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1、 教案（主页） -学年度 第 一 学期课程名称： 高一历史 授课章节：第 一章第 3节授课班级： 授课人： 授课日期：教学模块第3课秦统一多民族封建国家的建立教学时数1教学目标（知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观）掌握秦朝的统一业绩，认识统一多民族封建国家的建立及巩固在中国历史上的意义；通过了解秦朝的社会矛盾和农民起义，认识秦朝崩溃的原因。学习者分析本课的专业术语、名词、概念较多，内容枯涩缺少趣味，在理解上有一定的难度。教学中如何培养学习的兴趣，是提高教学效果的关键。针对这种情况，教师应该启发、引导学生积极参与教学活动，使学生掌握知识，培养能力。在教学中，应充分利用图表、图片、材料或其他
2、媒介来说明历史问题，以提高课堂教学的实效性。基于这样的学情，本课要采用创设历史情境，引导史料分析，建构历史逻辑的方式来帮助学生理解秦朝专制主义中央集权制的确立对中华文明的影响，并对后面的学习提供铺垫。教学重点难点重点：秦统一的原因、秦朝巩固大一统的措施难点：秦王朝创立中央集权制度的原因与内容、评价教学方法及教具史料研读法、讲授法、分析比较法、一分为二评价法教研组长签字： 教导处审批：时间： 年 月 日 时间： 年 月 日 教学过程新课导入： 请同学们观察上面图片，回答：秦始皇能统一六国的原因有哪些？过程怎样，有何重大意义？为何强大的秦朝会短命而亡？今天我们就带着这些问题一起走进秦朝历史，学习第
3、3课秦统一多民族封建国家的建立。教学过程一秦的统一1背景(1)客观条件政治上：长期战乱给社会带来巨大灾难，人民渴望安定统一。经济上：各地域经济的发展，要求打破政治分裂所带来的阻碍。(2)历史条件秦国地理位置优越，物质基础雄厚。秦王励精图治，广纳贤才，吏治较为清明。商鞅变法使秦国日益强盛。2过程(1)灭东方六国：公元前230前221年，秦国采取远交近攻策略，相继灭掉东方六国，建立秦朝，定都咸阳。(2)征服南方越族地区，加强对云、贵一带西南夷的控制。(3)击退匈奴进攻，修筑万里长城。3巩固(1)巩固中央集权措施确立皇帝制度将君主定名为皇帝，嬴政自称“始皇帝”；通过具体规定和礼仪突出皇帝的独尊地位；
4、皇帝对国家事务拥有至高无上的决定权中央官制设三公九卿。三公指丞相、太尉、御史大夫，为主要辅佐大臣；九卿泛指分掌具体事务的诸卿地方制度在全国推广郡县制，设立郡、县两级行政机构，其主要官员由中央任免和考核。县以下设乡、里和亭，分别负责管理民众和治安比较 郡县制与分封制的不同思路拓展 秦朝中央集权制度的特点：它是以皇权为中心的中央行政体制。“三公九卿”分工严密，各司其职，但都要围绕着皇权这一中心来设置和运转。最高官职，如“三公”等相互牵制，任何人都无法独揽大权，最终军政大权完全操纵在皇帝一人手中，保证专制皇权不致旁落。充分体现出“家与国同治”的特点。“九卿”中奉常（掌宗庙礼仪）、宗正（掌管皇帝亲族或
5、外戚勋贵等有关事务）、郎中令（掌管宫殿警卫）、将作少府（掌治宫室）等官职就是为皇室专设的，是为皇帝私家服务的。国与家同治，这是封建时代的统治特点。官僚政治取代贵族政治，选官不问身份，实行俸禄制度，官位概不世袭，主要官吏由皇帝任免调遣 。无论三公，还是九卿 ，均由皇帝任免调动，一律不得世袭。三公九卿制度的基本结构从秦朝一直沿用到两晋，直至隋文帝创三省六部制。三公九卿这一制度沿用约达800年，(2)巩固统一的其他措施统一车轨、文字、货币和度量衡。修驰道、直道，颁行法律。编制户籍，迁徙六国贵族豪强，整顿社会风俗等。4意义(1)建立起幅员辽阔的国家。(2)统一中央集权国家形成。(3)促进了各民族的交往
6、交流交融。(4)推动了统一多民族国家政治、经济、社会的发展。思考 对秦朝统一多民族国家的认识(1)春秋战国以来，中原地区的华夏民族与周边一些少数民族关系日益密切，一些少数民族逐渐与华夏族融合。秦的统一，是长期以来民族融合的一个总结。(2)秦统一后，在辽阔的版图上，不仅生活着诸多民族，而且在统一的地域里，周边民族和华夏族进一步融合；同时，南方的蛮族、百越，也加快了同中原各族融合的步伐，陆续加入华夏族的行列。北方的匈奴与中原地区各族的联系也得到进一步加强。秦的统一，为我国统一的多民族的封建国家奠定了巩固的基础。(3)秦朝是我国历史上第一个统一的多民族封建国家，中华民族大家庭是从秦朝开始的，各民族都
7、为中华文化的灿烂辉煌做出了重要贡献。二秦朝的暴政1表现秦始皇穷奢极欲，大兴土木，求仙访药，巡游、封禅，征发繁重；刑法严苛接受李斯的建议，实施“焚书坑儒”，钳制思想秦二世残忍昏庸，实行严刑峻法，加重人民负担2.结果：阶级矛盾和统治阶层内部矛盾尖锐化，最终爆发了农民起义。唯物史观 正确看待秦始皇的功过功绩他重用人才，统一六国，南征越族，北击匈奴，结束了长期诸侯割据的分裂局面，建立我国历史上第一个统一的多民族的封建国家，顺应了历史发展的潮流，符合各族人民的共同愿望。他采取的一系列加强中央集权的政策措施，维护了封建国家的统一，有利于封建经济文化的进一步发展，对后世有深远的影响。因此，他不愧为中国古代史
8、上杰出的政治家过失他刚愎自用，拒谏饰非。他修建豪华的宫殿(阿房宫等)、陵墓(秦始皇陵)和万里长城，耗费了巨大的财力和物力，加深了人民的苦难。他以刑杀为威(如“焚书坑儒”)，极其残暴。因此他又是历史上少有的暴君知识点三秦末农民起义与秦的速亡 1秦末农民起义(1)原因秦朝的暴政激化了阶级矛盾。法律严酷，逾期处死。(2)过程陈胜、吴广首义：公元前209年，陈胜、吴广在大泽乡发动了中国历史上第一次农民大起义，陈胜自立为王，号为“张楚”，不久战败。项羽、刘邦亡秦：刘邦、项羽领导的反秦势力日益壮大，公元前207年，刘邦的军队进占咸阳，秦朝灭亡。2楚汉战争(1)时间：公元前206前202年。(2)概况刘邦：
9、“约法三章”，废秦苛法，善于用人，听取谏言，指挥得当。项羽：刚愎自用，不善用人，赏罚不明，烧杀掳掠，分封政策失当，缺乏稳固的根据地。(3)结果：刘邦击败项羽，建立西汉。作业 阅读材料，回答问题。材料一西周、春秋时期，社会上层皆按宗法制组成集体大家庭。这种大家庭是一个血缘亲属关系复杂、人数众多、组织庞大的宗族集团。秦孝公用商鞅变法，推行分异令，规定民有二男以上不分异者倍其赋，把家庭单位强令分析到最细小程度，这是对宗法制度的彻底否定。这种家庭，就血统世系而言，一般为两代层结构，很少有涉及祖孙三代者；就人数而言，通常为五口之家。摘编自张金光商鞅变法后秦的家庭制度材料二秦朝政府的组织（下图）(1)据材
10、料一，概括商鞅颁布分异令后的家庭特点。结合所学知识，指出其颁布的主要目的。(2)根据材料二，指出秦王朝是如何加强对地方有效管理的？这种管理方式有何特点？(3)根据所学知识及材料，请简要阐述秦朝君主专制主义中央集权制度的影响。答案：(1)特点关系单纯、人数少、组织简单等。目的增加户籍数量；增加财政收入。(2)管理方式：在地方实行郡县制。特点：中央垂直管理地方，郡县长官一概由皇帝任免调动，不得世袭。(3)积极：奠定了中国两千多年封建社会政治制度的基本格局，为历代封建王朝所沿用，并不断完善和加强。有利于国家统一政令，集中力量完成一些重大工程和实施一些重要措施，从而推动社会经济发展和文明的进步。有利于维护国家统一和社会政治的稳定。中央集权制度下形成的君主专制，容易导致暴政和政治腐败，激化社会矛盾。板书设计教学反思（1）教师教学需要把握好秦统一、秦的制度建设及秦亡这一逻辑线索进行进行。（2）教学重点是秦巩固中央集权的措施及意义；教学难点则是秦朝制度的特点。重难点一定要合理用力。（3）在教学手段上，要充分利用现代社会发达的网络资源，为学生提供形式多样、内容多样的课程资源。试卷第7页，共7页