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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date教案信息及其特征各位领导、评委、老师，大家好1.1信息及其特征一、教学内容分析和设计： “信息及其特征”是教育科学出版社的高一信息技术基础第一章第一节的内容。由于这个内容理论性较强，如果只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥无味，所以我准备在教师的引导下，看视频、列举实例，让学生进行探讨，然后归纳总结。有不足之处由教师或学生来补充。这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，既让
2、学生学到知识，又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。二、教学对象分析：这是刚刚升入高中的学生，按照人的成长认知规律，学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。对于“信息”这一事物的认识，可以让他们从大量存在的现象中，发现并归纳出他们应该获得的知识。老师在此过程中应起着引导的作用。三、教学目标：1.了解什么是信息2掌握信息的四个一般特征：载体依附性、价值性、时效性、共享性四、教学重点与难点：信息特征的认识。五、教学过程：导入：阿拉斯加生存实验（视频）。要求同学们在看视频的时候思考：他们需要带哪些物品？ 学生分组讨论：结论：物质、能量和信息。 “感觉剥夺实验”（视频） 总结：由此
3、可见，信息是人类生存的基本条件，也是人类生存的基本需求。课件展示不同形式的信息再请同学们说一说，在我们日常生活中，你认为哪些属于信息？（举例）学生回答： 总结：其实信息在我们日常生活周围无时不在，无处不有，当然，信息不仅存在于我们的周围，同样可以在我们身体内部找到它的影子，如，医生通过听诊器来感知我们的身体内部的变化以确定病因。信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的内容。更确切一点，信息是事物表现的一种普遍形式，人们通过信息来认识事物和周围的世界。 课件演示：介绍信息的不同定义。香农：信息是用来消除不确定性的东西。指的是具有新内容或新知识的消息。维纳：提出“信息就是
4、信息，不是物质，也不是能量”。钟义信：信息是事物运动的状态和方式，也就是事物内部结构和外部联系的状态和方式。通俗的说：信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的内容。广义上说：我们的感觉器官所感受到的就是信息。比如：小孩在笑，有几片树叶在飘落，冰雪融化，草木发芽等等都可以说是信息。游戏围绕“信息”玩游戏，请同学们从图中找出不同之处展示两幅图片学生回答：课件演示：大家都能找出来，那是如何找出的呢？分析该游戏。1.1.2信息的一般特征信息无处不在，无时不有。信息的存在多种多样，作为万物中的一种，它们同样有着其固有的特性，也就相同的本质。下面我们通过所获取到的信息，找出它们共
5、同的特性。提问：古长城将士点燃的烽火是信息吗？学生回答老师分析：其实点燃的烽火本身只是信息的载体，它里面包含的意义即有外敌入侵，这才是信息，引出信息与信息的载体之间有一定的关系，又指明信息和信息的载体不是同一个概念。例如：书中记载的内容属于信息，书就是信息的载体。因此，信息需要用载体来表示和传播。提问：在我们周围存在的信息中,书刊上的文字依附于纸张,颜色依附于物体的表面,老师讲课的声音依附于空气,大家的表情依附于我们的脸皮而存在。还有很多的信息，同学们能举出其他的现象吗？学生讨论：提问：有没有信息是不依附于任何载体而存在呢？学生回答：提问：这说明了什么？学生回答：课件演示1、载体依附性（1）信
6、息不能独立存在，需要依附于一定的载体；（2）同一个信息可以依附于不同的媒体。（3）载体形式多种多样，如：印刷型、机器型、声像型、网络型等。2、价值性课件演示： 案例1：“朝鲜战争与兰德咨询公司故事”。故事：朝鲜战争前，兰德公司向美国国防部推销一份秘密报告，其主题词只有7个字，要价150万美元。美国国防部认为是敲诈，不予理睬，结果“在错误的时间，在错误的地点，与错误的敌人进行了一场错误的战争”。战争结束之后，国防部才想起那份报告，要来一看，追悔莫急。学生讨论：那7个字是什么？”答案：中国将出兵朝鲜。提问：由此故事充分体现了信息的什么特征？学生讨论：课件演示：案例2：汶川地震前，四川省绵竹市西南镇
7、檀木村出现了大规模的蟾蜍迁徙：数十万只大小蟾蜍浩浩荡荡地在一制药厂附近的公路上行走，很多被过往车辆压死，被行人踩死。大量出现的蟾蜍，使一些村民认为会有不好的兆头出现。当地林业部门对此解释说，这是蟾蜍正常的迁徙，并对大量蟾蜍的产生做了科学的解释。由于人们没有正确地利用这条信息，造成了很大的悲剧可见信息只有被人们利用，才能体现出其价值，而有些信息的价值尚未被我们发现。3.信息的时效性小故事：从前，有两家人是邻居，王家卖油、张家卖报纸。王家媳妇每次卖油时都会偷偷省下一勺油，到年底时，就积攒了一罐油，再卖掉它，就有了过年的钱。而张家媳妇看在眼里十分羡慕，也学王家媳妇的样子，每个月也都偷偷省下一份报纸，
8、可等到年底却没换到钱。思考：为什么？图片展示，麦当劳的优惠券是否能用？(1) 信息的时效性会随着时间的推移而变化（有长或短）。(2)信息的时效性必须与价值性联系在一起。补充：因为信息如果不被人们利用就不会体现出它的价值，那也就谈不上所谓的时效性。也就是说信息的时效性是通过价值性来体现的。提问：老师讲课的内容只有一位同学听到吗？电视台播出的新闻只会被一位观众知道吗？学生回答：提问：大家想一想，我们的周围还有那些信息是能够被大家所共同知道的？学生讨论：每位同学的相貌、教学楼的形状、树叶的颜色、汽车的形状、看来所有的信息都是可以共享的，除非它不为人所知。比较：一个面包分给大家吃，分的人越多，每人吃的
9、越少：而一句赞美的话说给大家听，听的人越多，快乐的人也越多。 两个人交换手中的一个苹果，每个人手中还是一个苹果。如果两个人交换所掌握的一份信息，那么每人便拥有两份甚至更多信息。 所以请大家不要吝啬自己所掌握的信息，它是可以共享的。课件演示：4.信息的共享性（1）信息资源共享。（2）信息可以被一次、多次、同时利用。（3）信息共享不会丢失、改变。提问：同学们对以上的信息形态分析得很透切、独特。下面我们一起来思考：信息除了上面的特征之外还有没有其它特征？学生回答：回答：除了上述特征，信息还具有真伪性、不完整性、概括性、再生性等，对这些特征的分析就由大家回去找其它资料对它进一步的理解。课堂考察：1、 下列不属于信息的是（C）A、报纸上刊登的新闻 B、书本中的知识C、存有程序的软盘 D、电视里播放的足球比赛实况2 、下列哪些不是说信息的价值（D）A、读书以明理 B、知已知彼，百战百胜C、书中自有黄金屋 D、春雨贵如油3、我们用福娃吉祥物来宣传和传递北京2008奥运会信息，这突出了信息的（C）A、共享性 B、时效性 C、载体依附性 D、价值性课堂小结本节课我们主要通过列举身边的各种信息来感受信息的丰富性，说明信息的一般特征，使同学们对信息有了一个全面的认识。由学生总结信息的特征。信息的一般特征：1、载体依附性2、价值性3、时效性4、共享性-