，克服了危机，但不能根本消除危机3、 逐步形成实事求是，辩证看待人物，历史事件的科学态度重难点1.重点：罗斯福新政的主要内容、特点及实质2.难点：罗斯福新政的重大意义
3、教学、学法讲解法、讲读法、谈话法、讨论法、提问启发法、教学过程教学内容教师的教学生的学预期效果导入新课3教师提问学生：1、 用上节课自由放任的美国的只是论证“管的最好的政府就是管的最少的政府”，此话是不是正确2、 学生回答完之后进行图例展示进行，用谁来“英雄救美”引出罗斯福3、 放映1932年美国大选总统罗斯福VS胡佛，让学生说出为什么胡佛竞选失败学生回答：1、 不正确2、 原因：（1）指出此话出自亚当.斯密国富论，这句话深层含义是要求发展自由放任主义经济。（2）1929经济危机爆发时，胡佛政府坚持奉行“自由放任”主义政策反危机失败，使得危机加深通过这句话，回顾上节课的内容，引出本节课的标题，
4、及为后面学生归纳罗斯福新政的背景做铺垫进入新课一：展示课题罗斯福新政，点明课标内容二、 展示本节课知识框架1、 罗斯福（1933-1945）2、 罗斯福新政的背景3、 罗斯福实施新政4、 罗斯福新政的作用观看幻灯片，听教师讲解初步了解本节课学习内容，初步建构本课知识体系按知识框架讲解1、罗斯福教师放音罗斯福生平与经历提问：从罗斯福身上你感受到了怎样的人格魅力观看幻灯片，感受罗斯福的人格魅力，并回答教师的问题。敢于直面人生、乐观豁达、自强不息的进取精神了解罗斯福，感受罗斯福敢于直面人生、乐观豁达、自强不息的进取精神，培养学生逐渐形成追求远大理想，永不放弃的优秀品格2、罗斯福背景教师提问：通过刚才
5、知识的回顾，试着总结一下罗斯福实施新政的背景有哪些？学生回答问题：1、1929-1933经济危机爆发2、 胡佛政府反危机失败，加深危机3、 人民呼吁改革，罗斯福当选总统通过引导学生，培养概括归纳、再现历史的能力，提高学生的历史思维能力3、罗斯福实施新政探究一任何一项成功的改革或革命不仅需要对时势的充分把握，还必须要做充分的准备。假如你是罗斯福，你将会为新政的实施做哪些准备？（可结合课本116页）教师放映图片，并针对学生的回答给予引导和指导学生阅读课文并回答问题准备：（1）鼓励人民恢复信心，克服恐惧，战胜危机。（2）起用人才，组建智囊团及任用有志之士（3）得到国会支持（4）加强与民沟通，“炉边谈
6、话”通过自主探究，角色互换的方式让学生了解新政并不是盲目实施，是通过一系列准备。探究二结合罗斯福实施新政的背景思考回顾经济危机的具体表现，假如你是罗斯福，面对这个”烂摊子“，你将会采取哪些补救措施教师引导指出新政措施分两个阶段、三项内容、五项措施。并通过谈话法解释，列表法归纳如：在阶段和内容讲解中教师提问：新政分两个阶段，指出新政的五项措施中哪些措施是在第一阶段颁布的，主要目的是什么？哪些措施是在第二阶段颁布的，目的是什么？由此试着概括一下新政的内容是什么?学生阅读课文并回答问题阶段：第一阶段：1933-1935，应急措施，主要目的：结束混乱，稳定民心具体措施：整顿金融业也，恢复银行信用、恢复
7、工农业、实行救济和举办公共工程。第二阶段：1935-1939年，改革措施，主要目的：巩固和发展已取得的成果具体措施：实行救济和举办公共工程，保护劳工权利、建立社会保障体系总结：措施内容：3R复兴（recover）救济（relief）改革（reform)通过合作探究、自主探究、角色换位、讨论法、谈话法、提问启发法等，让学生利用教材和相关史料，总结罗斯福新政的阶段，内容，掌握罗斯福当时做出各种措施的必要性以及效果，并进而推理，归纳出新政的特点、实质、目的等，培养学生全面客观地分析问题的思维方式，提高历史思维能力。如：在讲解具体措施中（一）整顿金融业，恢复银行秩序教师提问：1、 为什么首先要整顿金融
8、业，恢复银行秩序？2、 如何整顿金融业，恢复银行秩序，具体措施有哪些？这些措施实施后的效果怎样？3、 在整顿金融业，恢复银行秩序中国家起到了什么作用？（二） 恢复工农业调整农业教师提问1、 针对农产品价格猛跌，罗斯福采取了什么具体措施？2、 当时成千上万的失业人口都面临生计问题，有的人甚至被活活饿死，为什么宁肯销毁也不把多余的农产品留给他们，还要实行减耕减产的政策？3、 这样做农民愿意吗？4、 实行减耕减产政策达到了什么效果？5、 国家在调整农业时起到什么作用？复兴工业教师点明：复兴工业是罗斯福新政措施的核心教师提问：1、 面对企业破产，工业生产下降，罗斯福采取了哪些具体措施？2、 阅读117
9、页知识链接蓝鹰运动，说说哪些企业能得到蓝鹰标志，国家发起蓝鹰运动的目的是什么？3、 该法中还规定工人的最高工时和工资，这样做的目的是什么？4、 总结一下，复兴工业的措施实施后的结果？5、 国家在复兴工业时起了什么作用？（三） 举办救济和公共工程教师点明：这项措施贯穿于两个阶段教师提问：1、 针对工人失业，罗斯福采取了哪些具体措施？2、 有人对罗斯福建议说，发放救济款要比大规模兴建工程更经济更省钱。如果你是罗斯福的经济顾问你会赞同发放救济款的方式还是政府大规模兴建工程的方式？你要如何说服罗斯福采纳你的意见。3、 以田纳西河流域工程指出，以工代赈比直接救济有哪些优势？（四） 保护劳工权利教师提问：
10、1、 保护工人权利属于第几阶段的措施？2、 指出罗斯福新政中如何保护工人权利？3、 这样做的目的是什么，符不符合第二阶段的特征。(五) 建立社会保障体系1、 建立社会保障体系属于第几阶段的措施？2、 指出如何建立社会保障体系，主要对那些人提供保障？3、 这样做的目的是什么？学生阅读课文回答问题（一） 整顿金融业，恢复银行秩序（1） 经济危机首先发端于美国金融业（2） 所有银行停业整顿;通过紧急银行法，禁止兑换和出口黄金;成立联邦储备银行，授权增发钞票（3） 国家加强对银行的控制（二）恢复工农业调整农业1、 通过农业调整法，成立农业调整署2、 稳定农产品价格，维护利润3、 不愿意，所以政府补贴4
11、、 减少农产品过剩,保证农民利益，对农业复苏起到积极作用5、 国家运用行政手段调节，起主导作用复兴工业1、 通过全国工业复兴法，成立工业复兴署，发起蓝鹰运动2、 遵守全国工业复兴法的企业，目的是减少企业盲目生产，调节企业关系3、 调节劳资关系，为企业复兴创造良好的条件4、 减少企业盲目生产，调节企业关系和劳资关系，为企业复兴创造良好的条件5、 国家干预、监督及调节（三）举办救济和公共工程1、 通过联邦紧急救济法，成立联邦紧急救济署，进行救济2、 以工代赈3、 以工代赈能解决就业问题，刺激消费，稳定社会秩序，还有有利于维护失业人群的自尊心等等（四）保护劳工权利1、 第二阶段2、 1935年颁布全
12、国劳工关系法1938年颁布公平劳动标准法3、 缓和劳资矛盾，符合后期为巩固和发展改革而颁布的措施的特征（五）建立社会保障体系1、 第二阶段2、 1935年颁布社会保险法，实行养老金和事业保险制度儿童、残疾人，无谋生能力的人等3、 有助于社会稳定，有助于早日摆脱危机三、放映表格：教师提问：根据上表及结合所学知识，1、 指出在罗斯福新政中国家起着一个什么作用？2、 与之前胡佛政府反危机措施相比，罗斯福新政新在哪儿？3、 罗斯福新政开创了美国经济制度上的什么新模式？4、 总结新政”新”在哪儿？（放映幻灯片）学生回答问题1、 主导、调节作用2、 新在国家干预经济3、 开创了国家干预经济模式，即开创了国
13、家垄断资本主义4、 “新”在新特点：国家干预经济新模式：私人垄断资本主义国家垄断资本主义新理论：凯恩斯理论四，放映材料材料：作为一个国家，我们拒绝了任何彻底的革命计划。为了永远地纠正我们经济制度中的严重缺点，我们依靠的是旧民主秩序的新应用。 - 罗 斯 福教师提问：1、 所谓“彻底的革命”指什么？2、 “旧民主秩序”指什么？3、 由此推出：罗斯福新政的前提是什么？总结出罗斯福新政的主要目的、最终目的，及实质是什么？学生阅读材料回答1、 推翻资本主义制度2、 资本主义民主制度3、 维护资本主义民主制度总结新政的主要目的：摆脱经济危机根本目的：维护资本主义制度,巩固资产阶级统治实质：资本主义生产关
14、系的局部调整4、 罗斯福新政的影响探究三对于20世纪30年代的美国罗斯福新政，史学界的观点却是截然不同：有的完全肯定；有的完全否定；有的认为既不能过分赞誉，也不能过分贬低。你赞同其中哪一种观点？请按照自己的理解阐述你的理由。教师：给予引导并总结，放映图片学生讨论通过讨论，提高学生的思辨能力，培养学生利用历史唯物主义，全面客观额分析问题的思维方式。课堂小结通过板书，展示本课线索和主体内容。并反问“管的好的政府是不是管的最多的政府”再次建构知识体系，理解要点，并能对于“好政府”做定义，培养学生综合分析能力课堂巩固练习1、罗斯福实施新政的主要意图是A、赢得总统竞选 B、使美国摆脱经济危机C、遏制美国
15、法西斯势力 D、确立国家资本主义的管理模式2、罗斯福新政的中心措施是 A、整顿银行 B、调整农业 C、调整工业 D、举办公共工程3.罗斯福新政中既提高就业率，又为经济发展开拓空间的措施是 A恢复银行信用 B调整农业生产 C规范企业行为 D举办公共工程4.罗斯福新政的措施主要“新”在A积极推行以工代赈”B 用改良的方法克服危机C采用国有化的形式D采用国家干预经济的办法来摆脱经济危机5.罗斯福新政的积极作用主要包括减轻了危机对美国经济的破坏 遏制了美国法西斯势力的发展 开创了国家对经济干预的模式A B C D材料题著名学者黄安年教授指出：“本世纪(指20世纪)有两位伟大的改革家， 他们都在一定程度上挽救了不同的社会制度。阅读右边两幅图片，回答问题。（1） 图中两个人物分别是谁？扼要叙述两人物的经济思想或经济措施 。（2） 分析概括二人“挽救”社会制度的措施有何相似之处？”（3）据此，你如何认识资本主义和社会主义经济体制？板书设计课后反思-