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1、有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。晚清四大讽刺小说晚清四大讽刺小说 儒林外史儒林外史吴敬梓吴敬梓 聊斋志异聊斋志异 蒲松龄蒲松龄 二十年目睹之怪现状二十年目睹之怪现状吴趼吴趼jin人人 官场现形记官场现形记 李伯元李伯元（字（字宝嘉宝嘉） 有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，
2、依赖既开放又相互信任的合作环境。“儒林儒林”指指读书人读书人这一阶层，全这一阶层，全书正是以书正是以封建知识分子封建知识分子为主要对象，为主要对象，描写他们的生活和精神状态。描写他们的生活和精神状态。 全书用白话写成，语言准确、生全书用白话写成，语言准确、生动、幽默、洗练，细节描写传神，人动、幽默、洗练，细节描写传神，人物栩栩如生，艺术上取得了极大的成物栩栩如生，艺术上取得了极大的成就。成功的展示了一幅以封建儒生的就。成功的展示了一幅以封建儒生的生活和精神状态为中心的生活和精神状态为中心的十八世纪中十八世纪中国社会的风俗画。国社会的风俗画。 关于关于儒林外史儒林外史有利于学习和创新的组织管理机
3、制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。吴敬梓吴敬梓（图为吴敬梓纪念馆，作者摄于安徽全椒）（图为吴敬梓纪念馆，作者摄于安徽全椒）有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。二、二、儒林外史儒林外史的内容及主题的内容及主题 儒林外史儒林外史是我国小说史上是我国小说史上第一部第一部也也是最
4、具有鲜明是最具有鲜明批判色彩批判色彩的的社会问题社会问题小说。小说。 儒林外史儒林外史成书于作者成书于作者50岁以前。岁以前。这部长篇讽刺小说这部长篇讽刺小说共共56回回，刻画了，刻画了100多多个人物个人物，但并无一个中心人物做主干，是，但并无一个中心人物做主干，是连缀很多故事而成的长篇小说。连缀很多故事而成的长篇小说。鲁迅：鲁迅：“虽云长篇，颇同短制。虽云长篇，颇同短制。”有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。 儒林外史儒林外史的主题是复杂的，它有着无数种解的主题是复杂的，它有着无数种解
5、读的可能：读的可能：关注制度的人，关注制度的人，读出它对八股取士的批判读出它对八股取士的批判；关心历史的人，关心历史的人，读出了民族家国兴亡的沉痛思虑读出了民族家国兴亡的沉痛思虑；关心个体命运的人，关心个体命运的人，读出了生动的灵魂解剖、焦灼读出了生动的灵魂解剖、焦灼的精神拷问的精神拷问 于是，有人把于是，有人把儒林外史儒林外史看做一幅看做一幅儒林群丑儒林群丑图图，有人视之为文运衰落、文人有厄的痛史，也有，有人视之为文运衰落、文人有厄的痛史，也有人从中读出了士子心灵漂泊的悲凉。人从中读出了士子心灵漂泊的悲凉。主题主题:反科举，揭露儒林群丑。反科举，揭露儒林群丑。二、二、儒林外史儒林外史的内容及
6、主题的内容及主题有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。周进周进蘧公孙蘧公孙 兄兄长长路路遇遇范进范进严监生严监生严贡生严贡生王惠王惠 荀玫荀玫娄府二娄府二 公子公子马二马二先生先生资资助助匡超人匡超人选选录录路遇路遇表叔表叔选家选家三、三、儒林外史儒林外史的结构的结构 串串“糖葫芦糖葫芦”式式有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。 结构：结构：首尾呼应首尾呼应的的回环式回环式结构，第一回结
7、构，第一回“说楔子敷陈大义，借名流隐括全文说楔子敷陈大义，借名流隐括全文”可可以看做是总纲，点明主题和创作意图；第以看做是总纲，点明主题和创作意图；第56回借回借“幽榜幽榜”回应回应“楔子楔子”，首尾呼应，首尾呼应，浑然一体。浑然一体。 内容：共内容：共56回，第回，第1回为首，回为首，2-55回为主回为主体，第体，第56回为尾。回为尾。有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。第一回第一回“说楔子敷陈大义说楔子敷陈大义 借名流隐括全文借名流隐括全文”第一部分（第一部分（2 23030）科举制度
8、下的文人图谱）科举制度下的文人图谱第二部分（第二部分（31314646）理想文士的探求）理想文士的探求第三部分（第三部分（46465555） “ “市井奇人市井奇人”的发现的发现最后一回：最后一回：“神宗帝下诏神宗帝下诏旌贤，刘尚书奉旨承祭旌贤，刘尚书奉旨承祭”以以 “幽榜幽榜”回映回映“楔子楔子”。有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。（230）（3146）（4755）有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又
9、相互信任的合作环境。五、小说刻画的人物形象五、小说刻画的人物形象 小说人物众多，没有一个中心人物。按照作小说人物众多，没有一个中心人物。按照作者的创作主旨，大致可以分为四类：者的创作主旨，大致可以分为四类： 1 1八股文士八股文士 这类人物以这类人物以周进、范进周进、范进、马二先生、马二先生、匡超人匡超人和和王玉辉王玉辉等为代表，他们出身贫寒，天性淳良，等为代表，他们出身贫寒，天性淳良，但大都醉心于八股举业，藉以谋求功名富贵，因但大都醉心于八股举业，藉以谋求功名富贵，因而显得可悲可笑。而显得可悲可笑。周进周进有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追
10、求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。 。有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。“噫！好了！我中了！噫！好了！我中了！”有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。范进有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导
11、向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。周进周进有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。 2 2所谓所谓“名士名士” 这是一帮科举制度的派生物，他们或这是一帮科举制度的派生物，他们或者科场败北，或者因为种种原因无法登入者科场败北，或者因为种种原因无法登入仕途，于是就效法古人，结诗社、写斗方、仕途，于是就效法古人，结诗社、写斗方、附庸风雅，充当名士。表面上风流不羁，附庸风雅，充当名士。表面上风流不羁，实际上却是借此邀声盗名，实际上却是借此邀声盗名，“曲线曲线”获取
12、获取功名富贵。功名富贵。 五、小说刻画的人物形象五、小说刻画的人物形象有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。 3 3官绅官绅 官绅似乎并不是儒林中人。但是读书人官绅似乎并不是儒林中人。但是读书人科举成功，入了仕途，也就成了官；在乡士科举成功，入了仕途，也就成了官；在乡士绅，凭着手中的钱财，捐个监生、贡生的功绅，凭着手中的钱财，捐个监生、贡生的功名，也就摇身一变，成了儒林中人。这类人名，也就摇身一变，成了儒林中人。这类人物，出仕多为贪官污吏，在乡则为土豪劣绅。物，出仕多为贪官污吏，在乡则为土豪
13、劣绅。五、小说刻画的人物形象五、小说刻画的人物形象严贡生、严监生兄弟严贡生、严监生兄弟有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。严贡生、严监生兄弟严贡生、严监生兄弟到死还惦念灯草的严监生监生有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。严贡生、严监生兄弟严贡生、严监生兄弟有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的
14、合作环境。到死还惦念灯草的严监生监生 有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。 4 4真儒贤人奇人真儒贤人奇人 从三十一回起，作者理想中的人物依从三十一回起，作者理想中的人物依次登场，主要有杜少卿、迟衡山、次登场，主要有杜少卿、迟衡山、虞育德虞育德、庄绍光庄绍光、 萧云仙、沈琼枝、余大先生、余二萧云仙、沈琼枝、余大先生、余二先生、虞华轩、凤四老爹等人。这些人物是先生、虞华轩、凤四老爹等人。这些人物是根据作者的道德观念、价值取向和审美理想根据作者的道德观念、价值取向和审美理想设计出来的，体现了他
15、对于理想人格的探求设计出来的，体现了他对于理想人格的探求和改造社会的理想。和改造社会的理想。五、小说刻画的人物形象五、小说刻画的人物形象有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。 匡匡 超超 人人有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。走走 进进 课课 文文1，扫清文字障碍。，扫清文字障碍。2，快速阅读课文，理清文，快速阅读课文，理清文章的故事章的故事情节情节。有利于学习和创新的组织管理机制，创
16、造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。补充注释补充注释【乐（乐（yuyu）清）清】地名，在今浙江省。】地名，在今浙江省。【台驾台驾】敬辞，尊称对方。】敬辞，尊称对方。【发审发审】受审。】受审。【参款参款】被参奏的条款。】被参奏的条款。【禀启禀启】从语境看，这里应该是】从语境看，这里应该是“回信回信”的意思。的意思。禀：指下对上报告。禀：指下对上报告。【趋教趋教】前往请教；就教。】前往请
17、教；就教。【补服补服】明清时的官服。】明清时的官服。 （第一段）（第一段）有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。补充注释补充注释【去应【去应岁考岁考】岁考岁考：明代提学官和清代学政，每年对：明代提学官和清代学政，每年对所属府、州、县生员、廪生举行的考试。分别优劣，所属府、州、县生员、廪生举行的考试。分别优劣，酌定赏罚。凡府、州、县的生员、增生、廪生皆须酌定赏罚。凡府、州、县的生员、增生、廪生皆须应岁考。应岁考。【把他题了【把他题了优行优行（xngxng）】优行优行：品学优良。清制，：品学优良
18、。清制，优行生由学政会同地方官选取。优行生由学政会同地方官选取。【约了一个会约了一个会】各家按一定标准凑钱，轮流集中使用。】各家按一定标准凑钱，轮流集中使用。 （第一段）（第一段）有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。补充注释补充注释【舍亲舍亲】我的亲戚。】我的亲戚。舍舍：谦辞，多指亲属中比自己年：谦辞，多指亲属中比自己年纪小或辈分低的。纪小或辈分低的。【访牌访牌】旧时官府发出的粘贴有缉捕罪犯的公文的牌】旧时官府发出的粘贴有缉捕罪犯的公文的牌子，用作缉捕的凭证。子，用作缉捕的凭证。【三更天【
19、三更天出差出差去拿】去拿】出差出差：派出差役。：派出差役。【只把【只把访访的的款单款单掼了下来】掼了下来】访访：这里是：这里是“调查核实调查核实”的意思。的意思。款单款单：分条列举犯罪事项的单子。：分条列举犯罪事项的单子。 （第二段）（第二段）有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。补充注释补充注释【牌仰该县牌仰该县】发下访牌切望该县】发下访牌切望该县。牌牌：这里作动词这里作动词“发下访牌发下访牌”。仰仰：旧时公文：旧时公文中上级命令下级的惯用辞，意为切望。中上级命令下级的惯用辞，意为切望。【
20、短截短截】这里应该是】这里应该是“截留截留”的意思。的意思。【印信印信】公私印章的总称。】公私印章的总称。【勾串勾串提学衙门】提学衙门】勾串勾串：勾结串通。：勾结串通。【买嘱买嘱】谓给人钱财，请托办事。】谓给人钱财，请托办事。 （第三段）（第三段）有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。补充注释补充注释【做的兴头做的兴头】做得好。】做得好。兴头兴头：兴旺。：兴旺。【日逐日逐】每天。】每天。【匡超人托【匡超人托阿舅阿舅送妹子到家】送妹子到家】阿舅阿舅：这里指妻兄。：这里指妻兄。 （第四段）（第四
21、段）有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。补充注释补充注释【学生【学生料理料理】料理料理：安排；处理。：安排；处理。【恁恁大年纪】大年纪】恁恁（nnnn）：这；那。：这；那。 （第五段）（第五段）有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。补充注释补充注释【老成老成管家】管家】老成老成：这里是稳重的意思。：这里是稳重的意思。【还不曾【还不曾恭喜恭喜取过夫人】取过夫人】恭喜恭喜：这里指可喜可贺：这
22、里指可喜可贺之事。之事。【装奁装奁（linlin）】古代妇女梳妆用的镜匣。泛指嫁】古代妇女梳妆用的镜匣。泛指嫁妆。今作妆。今作“妆奁妆奁”。【细乐细乐】指管弦之乐。与锣鼓等音响大的音乐相】指管弦之乐。与锣鼓等音响大的音乐相对而言。对而言。有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。补充注释补充注释【沈鱼落雁沈鱼落雁】鱼见之羞而沉入水底，雁见之】鱼见之羞而沉入水底，雁见之羞而高飞入云。用以形容女子姿容艳美无羞而高飞入云。用以形容女子姿容艳美无比。比。【羞花闭月羞花闭月】形容女子貌美，使花亦羞愧，】形
23、容女子貌美，使花亦羞愧，月亦隐藏。月亦隐藏。【珠围翠绕珠围翠绕】比喻美女簇拥。】比喻美女簇拥。有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。补充注释补充注释【宴尔新婚宴尔新婚】原为弃妇诉说原夫再娶与新】原为弃妇诉说原夫再娶与新欢乐，后反其意，用作庆贺新婚之辞。欢乐，后反其意，用作庆贺新婚之辞。形容新婚时的欢乐。形容新婚时的欢乐。 （第六段）（第六段）【靠【靠大娘大娘的身子还好】的身子还好】大娘大娘：大伯的妻子；：大伯的妻子；文中指匡大的妻子。文中指匡大的妻子。 （第七段）（第七段）有利于学习和创新的
24、组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。补充注释补充注释【书办书办】管办文书的属吏。亦泛指掌管文书翰】管办文书的属吏。亦泛指掌管文书翰墨的人。这里指刑房书吏蒋某。墨的人。这里指刑房书吏蒋某。【我们而今【我们而今竟竟到酒楼上去坐罢】到酒楼上去坐罢】竟竟：径：径, ,一直一直, ,直接。下文直接。下文“本该竟到监里去看他一看本该竟到监里去看他一看”亦亦同。同。有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。补充注释补充注释
25、【荫袭荫袭】旧时因先辈有功，子孙】旧时因先辈有功，子孙受庇荫而承袭官爵。受庇荫而承袭官爵。【钱数一卖的菜钱数一卖的菜】这里是指按钱数】这里是指按钱数一份份卖的菜。一份份卖的菜。【心照心照】心里知道，心里明白。】心里知道，心里明白。 （第八段（第八段）有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。补充注释补充注释【家家【家家隆重隆重的是小弟】的是小弟】隆重隆重：尊崇；重视。：尊崇；重视。【操选政操选政】这里是以编选文为业的意思。】这里是以编选文为业的意思。【选手何如选手何如】这里是问马纯上选文的水平】
26、这里是问马纯上选文的水平如何。如何。【他的选本也不甚【他的选本也不甚行行】行行：风行；流行。：风行；流行。 （第九段）（第九段）有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。课文把握课文把握 匡超人发迹（匡超人发迹（1） 潘自业遭祸（潘自业遭祸（2,3） 停妻再娶（停妻再娶（4,5,6) 回乡取结回乡取结(7) 拒看潘三（拒看潘三（8） 路遇牛布衣（路遇牛布衣（9）有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作
27、环境。 二、结合课文节选部分的第二、结合课文节选部分的第4-64-6段以及段以及第第8-98-9段，思考：匡超人是一个怎样的人？主段，思考：匡超人是一个怎样的人？主要依据是什么？要依据是什么？课文把握课文把握自私蛮横自私蛮横 逼妻下乡（第逼妻下乡（第4段）段）虚荣无耻虚荣无耻 停妻再娶（第停妻再娶（第5-6段）段）虚伪无情虚伪无情 拒看潘三（第拒看潘三（第8段）段）吹嘘自己（第吹嘘自己（第9段）段）厚颜无知厚颜无知有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。 在这里，我们看到的是一个在这里，我们看
28、到的是一个虚伪狡诈、虚伪狡诈、迂腐辛辣迂腐辛辣的士林丑恶之人，他的言行举止的士林丑恶之人，他的言行举止与众儒林众生相比，有过之无不及。他的与众儒林众生相比，有过之无不及。他的语言、心理活动已使儒林众生丑相毕现，语言、心理活动已使儒林众生丑相毕现，他的行为结果却令人生厌和不屑。然而，他的行为结果却令人生厌和不屑。然而，作者笔下的匡超人最初却并不是这样一个作者笔下的匡超人最初却并不是这样一个人。他人。他善良纯净，讲孝道、重情义善良纯净，讲孝道、重情义。有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。 匡超
29、人出身贫寒，在流落杭州时，一心惦匡超人出身贫寒，在流落杭州时，一心惦记着生病的父亲，后遇马二先生资其路费，并嘱记着生病的父亲，后遇马二先生资其路费，并嘱咐：要想在世上出人头地，必须以文章科举为重，咐：要想在世上出人头地，必须以文章科举为重，光宗耀祖才是大孝。光宗耀祖才是大孝。 回乡后，他白天杀猪，卖豆腐，给父亲做好回乡后，他白天杀猪，卖豆腐，给父亲做好吃的和买药。晚上便一边服侍父亲一边读书到四吃的和买药。晚上便一边服侍父亲一边读书到四更鼓，每夜只睡一个更头。更鼓，每夜只睡一个更头。 一次，家中失火，他哥独自逃命，是他冲进一次，家中失火，他哥独自逃命，是他冲进房内，背出父亲，又跑回来，救出母亲和
30、嫂子，房内，背出父亲，又跑回来，救出母亲和嫂子，后脚刚迈出门槛，火就到了门口。后脚刚迈出门槛，火就到了门口。 阅读拓展阅读拓展与课文相关的情节与课文相关的情节有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。 一日晚上在烛光下读书时，被路过的知县发一日晚上在烛光下读书时，被路过的知县发现，感其孝心和苦读，提携他先后中了秀才和举现，感其孝心和苦读，提携他先后中了秀才和举人。后知县被审，他惟恐祸及自身，在潘保正的人。后知县被审，他惟恐祸及自身，在潘保正的帮助下，躲回到杭州。帮助下，躲回到杭州。 匡超人到了杭
31、州，要投奔的潘三外出未归，匡超人到了杭州，要投奔的潘三外出未归，便与一班假名士交往。这些人假托无意功名富贵便与一班假名士交往。这些人假托无意功名富贵自以为清高，内心希望借此侥幸获取名利。于是自以为清高，内心希望借此侥幸获取名利。于是匡超人主动地加入到这群名士中，也想从中获取匡超人主动地加入到这群名士中，也想从中获取些好处。些好处。 后碰到后碰到衙役衙役潘三。他是一个把持官府，包揽潘三。他是一个把持官府，包揽词讼，拐带人口，买托枪手的市井恶棍。匡超人词讼，拐带人口，买托枪手的市井恶棍。匡超人和他一起伪造朱签、替人考试等，颇赚一些钱。和他一起伪造朱签、替人考试等，颇赚一些钱。潘三也没有亏待他，不但
32、帮他在城里买了房子，潘三也没有亏待他，不但帮他在城里买了房子，还给他娶了亲。还给他娶了亲。有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。 三、三、 讨论：这个原本讨论：这个原本淳朴善良淳朴善良的匡的匡超人，怎么会堕落成超人，怎么会堕落成无耻之徒无耻之徒呢？呢？ 明确：明确： 一个人本性的改变一个人本性的改变与他本身与他本身有关，也有关，也与他生与他生活的社会环境活的社会环境有关。有关。马二先生、假名士们、潘三是他马二先生、假名士们、潘三是他生活与交往的圈子。马二先生是一心鼓吹通过科举考试求生活与交往
33、的圈子。马二先生是一心鼓吹通过科举考试求取功名富贵的人；假名士们借附庸风雅希冀名利双收；潘取功名富贵的人；假名士们借附庸风雅希冀名利双收；潘三是不择手段求取功名富贵的人。功名富贵是他们的主流三是不择手段求取功名富贵的人。功名富贵是他们的主流意识。在这个丑陋无形但又有巨大力量的环境的引诱与挤意识。在这个丑陋无形但又有巨大力量的环境的引诱与挤压下，生活其中的匡超人这样的青年士子，为了达到目的，压下，生活其中的匡超人这样的青年士子，为了达到目的，他们学会了他们学会了吹牛拍马、坑蒙拐骗、装腔作势吹牛拍马、坑蒙拐骗、装腔作势，逐渐丧失了，逐渐丧失了淳朴的本性。这样作者就借匡超人表达了淳朴的本性。这样作者
34、就借匡超人表达了功名富贵观功名富贵观念毁灭了青年士子的精神生命念毁灭了青年士子的精神生命的深刻主题。的深刻主题。 课文把握课文把握有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。 四、课文节选部分，主要运用了哪四、课文节选部分，主要运用了哪些艺术手法来表现匡超人的性格特征？些艺术手法来表现匡超人的性格特征？课文把握课文把握 不想教习考取，要回本省地方取结。匡超人没奈何，不想教习考取，要回本省地方取结。匡超人没奈何，含着含着一包眼泪一包眼泪，只得别过了辛小姐，回浙江来。，只得别过了辛小姐，回浙江来。 匡
35、超人听见了这些话，止不住落下匡超人听见了这些话，止不住落下几点泪来几点泪来；便问：；便问：“后事是怎样办的？后事是怎样办的？”对比手法对比手法 细节描写细节描写有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。 匡超人听见这话，吓了一跳，思量要回他说匡超人听见这话，吓了一跳，思量要回他说已经娶过的，前日却说过不曾；但要允他，又恐已经娶过的，前日却说过不曾；但要允他，又恐理上有碍；又转一念道：理上有碍；又转一念道：“戏文上说的蔡状元招戏文上说的蔡状元招赘牛相府，传为佳话，这有何妨！赘牛相府，传为佳话，这有
36、何妨！”即便应允了。即便应允了。 又过了几时，给谏问匡超人可曾婚娶，匡超又过了几时，给谏问匡超人可曾婚娶，匡超人暗想，老师是位大人，在他面前说出丈人是抚人暗想，老师是位大人，在他面前说出丈人是抚院的差，恐惹他看轻了笑，只得答道：院的差，恐惹他看轻了笑，只得答道：“还不还不曾。曾。” 心理描写心理描写 四、课文节选部分，主要运用了哪四、课文节选部分，主要运用了哪些艺术手法来表现匡超人的性格特征？些艺术手法来表现匡超人的性格特征？课文把握课文把握课文把握课文把握有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环
37、境。 匡超人道：匡超人道：“不瞒二位先生说，此五省读书的人，家不瞒二位先生说，此五省读书的人，家家隆重的是小弟，都在书案上，香火蜡烛，供着家隆重的是小弟，都在书案上，香火蜡烛，供着先儒匡先儒匡子之神位子之神位。” 牛布衣笑道：牛布衣笑道：“先生，你此言误矣先生，你此言误矣!所谓所谓先儒先儒者，乃已经去世之儒者，今先生尚在，何得如此者，乃已经去世之儒者，今先生尚在，何得如此称乎称乎?”匡超人红着脸道：匡超人红着脸道：“不然不然!所谓所谓先儒先儒者，乃先者，乃先生之谓也生之谓也!” 匡超人道：匡超人道：“ 这也是弟的好友。这马纯兄理法有余，这也是弟的好友。这马纯兄理法有余，才气不足；所以他的选本也不甚行。选本总以行为主，若才气不足；所以他的选本也不甚行。选本总以行为主，若是不行，书店就要赔本；唯有小弟的选本，外国都有的！是不行，书店就要赔本；唯有小弟的选本，外国都有的！语言描写语言描写 四、课文节选部分，主要运用了哪四、课文节选部分，主要运用了哪些艺术手法来表现匡超人的性格特征？些艺术手法来表现匡超人的性格特征？课文把握课文把握