《部编五上语文《松鼠》公开课教案教学设计【一等奖】(1).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编五上语文《松鼠》公开课教案教学设计【一等奖】(1).docx（10页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、松 鼠本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）正确读写本文生字新词，借助图片认读理解“苔藓”“榛子”。（二）通过抓关键词、关键句的方法梳理课文，初步了解松鼠的外形特点和生活习性，体会作者有条理安排材料的方法。（三）通过对比，感受作者生动活泼的表达，体会文艺性说明文亲切、有趣的语言风格，并尝试写一写。二、教学准备课件、板贴、记号笔。三、教学过程（一）视频激趣，交流感受引入新课1.播放动物世界视频。视频里的哪些内容深深吸引了你？（预设：生动的画面、动物厮杀的情节、生动有趣的介绍等）2.小结揭题。这些画面配上生动有趣的解说，让人仿佛身临其境，同时对动物有了更深的了解。今天让我们一起走进
2、布封写的文章松鼠，学习动物的解说奥秘。（二）梳理课文，了解有条理的材料安排1.板书课题，指导书写“鼠”。（“鼠”字要注意笔顺，第二笔为“短竖”，第三笔为“短横”，第四笔为“横折”，第五笔为“短横”，两个“短横”之间不能相接）2.认读词语。（分组出示，词语旁边出示相对应的实物图片）第一组：苔藓 榛子第二组：驯良 矫健 蛰伏（1）指名认读，随机正音。（2）结合图片理解第一组词语，随机结合语境理解第二组词语。（3）小结。借助图片和语境是理解词语的好方法。3.初读课文，梳理脉络。（1）出示学习提示，自读课文。学习提示用第二单元中学到的方法快速默读课文；课文是从哪几个方面介绍松鼠的？圈画关键词。（2）完
3、成作业本第五题，梳理课文。概括外形特征。点拨：“面容清秀”这个词语在构词上有什么特点？（松鼠的某个部位加部位的特点）第一自然段还写了松鼠的哪些部位？这些部位各有什么特点？（在第一自然段中找一找、圈一圈）（预设：眼睛发光、身体矫健、四肢轻快、尾巴漂亮、尾巴翘起等）提炼：两个空格，如何取舍呢？对答案进行归纳梳理。概括生活习性。（出示第二自然段）点拨：画出“经常在高处活动”这个已知的关键点；指名读下文，有什么发现？（文中“在树上活动”“不接近人类”等都是围绕这一一中心来写的）迁移：再读剩下的几句话，又是围绕哪一句话来写的？（圈画句子，引导归纳“白天歇凉，晚上活动”）小组合作。把答案写在卡片上，派代表
4、上台板贴。（预设答案，全班进行交流反馈，教师进行归纳补充）第三自然段松鼠十分警觉，动作敏捷，秋天拾果子白天休息，晚上活动第四自然段松鼠在树上做窝第五自然段松鼠一胎生三四个，过了冬天就换毛，爱干净4.出示全文，梳理归纳。（1）结合梳理，说说全文是从哪些方面写松鼠的。（作者先写松鼠的外形特征，再写活动、行为、搭窝、其他习性，条理清晰）（2）小结。我们在写文章时也要从不同角度、不同方面介绍，介绍的时候要有条理。（板书：材料安排有条理）5.学习运用。结合非洲象素材，完成思维导图。非洲象（1）肩高34米，体长67米，尾长11.3米，体重57.5吨。（2）喜欢群居，一般2030只聚集在一起。（3）食草动物
5、，一天进食225kg。（4）胎生，孕期长达22个月，刚出生的小象重达100120kg，哺乳期2 3年。（5）体型较大，毛色灰色，象牙极长，耳朵散热。（6）广泛分布在非洲大陆茂密的森林。（7）平均寿命70年。（三）对比阅读，体会生动有趣的表达1.过渡。作者又是如何把松鼠写得活灵活现、生动有趣的呢？2.对比阅读，体会“打比方”的说明方法。（1）出示句子。松鼠形体细长，体长1726厘米，尾长1521厘米，体重300400克。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。它们的尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。（2）发现异同。这两段话都写了松鼠尾巴的什么特点？说一说你是分别
6、从哪里看出来的。预设相同之处：两段话都写出了尾巴很长的特点。预设不同之处：第一段是从具体数字“1521厘米”中看出来的，第二段是从“尾巴老是翘起来，一直翘到头，上”中看出来的。预设发现。第二段话除了写出尾巴“长”的特点，还写出了尾巴的什么特点？（漂亮）（出示“帽缨”图片）理解“帽缨”，体会尾巴的漂亮。小结。作者把松鼠的尾巴比作了帽缨，用上了打比方的说明方法，形象、生动地写出了尾巴长而漂亮的特点。（3）指导朗读。那么漂亮的尾巴，让作者一看就心生喜爱之情，我们试着读出作者的喜爱之情。（4）找出其他运用“打比方”说明方法的句子，读一读。它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。松
7、鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像飞鸟一样住在树顶上，满树林里跑。3.体会其他生动形象的描写。（出示第一自然段）（1）作者在描述松鼠外形时，还有哪些语句同样也描写得生动形象呢？（2）交流汇报，朗读。（3）小结。作者就是运用打比方的说明方法，生动有趣的语言，描述了松鼠的外形特点，读起来让人对松鼠顿生喜爱之情。（板书：表达生动有趣）（四）迁移运用，尝试创意练笔1.再次出示非洲象信息表和思维导图，分层布置练笔。2.展示交流。（评价标准：是否运用打比方的说明方法；语言是否生动有趣。）3.教师小结。这节课，我们知道了安排材料要有条理性，体会到了不同的说明文有不同的语言风格，尝试了将说明文的文字写得生动
8、有趣的方法。下节课，我们继续学习作者是如何有条理地介绍松鼠的生活习性的。附板书：松 鼠外形特征材料安排有条理生活习性表达生动而有趣打比方松鼠本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）认识“驯”“矫”等8个生字，会写“鼠”“秀”等11个生字，会写“松鼠”“乖巧”等13个词语，会认读“驯良”“榛子”等词语。（二）正确朗读课文，了解松鼠的外形特征和生活习性，感受作者对松鼠的喜爱之情。（三）默读课文，把从课文中获得的松鼠的信息分条写下来。（四）通过改写，体会文艺性说明文的特点。二、教学准备课件、学习单。三、教学过程（一）揭示课题，走近布封1.揭示课题。同学们，这节课我们一起学习一篇文艺性说
9、明文，第17课松鼠。（相机板书：松鼠）书泻“鼠”字时，注意“白”的笔顺，第一笔是撇，第四笔是横折，下面部分四点方向一致。2.了解作者。这篇课文出自法国作家布封之手。谁对布封有所了解？（课件出示布封资料）在布封的笔下，小松鼠是一种怎样的小动物呢？请打开课本，我们一起走进课文。（二）初读课文，铺垫信息1.初读课文，明确要求。（1）默读课文，思考：松鼠是怎样一种小动物？请用“ ”画出来。（2）课文写了松鼠哪几方面的内容？边读边作批注。（3）巡回指导，指名到黑板上写出要点。（预设：外形特点、活动范围、行为方式、搭窝、其他习性）2.交流自读情况。（1）通过阅读，你发现课文是围绕哪句话写的？（齐读：松鼠是
10、一种漂亮的小动物，乖巧、驯良，很讨人喜欢）（2）随文识字：驯。尝试解释“驯良”。（课件出示字典中“驯”的字义）（3）指名朗读，强调中心句。（4）课文写了哪几方面的内容？（交流反馈，学生板书内容，强调其中有几个方面都是写松鼠的生活习性，为下面环节信息合并铺垫）（三）举一反三，梳理信息1.示范第一段，分条列举信息。（1）指导“合并同类信息”的方法，梳理归纳信息。学习第一部分“外形特点”，画出外形描写的句子并指导朗读。圈出课文介绍了松鼠外形的哪些方面，完成学习单思维导图。（随机学习词语“矫健”，出示学习单第一题）_点拨。这部分内容作者在告诉我们一个共同的信息，松鼠的外形怎么样。（漂亮）作者从哪几个方
11、面写松鼠外形的漂亮呢？同学们圈出了不少词语，可学习单中只有三个格子，你是怎么填的呢？“合并同类信息”这个小妙招，能把信息梳理归并得更清晰。（出示课件：小妙招合并同类信息）（2）指导“尽量使用课文语言”，梳理归并信息。除了外形漂亮，第一部分还写了哪些内容？你们从中获得了哪些信息？（预设：直竖着身子坐，用前爪进食）点拨。尽量使用课文语言，可以使我们在梳理信息时更准确到位，这是梳理归并信息的又一个小妙招。（出示课件：小妙招二尽量使用课文语言）2.迁移运用到其他段落。布封说，“耐心一词，应该贯穿在一切事情之中。”四人小组分工合作，各安排一名组织员、记录员、观察员、汇报员。选择第二、三、四、五自然段中的
12、一段，边读边把获得的有关松鼠的信息分条写到学习单上。也可小组自行设计记录单进行信息梳理，5分钟后汇报员汇报小组合作成果。（出示学习单第二题）（1）小组合作，探究学习。（2）汇报交流，教师点拨。（3）梳理补充，完善信息。（四）品味语言，仿写片段1.小结汇报情况。信息梳理能帮助我们更清晰地了解事物的特点。本单元“交流平台”中有这样一句话：“说明性文章通常抓住事物鲜明的特点进行具体说明，使我们清楚地了解事物。”本文正是如此。（相机板书：抓住事物鲜明的特点）2.以外形描写和行为描写为例，体会课文的语言特点：生动形象和用词准确。（学生自由朗读第一段，思考作者是如何抓住事物鲜明特点的）“松鼠是一种漂亮的小
13、动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。”你从哪里感受到了它的讨人喜欢？（1）它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快。（相机点拨：作者依次从上到下写出了松鼠的娇巧可爱，讨人喜欢。你还从哪里看出它的可爱？）（2）玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。它们的尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。（相机点拨：松鼠的尾巴有什么特点，帽缨是什么样的？感受打比方的好处；“老是”“一直”让你看到的是一条怎样的尾巴？松鼠最有特点的就是它的尾巴了，难怪布封用了这么多的笔墨来介绍；板书：形象生动）（3）它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。（学生表演小松鼠进食
14、，相机点拨：小松鼠坐在那里像小孩子一样吃饭，这不就跟我们平时吃饭一样吗，给你什么感受？预设：滑稽有趣、活泼可爱等）“常常”能不能去掉，为什么？文艺性说明文不仅要形象生动，更要注意用词准确。（板书：用词准确）3.读写结合，写白鹭外形。（出示学习单第三题）白鹭，体态纤瘦，乳白色。眼睛黄色。嘴黑色。脚部黑色，趾呈黄绿色。肩和胸生有蓑羽。夏天，繁殖期的白鹭后脑勺有两条繁殖羽，形似双辫。冬天，蓑羽常全部脱落。请学着课文的表达，试着将上面的内容改写成一段说明性文字。4.练笔反馈。（评价是否抓住事物鲜明的特点，说明是否准确、清楚、有条理）（五）课堂小结通过对白鹭形象、准确、清楚、有条理地描写，我们对文艺性说明文有了一定了解，那么文艺性说明文还有哪些特点呢？我们下节课再继续讨论。附板书：松 鼠抓住事物鲜明的特点形象生动 用词准确 _