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1、第第3 3课时课时 种群、群落和生态系统种群、群落和生态系统浙江教育版浙江教育版第第3838课时课时 考点聚焦考点聚焦浙江教育版浙江教育版考点考点1生物与无机环境生物与无机环境(1)环境环境_生物：主要是环境中非生物因素，如生物：主要是环境中非生物因素，如阳光、水分、温度等影响着生物的生存。阳光、水分、温度等影响着生物的生存。(2)生物能生物能_环境，同时也能环境，同时也能_环境，如环境，如动物的保护色、拟态，蚯蚓能松土等。动物的保护色、拟态，蚯蚓能松土等。提醒要点提醒要点 生物与环境的关系要根据具体情况具体分析，生物与环境的关系要根据具体情况具体分析，如植物根系发达是植物对环境的适应。植物根
2、系发达可以达到如植物根系发达是植物对环境的适应。植物根系发达可以达到防止水土流失的作用，这就是植物对环境的影响。防止水土流失的作用，这就是植物对环境的影响。影响影响适应适应影响影响第第3838课时课时 考点聚焦浙江教育版浙江教育版【针对训练针对训练1】 2010乐山乐山 下列哪种现象不是生物对环境下列哪种现象不是生物对环境的适应的适应 ()A河边垂柳的树枝长向了河心河边垂柳的树枝长向了河心B仙人掌的叶变成刺仙人掌的叶变成刺C秋天大雁南飞越冬秋天大雁南飞越冬D蚯蚓在土壤中活动，可使土壤疏松蚯蚓在土壤中活动，可使土壤疏松D点拨点拨 生物与环境的关系有两个方面：一是生物适生物与环境的关系有两个方面：
3、一是生物适应环境，环境影响生物；二是生物影响环境。蚯蚓使土应环境，环境影响生物；二是生物影响环境。蚯蚓使土壤疏松属于后者。壤疏松属于后者。第第3838课时课时 考点聚焦浙江教育版浙江教育版考点考点2生物种群与生物群落生物种群与生物群落(1)种群：种群：是指生活在一定的区域内是指生活在一定的区域内_生物个体的生物个体的总和。种群特征总和。种群特征(单独的个体所不具备的单独的个体所不具备的)：种群：种群_、年龄年龄_、性别比例、出生率和死亡率等。、性别比例、出生率和死亡率等。(2)群落：群落：是指在一定生活环境中是指在一定生活环境中_生物种群的总生物种群的总和。群落特征：和。群落特征：_现象。在群
4、落中，起主导作用的是现象。在群落中，起主导作用的是_。(3)植被：植被：被覆在地球表面的植物被覆在地球表面的植物_。 提醒要点提醒要点 种群内生物之间的关系种群内生物之间的关系(种内种内关系关系)：包括：包括种内种内互助、种内斗争互助、种内斗争。种群之间的关系。种群之间的关系(种间种间关系关系)：包括：包括互利共互利共生、捕食、寄生、竞争生、捕食、寄生、竞争等。等。同种同种密度密度结构结构所有所有分层分层植物植物群落群落第第3838课时课时 考点聚焦浙江教育版浙江教育版【针对训练针对训练2】 2011温州温州文成县铜铃山森林公园是温州现文成县铜铃山森林公园是温州现有有26个森林公园之一，其中有
5、大鲵个森林公园之一，其中有大鲵(俗称娃娃鱼俗称娃娃鱼)、黄腹角雉、黄腹角雉、五步蛇和连香树等珍稀动植物资源。铜铃山森林公园中所有的五步蛇和连香树等珍稀动植物资源。铜铃山森林公园中所有的大鲵可看作一个大鲵可看作一个 ()A生物圈生物圈 B生态系统生态系统C群落群落 D种群种群D点拨点拨 铜铃山森林公园中的所有大鲵是该区域中铜铃山森林公园中的所有大鲵是该区域中的同种生物属于种群，若铜铃山森林公园中的所有生物的同种生物属于种群，若铜铃山森林公园中的所有生物则属于群落，整个铜铃山森林公园则属于一个生态系统。则属于群落，整个铜铃山森林公园则属于一个生态系统。第第3838课时课时 考点聚焦浙江教育版浙江教
6、育版考点考点3生态系统生态系统(1)组成：组成：一个生态系统是由一个一个生态系统是由一个_和它所生活的环和它所生活的环境中的境中的_一起组成的。一起组成的。(2)生态系统的成分：生态系统的成分：_，包括太，包括太阳能、热能、水、空气和矿物质等；阳能、热能、水、空气和矿物质等；生物成分包括：生物成分包括：_，_和和_。其中生产。其中生产者主要是指者主要是指_，是消费者、分解者的能量来源，是，是消费者、分解者的能量来源，是生态系统的主要成分。消费者是各种动物，草食动物被称为生态系统的主要成分。消费者是各种动物，草食动物被称为_消费者，肉食动物被称为消费者，肉食动物被称为_消费者。分解者主消费者。分
7、解者主要包括细菌、真菌、某些原生动物和腐食动物如蚯蚓等。要包括细菌、真菌、某些原生动物和腐食动物如蚯蚓等。生物群落生物群落非生物因素非生物因素非生物的物质和能量非生物的物质和能量生产者生产者消费者消费者分解者分解者绿色植物绿色植物初级初级次级次级第第3838课时课时 考点聚焦浙江教育版浙江教育版(3)生态系统的物质和能量流动渠道：生态系统的物质和能量流动渠道：_和和_。食物链：生产者食物链：生产者初级消费者初级消费者(草食动物草食动物)次级消费者次级消费者 (肉食动物肉食动物)三级消费者三级消费者(大型肉食动物大型肉食动物)。提醒要点提醒要点 在生态系统中能量流动的特点：在生态系统中能量流动的
8、特点：单向的单向的、逐级逐级递减递减。在生态系统中物质流动的特点：在生态系统中物质流动的特点：循环不息循环不息。全球最大的生。全球最大的生态系统态系统生物圈中，物质循环带有全球性。生物圈中，物质循环带有全球性。在食物链中不包含在食物链中不包含分解者分解者，但在生态系统中，最重要的成，但在生态系统中，最重要的成分是生产者和分解者。分是生产者和分解者。食物链食物链食物网食物网第第3838课时课时 考点聚焦浙江教育版浙江教育版【针对训练针对训练3】 2010台州台州 圆明园遗址公园是距北京市圆明园遗址公园是距北京市中心最近的、较为完善的湿地生态景观。这里生存着多种植物，中心最近的、较为完善的湿地生态
9、景观。这里生存着多种植物，如多种水草、荷、芦苇等；还生活着蝗虫、鱼类、蛙、野化的如多种水草、荷、芦苇等；还生活着蝗虫、鱼类、蛙、野化的家猫等动物和一些腐生生活的细菌和真菌等微生物。请回答以家猫等动物和一些腐生生活的细菌和真菌等微生物。请回答以下问题：下问题：(1)腐生生活的细菌和真菌在生态系统中所属的成分是腐生生活的细菌和真菌在生态系统中所属的成分是_。(2)对动物类群进行解剖分析时，发现各类动物的消化道内对动物类群进行解剖分析时，发现各类动物的消化道内容物如下表容物如下表(“”表示有此类残骸表示有此类残骸)，根据表格所列关系，写，根据表格所列关系，写出 一 条出 一 条 ( 野 化 的野 化
10、 的 ) 家 猫 能 得 到 能 量 最 多 的 食 物 链家 猫 能 得 到 能 量 最 多 的 食 物 链_。分解者分解者植物植物鱼类鱼类野化的家猫野化的家猫第第3838课时课时 考点聚焦浙江教育版浙江教育版动物类群动物类群消化道内容物消化道内容物蝗虫蝗虫鱼类鱼类蛙蛙鸟类鸟类野化的家猫野化的家猫植物植物蝗虫蝗虫鱼类鱼类蛙蛙鸟类鸟类第第3838课时课时 考点聚焦浙江教育版浙江教育版(3)近年来，圆明园遗址公园为了改善水系景观，有计近年来，圆明园遗址公园为了改善水系景观，有计划地清除多种野生植物，扩大荷花等几种观赏植物的种植划地清除多种野生植物，扩大荷花等几种观赏植物的种植面积，此举对提高圆明
11、园湿地生态系统的稳定性是面积，此举对提高圆明园湿地生态系统的稳定性是_(选填选填“有利有利”或或“不利不利”)的。的。不利不利点拨点拨 微生物属于生态系统的分解者成分，野化的家微生物属于生态系统的分解者成分，野化的家猫要能得到能量最多的食物，其食物链必须最短；人为清猫要能得到能量最多的食物，其食物链必须最短；人为清除多种野生植物，会毁坏植物的多样性，不利于生态系统除多种野生植物，会毁坏植物的多样性，不利于生态系统的稳定。的稳定。第第3838课时课时 考点聚焦浙江教育版浙江教育版考点考点4生态系统的稳定性生态系统的稳定性生态平衡生态平衡(1)稳定性：稳定性：生态系统总是在变化发展的。当生态系统发
12、展生态系统总是在变化发展的。当生态系统发展到一定的阶段，它的到一定的阶段，它的_和和_通过一定的调通过一定的调节作用而保持相对稳定，即生态系统的稳定性。节作用而保持相对稳定，即生态系统的稳定性。(2)调节能力：调节能力：生态系统具有生态系统具有_能力，自动调节能力能力，自动调节能力越越_，生态系统越稳定。一般来说，生态系统的成分越，生态系统越稳定。一般来说，生态系统的成分越_，生物种类越，生物种类越_，自动调节能力就越，自动调节能力就越_，生，生态系统越稳定。态系统越稳定。(3)影响因素：影响因素：影响生态系统稳定性的因素包括影响生态系统稳定性的因素包括_和和_。结构结构功能功能自动调节自动调
13、节强强复杂复杂多多强强自然因素自然因素人为因素人为因素第第3838课时课时 考点聚焦浙江教育版浙江教育版提醒要点提醒要点 生态平衡是指生态系统处于成熟时期的相对稳生态平衡是指生态系统处于成熟时期的相对稳定的状态。定的状态。不是绝对的稳定不是绝对的稳定。【针对训练针对训练4】 在天然的草原生态系统中，狼由于某种疾在天然的草原生态系统中，狼由于某种疾病而大量死亡，下列最符合较长时间内鹿群数量变化的曲线是病而大量死亡，下列最符合较长时间内鹿群数量变化的曲线是()A BD第第3838课时课时 考点聚焦浙江教育版浙江教育版C D图图381点拨点拨 生态系统是处于动态平衡中的，狼大量死亡后生态系统是处于动
14、态平衡中的，狼大量死亡后鹿群的数量应是先增多，然后再减少，慢慢趋于平衡状态。鹿群的数量应是先增多，然后再减少，慢慢趋于平衡状态。因鹿数量增加草的数量就会减少。因鹿数量增加草的数量就会减少。第第3838课时课时 综合突破综合突破浙江教育版浙江教育版例例 图图382是某生态系统中的食物网简图。请据图回是某生态系统中的食物网简图。请据图回答有关问题：答有关问题：图图382(1)该食物网由该食物网由_条食物链条食物链组成。该食物网和组成。该食物网和_一起，一起，构成了该生态系统中的生物部分。构成了该生态系统中的生物部分。(2)写出其中最长的一条食物链写出其中最长的一条食物链_。4分解者分解者草草食草昆
15、虫食草昆虫青蛙青蛙蛇蛇鹰鹰第第3838课时课时 综合突破浙江教育版浙江教育版(3)正常情况下，图中数量最少的生物是正常情况下，图中数量最少的生物是_，这是因，这是因为食物链中能量流动是为食物链中能量流动是_，由此可见，在这个生，由此可见，在这个生态系统中，对各种生物数量起决定作用的是态系统中，对各种生物数量起决定作用的是_。(4)生态系统中的各种成分并不是一成不变的，而是始终处生态系统中的各种成分并不是一成不变的，而是始终处于于_之中，其结构和功能能够保持相对的稳定之中，其结构和功能能够保持相对的稳定状态，是因为它本身具有一定的状态，是因为它本身具有一定的_能力。能力。(5)若该生态系统受到若
16、该生态系统受到DDT污染，则在图中生物体内污染，则在图中生物体内DDT含含量最高的是量最高的是_。鹰鹰逐级递减的逐级递减的草草(或生产者或生产者)动态的平衡动态的平衡自动调节自动调节鹰鹰第第3838课时课时 综合突破浙江教育版浙江教育版点拨点拨 分解者不属于食物链中的成分。能级最高的生物其分解者不属于食物链中的成分。能级最高的生物其数量最少。生产者是消费者、分解者的能量来源，是生态系统数量最少。生产者是消费者、分解者的能量来源，是生态系统的主要成分。稳定的生态系统中各生物数量始终处于动态平衡的主要成分。稳定的生态系统中各生物数量始终处于动态平衡状态。状态。DDT会残留在生物体内，能级最高者体内
17、残留量最多。会残留在生物体内，能级最高者体内残留量最多。点评点评 本题主要考查了物质和能量流动的两条渠道、生态本题主要考查了物质和能量流动的两条渠道、生态系统的平衡。基本上本课时的重要命题点都有涉及，体现了综系统的平衡。基本上本课时的重要命题点都有涉及，体现了综合性、灵活性、知识核心性等命题特点。合性、灵活性、知识核心性等命题特点。第第3838课时课时 综合突破浙江教育版浙江教育版变式题变式题 2010金华金华 根据图根据图383，回答下列有关的问题：，回答下列有关的问题：图图383第第3838课时课时 综合突破浙江教育版浙江教育版(1)图中的各种生物构成一个图中的各种生物构成一个_。(2)该
18、生态系统中物质循环和能量流动的渠道有该生态系统中物质循环和能量流动的渠道有_条。条。(3)作为完整的生态系统，还必须有的一种成分是作为完整的生态系统，还必须有的一种成分是_ 。(生物生物)群落群落3 分解者分解者点拨点拨 一个环境中的所有生物构成一个群落，食物一个环境中的所有生物构成一个群落，食物链的起点是绿色植物，完整的生态系统包括生物成分和链的起点是绿色植物，完整的生态系统包括生物成分和非生物成分。非生物成分。第第3838课时课时 跟踪演练跟踪演练浙江教育版浙江教育版1(4分分)杭州西溪国家湿地公园内生活着许多水生、陆生杭州西溪国家湿地公园内生活着许多水生、陆生植物和野生动物，区内河流交汇
19、、鸟语花香，形成了独特的植物和野生动物，区内河流交汇、鸟语花香，形成了独特的湿地景观。该湿地公园属于湿地景观。该湿地公园属于 ()A种群种群B生态系统生态系统C群落群落 D生物生物B点拨点拨 湿地公园内既有各种生物，也有多种非生物。湿地公园内既有各种生物，也有多种非生物。所以应该属于生态系统。所以应该属于生态系统。第第3838课时课时 跟踪演练浙江教育版浙江教育版2(4分分)在池塘生态系统中，属于种群的是在池塘生态系统中，属于种群的是 ()A所有的藻类所有的藻类 B所有的鲫鱼所有的鲫鱼C所有的浮游动物所有的浮游动物 D所有的微生物所有的微生物B点拨点拨 种群是指生活在一定的区域内同种生物个体种
20、群是指生活在一定的区域内同种生物个体的总和。藻类、浮游动物、微生物都是一类生物，而不的总和。藻类、浮游动物、微生物都是一类生物，而不是某类生物中一种。是某类生物中一种。第第3838课时课时 跟踪演练浙江教育版浙江教育版3(4分分)如果如果个处于稳定状态的生态系统中的四种生物个处于稳定状态的生态系统中的四种生物构成了食物链的关系，在某一时间内它们的相对数量关系如构成了食物链的关系，在某一时间内它们的相对数量关系如图图384所示，在一段时间内，若乙的数量增加，则会引起所示，在一段时间内，若乙的数量增加，则会引起()图图384A第第3838课时课时 跟踪演练浙江教育版浙江教育版A丙、丁的数量增加，甲
21、的数量下降丙、丁的数量增加，甲的数量下降B甲、丁的数量增加，丙的数量下降甲、丁的数量增加，丙的数量下降C甲、丙的数量增加，丁的数量下降甲、丙的数量增加，丁的数量下降D甲、丙、丁的数量都增加甲、丙、丁的数量都增加点拨点拨 相对数量越多的生物在食物链中所居能级越低。相对数量越多的生物在食物链中所居能级越低。当乙数量增加时，因为乙吃甲，则甲数量首先要下降，当乙数量增加时，因为乙吃甲，则甲数量首先要下降，甲吃丙，则丙的数量会上升。因为丁吃乙，乙数量增加，甲吃丙，则丙的数量会上升。因为丁吃乙，乙数量增加，则丁数量也会增加。则丁数量也会增加。第第3838课时课时 跟踪演练浙江教育版浙江教育版4(4分分)图
22、图385为某池塘生态环境中生物分布的示意图，为某池塘生态环境中生物分布的示意图，图中哪一生物可用来合理推测太阳光会穿透到此池塘的底部？图中哪一生物可用来合理推测太阳光会穿透到此池塘的底部？()图图385A鱼鱼 B虾虾C水草水草 D岸边植物岸边植物C点拨点拨 池塘底部的植物能够生存的原因是能吸收到阳池塘底部的植物能够生存的原因是能吸收到阳光，进行光合作用制造氧气和养料。说明阳光能射到池塘光，进行光合作用制造氧气和养料。说明阳光能射到池塘底部。底部。第第3838课时课时 跟踪演练浙江教育版浙江教育版5(9分分)图图386表示处于平衡状态的某温带草原生态系统表示处于平衡状态的某温带草原生态系统的食物
23、网，请据图回答：的食物网，请据图回答：图图386第第3838课时课时 跟踪演练浙江教育版浙江教育版(1)该食物网中有该食物网中有_条食物链。条食物链。(2)如果该食物网要长期维持下去，除了图中生物外，还应如果该食物网要长期维持下去，除了图中生物外，还应有细菌、真菌等分解者和有细菌、真菌等分解者和_。(3)在该草原上适度放牧，该生态系统会由于牧草的不断生在该草原上适度放牧，该生态系统会由于牧草的不断生长而基本维持原状；但如果在该草原上放养的牲畜太多，就会长而基本维持原状；但如果在该草原上放养的牲畜太多，就会严重破坏草场植被，造成土地沙化，草场就很难恢复原样了。严重破坏草场植被，造成土地沙化，草场
24、就很难恢复原样了。这一事实说明生态系统这一事实说明生态系统_。5非生物的物质和能量非生物的物质和能量自动调节能力是有限的自动调节能力是有限的点拨点拨 食物链的起点是生产者，终点是消费者。图中只食物链的起点是生产者，终点是消费者。图中只有生物成分，草场能恢复原样说明生态系统具有自动调节有生物成分，草场能恢复原样说明生态系统具有自动调节能力。能力。第第3838课时课时 跟踪演练浙江教育版浙江教育版6(15分分)某湖泊中存在着某湖泊中存在着4种不同的生物种不同的生物A、B、C、D。研。研究者对其体内的食物成分进行了分析，并将结果绘制成下表：究者对其体内的食物成分进行了分析，并将结果绘制成下表：生物种
25、类生物种类体内食物成分体内食物成分A鱼鱼(甲甲)鱼鱼(乙乙)B小球藻小球藻C鱼鱼(乙乙)水蚤水蚤D水蚤水蚤小球藻小球藻第第3838课时课时 跟踪演练浙江教育版浙江教育版请你回答。请你回答。(1)根据上表提供的信息，以食物链的形式表示根据上表提供的信息，以食物链的形式表示4种生物的种生物的取食关系。取食关系。_(用字母表示用字母表示)。(2)此食物链中生产者是此食物链中生产者是_，消费者是，消费者是_。(3)此湖泊生态系统中的生物成分除了含有生产者和消费者此湖泊生态系统中的生物成分除了含有生产者和消费者之外，还应包括之外，还应包括_。(4)若此湖泊受到了轻度汞若此湖泊受到了轻度汞(一种有毒物质一
26、种有毒物质)污染，则污染，则A、B、C、D四种生物中汞含量最高的是四种生物中汞含量最高的是_。BDCA小球藻小球藻水蚤、鱼水蚤、鱼分解者分解者鱼鱼(甲甲)点拨点拨 不论在什么类型的生态系统中，生产者是绿色植物，不论在什么类型的生态系统中，生产者是绿色植物，如农作物等；消费者主要是动物，包括草食动物和肉食动物等；如农作物等；消费者主要是动物，包括草食动物和肉食动物等；分解者主要是细菌和真菌。分解者主要是细菌和真菌。第第3838课时课时 跟踪演练浙江教育版浙江教育版7(2分分)“标记重捕法标记重捕法”是动物种群密度调查中的一种常是动物种群密度调查中的一种常用取样调查法。若在被调查的一个池塘中，捕获
27、一部分鲫鱼用取样调查法。若在被调查的一个池塘中，捕获一部分鲫鱼(数量为数量为M)进行标记后释放经过一段时间后重捕，重捕的鲫鱼进行标记后释放经过一段时间后重捕，重捕的鲫鱼数为数为n，其中标记的鲫鱼数为，其中标记的鲫鱼数为m，则可计算出该池塘中鲫鱼种，则可计算出该池塘中鲫鱼种群的数量为群的数量为Mn/m。在计算池塘中鲫鱼种群数量时用到的一个。在计算池塘中鲫鱼种群数量时用到的一个假设是假设是_。鲫鱼在池塘生态系统中是均匀分布的鲫鱼在池塘生态系统中是均匀分布的点拨点拨 “标记重捕法标记重捕法”的前提假设是生态系统中种群密度是的前提假设是生态系统中种群密度是均匀的，即种群是均匀分布的。均匀的，即种群是均
28、匀分布的。第第3838课时课时 跟踪演练浙江教育版浙江教育版8(18分分)阅读下列资料，回答有关问题。阅读下列资料，回答有关问题。一片稻田就是一个小小的生态系统，这里有少许杂草与一片稻田就是一个小小的生态系统，这里有少许杂草与水稻争夺着阳光、养料、水分和空间，蝗虫、三化螟在稻秧水稻争夺着阳光、养料、水分和空间，蝗虫、三化螟在稻秧上取食，青蛙是忠实的田园卫士，一旦发现害虫，会迅速地上取食，青蛙是忠实的田园卫士，一旦发现害虫，会迅速地将其捕获将其捕获(1)阳光、养料、水分等都能影响水稻的生长，它们属于阳光、养料、水分等都能影响水稻的生长，它们属于_因素。杂草与水稻争夺阳光、养料、水分等，说明因素。
29、杂草与水稻争夺阳光、养料、水分等，说明二者之间存在着二者之间存在着_关系。关系。非生物非生物竞争竞争第第3838课时课时 跟踪演练浙江教育版浙江教育版(2)从获得途径看，青蛙捕食蝗虫，三化螟等害虫的行为属从获得途径看，青蛙捕食蝗虫，三化螟等害虫的行为属于于_行为。如果人们大量捕食青蛙，对该生态系统的行为。如果人们大量捕食青蛙，对该生态系统的影响是影响是_。(3)该生态系统中的生产者主要是该生态系统中的生产者主要是_。作为一个。作为一个完整的生态系统，上述资料中没有提到的成分是完整的生态系统，上述资料中没有提到的成分是_。捕食捕食蝗虫，三化螟等害虫猖獗，造成水稻减产蝗虫，三化螟等害虫猖獗，造成水稻减产水稻、杂草水稻、杂草分解者分解者