第一讲-原子结构.doc

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date第一讲-原子结构韦尔培个性化教育家长来访登记表高中化学知识框架开学啦啦啦啦！第一讲 原子结构【知识要点】1、了解三种射线，知道人类认识原子经历了那几个主要阶段；2、知道原子微粒的数量关系； 3、了解同位素的应用，掌握同位素、相对原子质量的概念、计算。 【重难点】 原子结构、各种微粒的数量关系、同位素、相对原子质量的计算、十字交叉法的应用一、原子结构与同位素1、质量数（

2、A）= 质子数（Z）+ 中子数（N）2、核电荷数（Z）= 核内质子数 = 核外电子数 = 原子序数3、同位素判据：质子数相同、中子数不同、原子 4、放射性同位素应用：育种、探测金属器件缺陷、研究化学反应机理（示踪原子）、保存食物、考古断代1下列关于原子组成的说法正确的是（ D ）A.表示碳原子的质量数是18 B.表示铀原子的质量数是235，核外有235个电子C.表示钠原子的质量数为11，核内有23个中子D.表示氢原子核由1个质子，1个中子2美国在2003年对伊拉克战争中，不顾全世界人民的反对投放了大量的贫铀弹，贫铀弹中的铀元素核电荷数为92，相对原子质量（近似等于质量数）为238，则它的核内质

3、子数为 92，核外电子数为92 ，核内中子数为146。3等电子体具有原子数相同，电子数相同的特征，下列属于等电子体的一组微粒是（ D ）ANO和CO2 B.NH3和CO2C.O2和O3 D. CO和N24下列关于同位素的叙述中，错误的是（ D ）A.同位素是同种元素的不同原子的相互称谓 B.同位素原子中的质子数相同而中子数不同C.同位素是同种元素的不同质量数的原子 D.同位素原子的核内质子数和中子数均不同5判断正误（1）凡是核电荷数相同的原子，一定属于同一种元素（ ）（2）不同种元素的原子，质量数必定不同，同种元素的原子，质量数必定相同（ ）（3）凡是核电荷数相同的微粒，一定属于同一种元素（

4、）（4）人们已经知道了108种元素，所以人们已经知道了108种原子（ ）6下列微粒：质子 中子 电子，在所有原子中均含有的是（ C ）A.B.C.D.【例1】将0.2molD2O通直流电完全电解，所得氢气与氧气的质量比是 （ D ）A.1：16B.1:8C.1:4D.2:1【举一反三】1.设NA为阿伏伽德罗常数，下列叙述中，正确的是 （ C ）A.在1molH2O2中所含有的质子数为10 NAB.9g D2O中所含电子数为5 NAC.16g氧气与16g臭氧含有相同的质子数D.8g 14CH4所含的中子数为4NA2等质量的CH4和H2O中，所含中子数之比为 （ D ）A.1:1B.3：4C.9:

5、8D.27:323. 在g的NH3中含质子数为个，则阿伏伽德罗常数可表示为 （ A ）A.B. C. D. 【例2】某元素X构成的单质（X2）分子有三种，它们的式量分别是158、160、162.在天然单质中，该三种单质分子的物质的量之比为1：1：1，求：（1）X元素有几种同位素？（2）X元素的同位素的质量数分别是多少？ 两种，和 79和81（3）X元素的近似相对原子质量为多少？ 由三种单质分子的物质的量之比为1：1：1可得，X的两种同位素的丰度均为50%，7950%+8150%=80【举一反三】1. 氯只有35Cl和37Cl两种稳定同位素，它们在氯气中的原子数之比为35Cl：37Cl=3：1，

6、则相对分子质量为70：72：74的氯气分子数之比可能是 （A、D）A.5：2：1B.5：2：2C.9：3：1D.9：3：22由H、D、T分别与35Cl和37Cl所组成的氯化氢分子中，具有不同相对分子质量的分子数为（ B ）A.4种B.5种C.6种D.7种 二、相对原子质量与十字交叉法【例1】“12C”原子的质量的，是相对原子质量的标准，下列说法中错误的是 （ D ）A. 12g 12C中含有6NA个质子B.1个12C原子中含有6个质子和6个中子C.1个12C原子的质量为D. 12g 12C中含有NA个中子【举一反三】1下列说法正确的是 （ D ）A原子的质量叫做相对原子质量B.同种原子，质子数

7、和中子数都相同C元素的相对质量就是原子的相对质量D.同种元素的原子，它们的中子数可能不同2甲原子是乙原子的质量之比为a:12b，而乙原子与碳12原子的质量之比为c：d，则甲原子的相对原子质量为（ A ）Aac/bd B.bc/12ad C.bd/ac D.12ad/bc3元素M有两种同位素，103M原子百分数为20，105M原子百分数为80，则M的平均相对原子质量接近于（ D ） A103.4B.103.6C.104.0D.104.64. 某元素一种同位素原子的质子数为m，中子数为n，则下列说法中正确的是 （ A ）A.不能由此确定该元素的相对原子质量 B.这种元素的相对原子质量为（m+n）C

8、.若碳原子质量为Wg，则此原子的质量为（m+n）Wg D.核内中子的总质量小于质子的总质量5.ag二价金属M溶于稀硫酸中完全反应，生成bg氢气，此金属的相对原子质量为 （ B ）A.m/12nB.2a/bC.n/12mD.12m/n【例2】硼有两种天然同位素、，硼元素的原子量为1080（1）硼元素中10B原子所占的原子百分率为多少？ 80%（2）硼元素中10B与11B的物质的量之比为多少？ 4：1（3）硼元素中10B所占的质量分数为多少？ （1）10.8-10=0.8=80% （2）1-0.8=0.2 （3）1010.892.6%【举一反三】1 测得哈雷彗星上碳的2种同位素12C和13C，而彗

9、星上碳的近似平均相对原子质量为12.015，则这两种同位素的原子个数比应为 （ A ）A.66:1B.2:1C.50:1 D.9:12. 溴元素有两种同位素，在自然界大约各占原子总数的一半，已知Br的核电荷数为35，平均相对原子质量是80，则溴的这两种同位素核内的中子数分别为 （ A ）A.44,46 B.78,81C.45,46D.44,453已知铜有两种同位素和63Cu和65Cu，铜元素的近似相对原子质量为63.5.（1）求铜元素中63Cu和65Cu的原子个数比。十字交叉法 63.5-63：65-63.5=1：3（2）在31.8g氧化铜中含63CuO的质量为多少克？ 31.825%=7.9

10、5g【能力提升】1已知氯元素的近似相对原子质量为35.5，求由构成的11.7g NaCl中含有的为多少克？解：=35.5-35：37-35.5=1：311.734=8.775g，8.775（17+23）37=8.122元素X形成的气态X2分子共有三种，其相对分子质量依次为70，72，74，此三种分子的物质的量之比为9:6:1，则：（1）元素X有_2_种同位素，其质量数分别为_35、37_，各种同位素所占的原子个数百分比分别为25%、75%_，（2）X2的平均式量是_70.5_. 金铂粒子源ABCZnS荧光屏【例1】下面是卢瑟福所做的粒子散射实验的示意图，请回答问题：（1）粒子的主要构成微粒是_

11、氦核_，粒子能穿过金箔的原因是_原子中有一部分空隙 _；（2）根据卢瑟福预测的结果，能看到粒子的点是_B_（填“A”或“B”或“C”），其理论依据是_汤姆孙的葡萄干面包模型_,而实验结果粒子绝大大部分出现在_B_点，极少数出现在_A、C_点，有的甚至被弹回。此实验说明了汤姆孙葡萄干面包模型是_错误_的（填“正确”或“错误”的）。（3）通过以上实验现象，你能得出关于金原子结构的一些结论吗？试写出其中3点：1.原子中有一定空隙让粒子通过 2.会对粒子有一定排斥作用 3.原子核周围有电子围绕它运动（4）卢瑟福因为在原子结构研究领域的突出贡献而获得诺贝尔奖，他的主要功绩是提出了原子的行星模型结构为以后

12、的近代原子模型理论打下基础_。放射源+-（5）射线是_氦核_；射线是_电子流_；射线是_波长很短的电磁波_。请画出放射源在发出射线的时候，这些射线的偏转情况：【基础过关】1.19世纪末至20世纪初，首先发现原子具有可分性的科学家是 （ A ）A. 汤姆孙B. 波尔C. 道尔顿 D. 卢瑟福2.提出近代原子论的科学家是（ B ）A.德谟克利特B. 道尔顿C. 亚里士多德 D. 汤姆孙 【感知高考】24. 1934年居里夫妇用粒子(4He)轰击27Al得到一种自然界不存在的P的一种同位素30P，开创了人造核素的先河：27Al 4He 30P 1n下列有关说法不正确的是 （ C ）A1n是一种电中性

13、粒子 B该变化同样遵循质量守恒定律C该变化说明原子核在化学反应中也能发生变化 D30P中：质子数中子数25.原子理论的发展故事是一连串早期的实验，用来帮助“看无法看到的物，了解不易了解的事”。有关这些故事中的科学家与其重大科学发现或理论，下表中哪个选项的组合是错误的 （ C ）A.道尔顿 提出原子学说 B、汤姆孙 发现电子C.玻尔 建立量子化的氢原子模型 D、门捷列夫 提出原子序数的概念26. “鸟巢”被评为2008年世界最具影响力的十大建筑之一。合金钢Q460是支撑“鸟巢”的铁骨钢盘，除含有铁元素外，还含有Mn（锰）、Ti（钛）、Cr（铬）、Nb（铌）等元素。下列有关说法正确的是（ D ）A

14、的最外层电子数为8个 BTiO2、TiO2、TiO2互为同位素CNb3+原子核内有51个中子，核外有41个电子 D黑色金属材料通常包括铁、铬、锰以及它们的合金l 视野拓展考古应用-“楼兰美女”楼兰，本就一个谜一般、梦一般的代称。 1980年穆舜英发掘出一具女性干尸，史称“楼兰美女”。是迄今为止新疆出土古尸最早楼兰美女的一具，距今约有三千八百年的历史。科学测定该女子死时为四十五岁左右，生前身高1.57米，现重1千克，血型为O型，出土时她仰卧在一座典型风蚀沙质土台中，墓穴顶部覆盖树枝、芦苇、侧置羊角、草篓等。古尸身着粗质毛织物和羊皮，足蹬粗线缝制的毛皮靴。发长一尺有余，呈黄棕色，卷压在尖顶毡帽内，

15、帽插数支翎，肤色红褐色富有弹性，眼大窝深，鼻梁高而窄，下巴尖翘，具有鲜明的欧罗巴人种特征。她美赛天仙，晶莹剔透；她生前并无太多的文字记载，死后却留给世人无限的遐想空间。 她没有过多的历史功过是非，仅仅留给世人貌美的永久话题 相传，楼兰女在丝绸之路上久负盛名，以致西域王公贵族纷纷娶楼兰女为妻。 公元326年，割据敦煌的大军阀张骏趁天下大乱，派将军杨宣攻打鄯善。鄯善王元孟被逼无奈，不得不献出楼兰美女，这才平息了战争。这位金发碧眼的楼兰姑娘深得张骏的欢欣，不仅给她“美人”封号，还特地为她营造了一座名叫“宾遐观”的宫殿(见(晋书张骏传)。 而敦煌汉长城出土汉简中，也提到“东叶捷翕侯、故焉耆侯虏址妻即鄯

16、善女”。焉耆侯就是焉耆王，王莽纂位时，西域诸王都被降为侯。故知此前写于西汉末年。 怎样能推断出“楼兰美女”的年代呢？当动植物体死亡以后，体内碳-l4的浓度就要发生变化。因为它与外界的交换完全隔绝，不再摄取二氧化碳气体，也就不会再增加新的碳-14。相反，从这时起，生物体内原先含有的碳-14的浓度却要按照5568年的半衰期一半、一半地不断减少下去。就是说，“历史时钟”的定时器这时已经拨好了。这样，透过测定碳-l4的浓度就可以进行多种多样的测定工作。比如，远古时代的木材、人体遗骨年代的测定，动植物化石或煤炭的年代测定等等。此外，古代发生的巨大地质变化，例如火山爆发、大地震或山洪爆发等自然现象究竟是什

17、么时代发生的？只需要找到当时被埋没的树木等遗骸，透过类似的测定，就可以获得准确的结论。由于碳-l4的半衰期是5568年，所以，上述方法适合于测定五百年以前到三万年以内的这一段时间。例如我国对楼兰女尸、罗布泊纸的年代鉴定等就是采用的碳-l4。可见，碳-l4对于测定人类历史的年代，是再好不过的时钟。 答案：一、 基础知识扫盲 D，92，92，146，D，D，D，C 精题精练 D，C，D，A 例2：两种，和 79和81 由三种单质分子的物质的量之比为1：1：1可得，X的两种同位素的丰度均为50%，7950%+8150%=80 A、D，B二、D，D，A，D，A，B 例2：（1）10.8-10=0.8=

18、80% （2）1-0.8=0.2 （3）1010.892.6% 举一反三：A，A 3：（1）十字交叉法 63.5-63：65-63.5=1：3 （2）3 （3）1.825%=7.95g能力提升：（1）：=35.5-35：37-35.5=1：311.734=8.775g，8.775（17+23）37=8.12（2）2，35、37，25%、75%，70.5细节补充：例1（1）：氦核，原子中有一部分空隙，（2）B，汤姆孙的葡萄干面包模型，A、C，错误（3）1.原子中有一定空隙让粒子通过 2.会对粒子有一定排斥作用 3.原子核周围有电子围绕它运动（4）提出了原子的行星模型结构为以后的近代原子模型理论打

19、下基础（5）氦核，电子流，波长很短的电磁波基础过关：A,B 感知高考C,C,D讲义说明【教学重点】 1.原子结构 2.同位素的概念 3.原子中各微粒的几个等量关系 4.十字交叉法的运用 5.元素相对原子质量的理解以及相关计算【教学难点】 1.同位素概念的理解。很多学生对于新概念往往难以适应或者适应比较慢，所以在这里告诉学生这个 概念的重点在于：（1）质子数相同，（2）中子数不同，（3）针对原子而言。这样就能使学生比较 快速地理解和掌握这个概念。 2.微粒间的等量关系。进入高中后，构成等量关系的元素也逐渐增多，学生也会出现记错，记不全等 情况。为此，在讲述这一段内容时，告诉学生不变的是哪些量，会

20、变得是哪些量，变化的规律是什 么，这样能使学生在面对题目时不至于手足无措。在随后的练习中对这部分知识点逐渐加深印象， 直至掌握。 3.元素相对原子质量及其相关内容。又是新概念的学习，而且这次的新概念和旧概念之间出现了一定 的反差，引发难理解等情况。针对的方式是采用比较法，查看几个概念的不同之处，熟记不同之处 以区分这些概念。 4.十字交叉法。在学生习惯了初中的简单运算后，对于新方法的接受并没有这么容易。除了举例对于 新方法进行详细解说之外，配以相应的比较，突出新方法的优势，使学生愿意使用新方法，也就便 在实践中理解方法。【学生困惑及解决方案】 困惑一：新概念难以理解 解决方案：告诉学生抓住新概

21、念中的重点进行理解，并且在有以前的概念作为基础的前提之下和以前 的概念进行比较，从而更好地理解和记忆新概念，并运用到实际 困惑二：等量关系元素众多，记忆困难 解决方案：将最基本的等量关系列出，随后对于每个元素进行分析，寻找可替代的量，以一个公式推 导出多个公式，简化记忆量，帮助进行高效记忆 困惑三：新概念与旧概念产生一定的出入，无法正确理解 解决方案：比较新旧概念的区别，着重记忆区别部分，达到理解新概念的目的，同时也对于老概念进 行了一个回顾。 困惑四：新计算方法无法熟练运用 解决方案：详细讲解为什么“这个步骤要这么做”，是学生对于计算方法的原理有一定理解，并在练 习中给与指导，帮助学生熟练运用。-