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1、 一、品味词语 1解释词语含义。 2品评加点词语的作用。 二、赏析语句 1、品味句子的深层含义和作用 曾经有文学评论家说曾经有文学评论家说 ：“说到底，说到底，散文就是一种味道，精神的味道，以散文就是一种味道，精神的味道，以及文字的味道。散文就是通过自己独及文字的味道。散文就是通过自己独有的语言方式把它背后的味道传达出有的语言方式把它背后的味道传达出来，如果没有语言个性，散文就没有来，如果没有语言个性，散文就没有多大的价值。多大的价值。”因此因此 学会品味散文的语学会品味散文的语言，走进散文语言的言，走进散文语言的审美世界，才是真正审美世界，才是真正的走进了散文。的走进了散文。 1解释词语要考
2、虑文章或段落的主题，结合主题来答词语含义，即结合语境答题。格式：“”一词原指一词原指， 这里表达了这里表达了。如说说下面加点的词语在具体语言环境说说下面加点的词语在具体语言环境中的含义（中的含义（4分）分） 每当坐在小桌前就有一种每当坐在小桌前就有一种心旷神怡心旷神怡的感觉。的感觉。 答案：答案：“心旷神怡心旷神怡”原指心情舒畅、精神愉快。这里表达原指心情舒畅、精神愉快。这里表达了我坐在书桌前的喜悦心情。了我坐在书桌前的喜悦心情。 并且并且莫名其妙莫名其妙的瞧了我一眼，显然他的瞧了我一眼，显然他(木匠师傅木匠师傅)不明白不明白我何以有此意图又不是复原一件碎损的稀世古物（我何以有此意图又不是复原
3、一件碎损的稀世古物（而而是一张书桌）。是一张书桌）。 答案：答案：“莫名其妙莫名其妙”原指没有人能说明它的奥妙，表示事原指没有人能说明它的奥妙，表示事情很奇怪，使人不明白。这里表达了木匠师傅对我想要复情很奇怪，使人不明白。这里表达了木匠师傅对我想要复原书桌的做法感到奇怪，不能理解。原书桌的做法感到奇怪，不能理解。方法指导：坚持方法指导：坚持“词不离句，词不离句，句不离文句不离文”的原则，切忌的原则，切忌“断章取义断章取义”。联系上下文，。联系上下文，推知其语境义推知其语境义。一、品味词语2品评词语的表达作用，品评词语的表达作用，要结合语境、作品的主题思想 、作者的思想感情、景物意境 、人物性格
4、 、特殊的表达效果 (即运用了某种修辞手法的词语)或在结构上起到独特作用 。如如别踩疼了雪别踩疼了雪第三题：第三题：(1)揣摩下面句中加点的词，说说它揣摩下面句中加点的词，说说它的表达效果。的表达效果。(4分分) 孩子的心灵是最纯洁的一片雪地，在他们心灵上经过的时候，孩子的心灵是最纯洁的一片雪地，在他们心灵上经过的时候，一定要小心、小心，不要弄脏了孩子的世界，不要一定要小心、小心，不要弄脏了孩子的世界，不要踩疼踩疼了他们的了他们的梦想。梦想。答案：变抽象为具体，表现出父亲对女儿梦想的呵护，对女儿的答案：变抽象为具体，表现出父亲对女儿梦想的呵护，对女儿的爱。爱。 爸爸，顺着我的脚印走，别爸爸，顺
5、着我的脚印走，别踩疼踩疼了雪。了雪。答案：运用拟人的手法赋予雪以生命，表达出女儿对母亲的爱，答案：运用拟人的手法赋予雪以生命，表达出女儿对母亲的爱，展示出女儿纯洁的心灵。展示出女儿纯洁的心灵。 二、品味句子的深层含义和作用 1从内容上说，常考查散文中表达作者观点态度或写作意图的句子。 2从结构上说，常考查散文中的总领句、总结句和重要的过渡句。 3从表达上说，常考查散文中富有哲理性的句子。某句话在文中的作用：某句话在文中的作用： 文首：文首：开篇点题；渲染气氛；埋下伏笔开篇点题；渲染气氛；埋下伏笔，设置悬念，为下文作铺垫；总领下文；，设置悬念，为下文作铺垫；总领下文；引起引起下文下文, ,推动故
6、事情节发展；推动故事情节发展； 文中：文中：承上启下；引出下文；总结上文承上启下；引出下文；总结上文； 文末：文末：画龙点睛、画龙点睛、点明中心；深化主题点明中心；深化主题；总结全文；首尾呼应（前后照应），使结构总结全文；首尾呼应（前后照应），使结构完整完整散文语言的特点散文语言的特点1 1、散文语言有、散文语言有浓郁的抒情韵味浓郁的抒情韵味和和深深刻的哲理刻的哲理蕴涵。蕴涵。2 2、散文语言、散文语言优美流畅优美流畅、清新自然、清新自然、富有诗意。富有诗意。3 3、散文语言常用、散文语言常用多种修辞多种修辞，增强语，增强语言的感染力和文学性。言的感染力和文学性。动人的抒情韵味动人的抒情韵味
7、情感真挚深厚，动人心魄情感真挚深厚，动人心魄深邃的哲理意蕴深邃的哲理意蕴 富有哲理、引发思考富有哲理、引发思考优美精当的词语优美精当的词语 用词准确生动、富有表现力用词准确生动、富有表现力 和感染力和感染力巧妙精彩的修辞巧妙精彩的修辞 排比、反问、设问、拟人、排比、反问、设问、拟人、 比喻、对偶、夸张、反复比喻、对偶、夸张、反复品味散文语言的角度品味散文语言的角度 原则原则：坚持坚持“词不离句，句不离文词不离句，句不离文”的原则，的原则，切忌切忌“断章取义断章取义”。联系上下文，推知其语境义。联系上下文，推知其语境义。 第一：第一：如果句子形象而含蓄，具有如果句子形象而含蓄，具有言外之意言外之
8、意，富富有哲理有哲理的，要抓住中心词，挖掘出词语的的，要抓住中心词，挖掘出词语的深层含义深层含义和和双关意义双关意义，也，也可以从它带可以从它带给你的启迪给你的启迪这个角度体会。这个角度体会。 （所谓有哲理，就是指那些有关珍惜生命，感悟人生，感所谓有哲理，就是指那些有关珍惜生命，感悟人生，感悟生活，有关亲情、友情、做人道理等的感悟。）悟生活，有关亲情、友情、做人道理等的感悟。）欣赏句子可以从以下几个方面入手欣赏句子可以从以下几个方面入手 句子的含义句子的含义表达的感情表达的感情 （偷梁换柱法）（偷梁换柱法）答题思路：答题思路：抓关键词抓关键词化含蓄为直白化含蓄为直白把作者的意思用自己的语言再说
9、一遍把作者的意思用自己的语言再说一遍 希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 鲁迅鲁迅故乡故乡例如： 句中的句中的“路路”既指地上的路，也指人生之路。它告诫人既指地上的路，也指人生之路。它告诫人们：希望的有无，取决于是否为之而奋斗。空有希望而不去们：希望的有无，取决于是否为之而奋斗。空有希望而不去奋斗，希望就无所谓有；有希望并为之奋斗，希望就无所谓奋斗，希望就无所谓有；有希望并为之奋斗，希望就无所谓无。虽然实践无。虽然实践“希望希望”困难重重，但只要去探索实
10、践，就能困难重重，但只要去探索实践，就能走前人所没有走出的路，创造前人所未经的生活，鼓励人们走前人所没有走出的路，创造前人所未经的生活，鼓励人们为实现新生活而奋斗。为实现新生活而奋斗。第二：第二：句式句式不同，表达的效果也不同。不同，表达的效果也不同。 陈述句：陈述句：语气平稳，不温不火。 疑问句：疑问句：吸引读者，制造悬念； 设问句：设问句：提醒注意，引发思考；如果出现在篇首或段尾，则起承上启下的过渡作用。 反问句：反问句：加强语气。 感叹句：感叹句：抒情强烈。 排比句：排比句：层层深入，增强语势（气势磅礴）。 品味不同句式的表达效果，就能更好地体会理解作者的情感态度。答题句式：答题句式：这
11、是个这是个 句，句， ，表达了，表达了 比喻比喻化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体 夸张夸张能突出事物特征。能突出事物特征。 这个句子运用了这个句子运用了比喻比喻的修辞手法的修辞手法，化平淡为生动化平淡为生动化化深奥为浅显深奥为浅显化抽象为具体化抽象为具体，生动形象生动形象地表现了（抒发地表现了（抒发了）了） 这个句子运用了这个句子运用了夸张夸张的修辞手法，突出了的修辞手法，突出了（事物）的（事物）的（特征），强调了（特征），强调了的思想感情。的思想感情。 常见答题形式：常见答题形式： 运用运用 的修辞手法，的修辞手法， 写出了写出了 的特点，的特
12、点，表达了作者表达了作者 的思想感情。的思想感情。 第三：从第三：从修辞修辞的角度的角度 这个句子运用了这个句子运用了对比对比的修辞手法，通过对比，突出的修辞手法，通过对比，突出了了（事物）的（事物）的（特征）（特征） 这个句子运用了反语修辞手法，强烈地这个句子运用了反语修辞手法，强烈地讽刺、否定讽刺、否定了了，表达了（抒发了）作者表达了（抒发了）作者 这个句子运用了这个句子运用了对偶对偶的修辞手法，的修辞手法，句式句式整齐整齐匀称，匀称，节奏鲜节奏鲜明明，富有音乐美，富有音乐美，表现了表现了 对比对比能突出事物特征，给人以鲜明印象。能突出事物特征，给人以鲜明印象。 反语反语 能显示语言幽默风
13、趣；能显示语言幽默风趣； 起讽刺否定的作用。起讽刺否定的作用。对偶对偶使句子整齐匀称，节奏鲜明，富有音乐美，概括使句子整齐匀称，节奏鲜明，富有音乐美，概括 力强。力强。排比排比句式整齐，节奏匀称，语势强劲。句式整齐，节奏匀称，语势强劲。 这个句子运用了这个句子运用了排比排比的修辞手法，的修辞手法，句式整齐，节奏匀称，句式整齐，节奏匀称，语势强劲语势强劲，抒发了，抒发了设问设问提醒读者注意，引发思考。提醒读者注意，引发思考。反问反问语气强烈，具有无可辩驳的力量，强调语气强烈，具有无可辩驳的力量，强调反复反复突出强调突出强调拟人拟人使事物生动形象，表意丰富。使事物生动形象，表意丰富。 这个句子运用
14、了这个句子运用了设问设问的修辞手法，的修辞手法，提醒读者注意，引发提醒读者注意，引发思考（设置悬念）思考（设置悬念） 这个句子运用了这个句子运用了反问反问的修辞手法，的修辞手法，语气强烈语气强烈，具有无可，具有无可辩驳的力量，辩驳的力量，强调了强调了 这个句子运用了这个句子运用了反复反复的修辞手法，的修辞手法，突出了突出了的思想感的思想感情。情。 这个句子运用了这个句子运用了拟人拟人的修辞手法，的修辞手法，把物人格化把物人格化，生生动形象动形象地表现了（描写了）地表现了（描写了），抒发了，抒发了 例如：例如：1 1、“小草偷偷地从土里钻出来小草偷偷地从土里钻出来” （朱自清（朱自清春春） 2
15、2、春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。、春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。前去。 运用比喻、排比的修辞手法，生动形象地赞美了春天旺运用比喻、排比的修辞手法，生动形象地赞美了春天旺盛的生命力、美丽活泼、积极向上的精神，很有感染力。盛的生命力、美丽活泼、积极向上的精神，很有感染力。 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天像小
16、姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。们上前去。答案二：答案二： 通过运用通过运用比喻的修辞手法比喻的修辞手法，写出了春天是新的，有旺盛的生写出了春天是新的，有旺盛的生命力；是美的、活泼生动的；是健壮有力的三个特点命力；是美的、活泼生动的；是健壮有力的三个特点，表现了春表现了春天蓬勃的生命力，表达了作者对春天的赞美。天蓬勃的生命力，表达了作者对春天的赞美。答案一：答案一： 形象生动的写出了春天的特点，语言生动，富有感染力，表形象生动的写出了春天的特点，语言生动，
17、富有感染力，表达了作者的感情。达了作者的感情。表述方式：表述方式：1 1、抓角度（词语、修辞、含义、手法、其他）、抓角度（词语、修辞、含义、手法、其他） 2 2、扣内容（析关键词、看上下文）、扣内容（析关键词、看上下文） 3 3、析作用（主旨、情感）、析作用（主旨、情感）内容内容/特点特点（写出（写出 ）作用作用角度角度3 3、20032003年南京中考卷年南京中考卷丁香赋丁香赋中的题目：中的题目： 品味下面句子的精彩之处：品味下面句子的精彩之处： 1 1、 花如云，花如海，花如霞花如云，花如海，花如霞 学生一：学生一： 形象生动地写出了花的特点。形象生动地写出了花的特点。 学生二：学生二：
18、运用运用比喻和排比比喻和排比的修辞手法的修辞手法，形象生动地形象生动地写出了写出了花的花的轻盈、繁茂和艳丽轻盈、繁茂和艳丽的特点。表达了作者的特点。表达了作者对花的喜对花的喜爱赞美爱赞美之情之情。结论：修辞修辞手法（写出了）手法（写出了）内容内容（表达了）（表达了）感情感情 1 1、“山泉作娇儿之态，泉声则是孩子如铃的笑语。山泉作娇儿之态，泉声则是孩子如铃的笑语。” 2 2、“安详厚重的钟声和欢快清亮的泉声，在雨后宁静的安详厚重的钟声和欢快清亮的泉声，在雨后宁静的暮色中，相互应答着，象是老人扶仗立于门前，召唤着嬉戏暮色中，相互应答着，象是老人扶仗立于门前，召唤着嬉戏忘返的孩子。忘返的孩子。”
19、赏读语句赏读语句练习：练习： 句子用了句子用了比喻、拟人比喻、拟人的修辞手法的修辞手法，生动生动形象地形象地从从视觉视觉和和听觉听觉两个角度两个角度描写描写山泉的山泉的形形和和声声。 句子用了句子用了比喻比喻的修辞手法，以动衬静的修辞手法，以动衬静，突出突出了了雨后山间的宁静，雨后山间的宁静，生动形象地表现出生动形象地表现出鼎湖山的古鼎湖山的古老幽远，泉声老幽远，泉声表现表现鼎湖山的年轻活力鼎湖山的年轻活力。 3 3、“那柔曼如提琴者，是草丛中淌过的小溪；那柔曼如提琴者，是草丛中淌过的小溪；那清脆如弹拨者，是石缝间漏下的滴泉；那厚重那清脆如弹拨者，是石缝间漏下的滴泉；那厚重如倍司轰响者，应为万
20、道细流汇于空谷；那雄浑如倍司轰响者，应为万道细流汇于空谷；那雄浑如铜管齐鸣者，定是激流直下陡壁，飞瀑落下深如铜管齐鸣者，定是激流直下陡壁，飞瀑落下深潭。潭。” 句子运用了句子运用了比喻、排比比喻、排比的修辞手法，的修辞手法，生动形象地生动形象地表现了深夜听泉的多种层次。为下表现了深夜听泉的多种层次。为下文写从泉声中得到的人生感悟作铺垫。文写从泉声中得到的人生感悟作铺垫。 5、但是，这世界上还有别的东西，别的东西延伸得更快，、但是，这世界上还有别的东西，别的东西延伸得更快，柏油一里一里铺过来，高压线一千码一千码架过来，公寓楼房柏油一里一里铺过来，高压线一千码一千码架过来，公寓楼房一排一排挨过来。
21、所有原来在地面上自然生长的东西都被铲除，一排一排挨过来。所有原来在地面上自然生长的东西都被铲除，被连根拔起。被连根拔起。 那树那树 本句运用了本句运用了排比排比的手法，突出表现了的手法，突出表现了人类对自然的破坏人类对自然的破坏速度之快速度之快，更强烈的更强烈的表达了作者对人类的表达了作者对人类的谴责之情谴责之情。 4、好了、好了,月亮上来了，却又让云遮住了一半，老远躲在树月亮上来了，却又让云遮住了一半，老远躲在树缝里，像个乡下姑娘缝里，像个乡下姑娘,羞答答的。羞答答的。 松堂游记松堂游记 本句运用了本句运用了拟人和比喻拟人和比喻的修辞手法，的修辞手法，生动形象地生动形象地给我们展给我们展现了
22、现了月亮掩映于云中，忽明忽暗，时隐时现月亮掩映于云中，忽明忽暗，时隐时现的情景。的情景。例如：例如：1 1、“小草偷偷地从土里钻出来。小草偷偷地从土里钻出来。”（朱自清（朱自清春春） 第四：从第四：从用词用词的角度。的角度。 动词、形容词、叠词、成语动词、形容词、叠词、成语 常见答题形式：常见答题形式： “ ”一词（等词），一词（等词）， 写出了写出了 的的特点特点或或内容内容，表达了作者，表达了作者 的的思想感情思想感情。 “ “ ”一词（等词），形象地表现了一词（等词），形象地表现了 （人物）（人物）的的性格特点性格特点，体现了文章，体现了文章用词的准确性、生动性用词的准确性、生动性。 2
23、、他用两手、他用两手攀攀着上面，两脚再向上着上面，两脚再向上缩缩；他；他肥胖的身子向左微肥胖的身子向左微倾倾，显出努力的样子，这时，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。1、于是这一天来了，电锯从树的踝骨咬下去，嚼碎，撒、于是这一天来了，电锯从树的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉，那树仅仅在倒地时呻吟了一声。这次了一圈白森森的骨粉，那树仅仅在倒地时呻吟了一声。这次屠杀安排在深夜进行，为了不影响马路上的交通。屠杀安排在深夜进行，为了不影响马路上的交通。 那树那树 等词写出了等词写出了 的情景，的情景，表达了作表达了作 2、眼里忽然、
24、眼里忽然 出一种少见的悲愤的光，牙齿像出一种少见的悲愤的光，牙齿像 着似着似的说的说“射射”、“咬咬”等词等词写出了写出了奶奶当时憎恶的神情奶奶当时憎恶的神情，表现了表现了奶奶对侵略者的刻骨仇恨。奶奶对侵略者的刻骨仇恨。练习：人类残忍砍伐大树人类残忍砍伐大树对树的同情以及对人类的谴责对树的同情以及对人类的谴责“咬咬”“”“呻吟呻吟”“”“屠杀屠杀” 射射咬咬 句子运用句子运用拟人拟人的修辞手法，的修辞手法，生动形象地写出了生动形象地写出了人类残忍砍人类残忍砍伐大树的情景，伐大树的情景，表达了表达了对树的同情以及对人类的谴责对树的同情以及对人类的谴责之情。之情。 句子运用句子运用比喻比喻的修辞手
25、法的修辞手法，（，（把那棵树的树顶比作刚把那棵树的树顶比作刚炸开的焰火），炸开的焰火），生动形象地生动形象地写出了写出了那棵树枝叶的茂盛繁密，那棵树枝叶的茂盛繁密，表现了表现了这棵树生命的壮美这棵树生命的壮美，抒发了抒发了作者对如此壮美的生命作者对如此壮美的生命的敬畏与赞美之情。的敬畏与赞美之情。 3 3、那树有一点佝偻，露出老态，但是坚固稳定，树顶、那树有一点佝偻，露出老态，但是坚固稳定，树顶像刚炸开的焰火一样繁密。像刚炸开的焰火一样繁密。 那树那树 4、每当缠绵的细雨裹住这个城市的时候，这种思念就如每当缠绵的细雨裹住这个城市的时候，这种思念就如同四处弥漫的细雨一样，无边无际。同四处弥漫的细
26、雨一样，无边无际。 卖伞姑娘卖伞姑娘 一个一个“裹裹”字运用字运用拟人拟人手法手法，形象地形象地写出了写出了雨的细密、雨的细密、缠绵；用缠绵；用“细雨细雨”来比喻来比喻“思念思念”，写出了写出了作者对卖姑娘思作者对卖姑娘思念之深切。念之深切。 5 5、我的耳边，敲响岳飞八百年前在南阳武候祠听到的雨、我的耳边，敲响岳飞八百年前在南阳武候祠听到的雨声，我的眼前，红起了岳飞当年夜深不寐时点燃的烛光。岳声，我的眼前，红起了岳飞当年夜深不寐时点燃的烛光。岳飞他瞻仰武候祠而泪下如雨，而坐以待旦，而挥涕走笔，这飞他瞻仰武候祠而泪下如雨，而坐以待旦，而挥涕走笔，这不是一种精神人格上深刻的领悟，沟通和激动吗？不
27、是一种精神人格上深刻的领悟，沟通和激动吗？ 夜读岳飞夜读岳飞 句子以句子以反问反问的形式，的形式，语气强烈语气强烈，写出了写出了作者在夜读岳飞时作者在夜读岳飞时深深投入、心醉神迷的状态，深深投入、心醉神迷的状态，强调了强调了了作者对岳飞高贵灵魂了作者对岳飞高贵灵魂的的理解理解与赞美。与赞美。 6、每逢草长莺飞的时节，它总在一夜之间悄悄苏醒过来，每逢草长莺飞的时节，它总在一夜之间悄悄苏醒过来，欢快的抽出嫩绿的芽儿，还让一个纤小而绯红的花苞闪入我的欢快的抽出嫩绿的芽儿，还让一个纤小而绯红的花苞闪入我的眼帘。入夏之后，这精灵又托出一片片鲜活的绿叶，盎然绽出眼帘。入夏之后，这精灵又托出一片片鲜活的绿叶
28、，盎然绽出朵朵淡蓝的小花。朵朵淡蓝的小花。 沉重的背囊沉重的背囊 “抽抽”写出了写出了嫩芽的小，也嫩芽的小，也突出了突出了植物的活力。植物的活力。“闪闪”写出写出了了花花苞之小，又苞之小，又写出了写出了我看见之快。我看见之快。“托托”准确形象地准确形象地写出了写出了我对花的钟爱。我对花的钟爱。 总结：赏析作品语言总结：赏析作品语言 【提问方式【提问方式】 要求从语句的修辞效果、句式运用等角度进行欣要求从语句的修辞效果、句式运用等角度进行欣赏品味。赏品味。 指明赏析角度，按要求进行品析。指明赏析角度，按要求进行品析。 【答题策略【答题策略】 含义上：含义上：抓住句子中的关键词语，联系上下文揭抓住
29、句子中的关键词语，联系上下文揭示其深刻含义。示其深刻含义。 字词上字词上：品析富有表现力的词语，如动词、形容：品析富有表现力的词语，如动词、形容词，中心词前的修饰、限制成分等。词，中心词前的修饰、限制成分等。 修辞上：修辞上：分析其方法及作用。分析其方法及作用。 手法上手法上：同上：同上 作用上作用上：如总领全文、引出下文、承：如总领全文、引出下文、承上启下、照应铺垫、总结全文等，联上启下、照应铺垫、总结全文等，联系句子所在的上下文进行品析。系句子所在的上下文进行品析。 情感上情感上：从作者表达的情感进行品味，：从作者表达的情感进行品味，如思念、赞美、敬佩、忧愁、惆怅、如思念、赞美、敬佩、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、激愤等。适、欢乐、激愤等。 哲理上哲理上：指出句子蕴含了怎样的哲理，：指出句子蕴含了怎样的哲理，自己从中获得了哪些有益的启示。自己从中获得了哪些有益的启示。 风格上风格上：如形象生动、清新优美、朴：如形象生动、清新优美、朴实自然、简洁凝练、准确严密、精辟实自然、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、幽默风趣、委婉含深刻、通俗易懂、幽默风趣、委婉含蓄、意味深长等。蓄、意味深长等。