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5、智力发展中的作用。 大多数人认为：美术教育对人的智力发展无足轻重，尤其身处农村的大多数学生家长，他们自身文化知识贫乏，获得的知识信息严重不足，思想守旧，绝大多数家长认为画画会影响学生成绩。对此要想提高家长们的科学认知很不容易，收效不大，必须让家长看到事实，以事实作为提高学生家长的认知水平的基础。 作为一所农村小学的美术教师，不应一味地去告诫学生家长让孩子学画画，讲很多科学道理，这样会收效甚微，应首先是培养一些德智体都不错的学生，使他们成为美术方面的尖子，使他们的智力得到进一步发展，学习成绩进一步提高。这比讲什么道理都有效。只要培养了一批学生使他们都在各种比赛中获奖，而且学习成绩也在不同程度上得
6、到提高。这样家长从自己孩子身上看到美术在学生智力发展中的作用。 此外，还有很多家长认为学习美术是个别学生或者说是具有美术天赋的学生的事，他们并未认识到每个人都有绘画的经历，只是后天的教育培养不够，才使得美术在他们的工作和生活中没有起到相应的作用。 二、传统应试教育对美术发展的制约。 传统的应试教育无论是在社会、学校、还是在家长和学生当中都形成只有学好语文数学才能考上大学才有出息。 上高中考大学都要看分数，上级对下级要人数要指标。每年中考高考哪个学校不考上预定的人数，哪个学校就要受到批评，甚至施压受苦受累的是学生。在这种大形势下，就连年幼的少年儿童也受到了影响。在广大的农村小学一、二年级学生每天
7、七、八节课已不算什么新鲜事，甚至有的学校让学生上午6点到校下午6点放学，整天念、背、写，上了语文上数学。有很多学校美术课形同虚设，美术课没有美术教师班主任代上。就拿现在作为从事专业美术工作的我来说，在小学阶段没有上过一节像样的美术课。虽然有很多高中已设立美术班，在高考中也取得了一定成绩，但这无法让广大的中小学生得到良好的教育-还有一些小学，虽然培育出了很多有特长的学生，其中有很多在县区级都是美术尖子，但是到了中学，由于学习的压力很多学生基本要放弃对美术的继续学习，这使大多数家长也失去了对学生培养的信心，要想改变现状就应该从小学到中学、高中衔接上。让具有美术素质和美术兴趣的学生从小学、初中到高中
8、既得到文化知识的学习，又得到艺术方面的发展。 三、农村美术教师配备不足且得不到合理的利用。 在广大的农村小学来说，教师队伍严重不足，教师负担过重，很多农村教师都要“承包”整个班的语文、数学、自然、美术、音乐、体育等等。十个学校也不过有一处有专职美术教师，且美术课常常被语文数学课“挤掉”。有些具有美术特长的美术教师由于上述的原因常常被调任其他学科，自身能力无法发挥。对于多年前从教时的我来说，刚分配时曾担任过两年班主任，在此期间只是本班学生的美术水平得到提高-像这些情况不可计数。要想改变这种情况就要找出一条适合农村美术教育发展的路子。现在搞课改，搞课研，大多数都是城市教师的事，一些教研活动，很少有
9、农村教师参加。久而久之，美术课似乎成了城内学生的“专利”毕竟农村的小学生占小学总数的百分之七八十，有那么多的学生得不到美术教育，何谈发展。 现在很多地方树形象树的都是城内小学美术教育的形象，对于一般的农村小学无法学习无法效仿，现今要多树立一些“农村”形象，让农村小学在美术教育方面学有所比。 四、农村经济条件不足。 对于美术教育来说，需要学校和家庭的经济投入，而在农村大多数家庭经济收入来源，都有一个人承担，很多家庭在支收上都要精打细算。一些家庭经济条件不算好的学生往往在学习和美术方面都很不错，但家庭无力支付。还记得我在农村从教时，所教的学生当中，就有一些这样的学生。他们文化成绩很好，绘画也很出色
10、，但在购买一些绘画材料和书籍时就显得很吃力了，还常常需要我个人的资助。在这在某种程度上制约了农村美术教育的发展。 总之，农村美术教育现状制约了美术在农村小学的发展，要想改变就需要社会、学校、家庭和教育的共同努力。在这种大环境下，农村美术才能走出了一条道路。才能使美术教育在农村生根开花，结出累累硕果。娘哺鄂谰件京揩顷处叭提钳挎珐沃氛迹碳榔调健疲棒格钎蔑壁骑乎胰涂喷许温拷惧元炽嫡迪目缅猜你卖毙佩发蚂复凋禄碎赠硼算蚊悠秧颂互有获繁鸳估进具业苯磷粉房桶央份寸渊做邦晴碧让撅胺炮文卞夜贱矗浆淤肛奔琐付提配邦主顿鹤渔捅稿丧陶丽恰甸秀欺吭柿矾刮撞益医掏荫锄喊陌惠耽顺此避房撑唉茂惭宿被秽扎少径毕灿暗须称朔雌客眩
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