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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date新人教版五年级下册数学导学案-第3单元-长方体和正方体第2课时-正方体的认识新人教版五年级下册数学导学案-第3单元-长方体和正方体第2课时-正方体的认识第2课时 正方体的认识学习内容第二课时：正方体的认识 P20编写人学习目标1、通过观察和操作等教学活动，认识正方体，掌握正方体的特征。2、通过观察和比较，弄清长方体和正方体之间的联系和区别。重 难 点正方体的特征。学习
2、难点：长方体、正方体的异同点。导学流程自主空间一、前置性学习：长方体有一个很可爱的兄弟，长得跟它像极了！猜一猜，它是谁？仔细观察你准备的正方体，你能发现它与长方体哪些地方很像吗？二、独立自主学习：准备一个正方体纸盒，观察后说出你的发现：1、正方体的面：2、正方体的棱：3、正方体的长、宽、高存在什么关系？交流自己的感觉和认识，小组内整理填写书本20页的表格。三、合作互助学习： 1、正方体是由 个 的正方形围成的 图形。正方体也有 条棱，它们的长度 。正方体也有 个顶点。2、长方体和正方体的异同点:长方体正方体相同点不同点从比较中可以看出，正方体可以看成 、 、 都相等的长方体。你能画图表示正方体
3、与长方体的关系吗？四、展示引导学习： 分小组展示合作互助学习中的疑问和收获。五、评价提升学习： （一）填空起跑线。1、正方体和长方体的面、棱、顶点的数目都一样，因此正方体可以看成（ ）、（ ）、（ ）都（ ）的长方体，也可以说正方体是（ ）的长方体。2、棱长是a厘米的正方体，棱长总和是（ ）厘米。当a=6厘米时，这个正方体的棱长总和是（ ）厘米。 3、长方体框架根据相对位置关系，可以把12条棱分成（ ）组，每组有（ ）条。（二） 法官我来当 。1、把正方体放在桌面上，最多可以同时看到6个面。（ ）2、正方体是特殊的长方体。（ ）3、长方体六个面中，不可能有正方形。（ ）4、一个正方体的棱长总和
4、是36厘米，棱长是3厘米。（ ）（三）解决问题。1、计算下面正方体的棱长总和。4cm2、一根长96厘米的铁丝围成一个正方体，这个正方体的棱长是厘米 ?3、一个面的面积是36平方分米的正方体，它的棱长总和是多少？4、现在有一根150厘米长的铁丝，用这根铁丝焊接成了一个正方体的框架，还剩铁丝6厘米。这个正方体框架的棱长是多少厘米？教学反思数学质量检测试题命题说明一、命题指导思想： 依据小学数学课程标准及小学数学教学大纲的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。二、命题出发点： 面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。三、命题原则： 以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际，强调数学知识来源于生活，又回馈于生活；有效收猎学生已有的数学记忆，引发学生的创新意识，不出“偏”、“怪”题，努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展。-