《部编二上语文《拍手歌》公开课--教学设计-教案-一等奖.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编二上语文《拍手歌》公开课--教学设计-教案-一等奖.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、12.识字3拍手歌（第1课时）本课例为浙江省宁波市部编教材培训公开课一、教材分析拍手歌是统编教材二年级上册集中识字单元的第三篇课文。儿歌共有10个 小节，开头与结尾3个小节相互呼应，中间的6个小节分别介绍了羽毛艳丽的孔雀和 锦鸡，展翅翱翔的雄鹰，成群飞行的大雁，丛林中的猛虎，啼叫的黄鹏和百灵鸟， 憨态可掬的大熊猫儿歌运用拟人手法，使动物形象更加亲切可爱，富有童 趣。与之相对应的是课文中的插图，呈现了动物之间、人与动物之间和谐共处的 场景。这首儿歌每一节字数相同，读音押韵，句式整齐，从“你拍一，我拍一”到 “你拍十，我拍十”，节奏轻快，内容生动活泼，充满了儿童情趣，可以让孩子从 拍手歌的活动中轻
2、松地学会生字。同时，让学生懂得“人和动物是朋友” “保护动 物是大事”，体会到“地球是人类和动物共同的家园” “动物与人类相互依存”的 道理。分析本课教学的生字，可以发现与“鸟”有关的字占了大多数。二年级的学生 已经掌握了不少识字方法，在学习中教师可以充分利用学生的生活经验和已有的识 字方法，再渗透一些汉字的演变以及造字规律，提高识字效率。基于以上教材特点，本课把归类认识带有“鸟字边”和“隹部件”的生字和有 节奏地朗读儿歌，作为本课的教学重点。二、教学目标（一）认识“雀” “锦” “雄” “鹰” “雁” “灵” “休”等7个字，会写 “深” “猫” 2个生字。（二）掌握归类识字的方法，了解“鸟
3、” “隹”演变以及造字规律的知识。（三）理解“雁群会写字” “唱不休”等词句的意思，感受动物生活的自由、 快乐。（四）能正确、流利地朗读儿歌，读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。三、教学准备多媒体课件，“动物名称”板贴。四、教学过程（一）创设情境，激趣导入1. 在上个单元的口语交际课中，我们交流了许多小朋友喜欢的动物。今天这节 课，老师要带大家再到有趣的动物王国去玩玩，去结识更多的动物朋友。不过我们 得先认识它们，它们的名字就躲在一首儿歌里。（板书课题）2. 齐读课题。（二）认识动物，随文识字L初读课文。（1）自由读课文，借助拼音把生字读正确，把课文读通顺。（2）儿歌中有哪些动物？把它们圈出来
4、。2. 认读动物名字。（1）交流在儿歌里圈岀的动物名称，教师板贴动物名称。（2）指名领读标注拼音的动物名称。（3）创设森林之王老虎出来迎接的情境。小朋友们，欢迎来到我们动物王国参 观！动物居民们出来迎接大家了，跟它们打个招呼吧。（去掉注音，配上动物图片，引导学生用不同的方式和动物打招呼）3. 给动物分类，随文识字。（1）创设情境。森林王国里有一条小河，河的两岸居住着不同的动物居民。请 你给黑板上的这些动物分分类：哪些动物可以一起住在河的这边，哪些动物可以住 在河的那边？为什么呢？鸟类（板书）：孔雀锦鸡雄鹰雁群黄鹏百灵（板贴）兽类（板书）：猛虎熊猫（板贴）（2）你还能从哪里发现这些动物是鸟类？（
5、引导学生用心观察动物名字，关注“鸟字边”）（3）你找到了哪几个“鸟字边”的字？（鸡、鹏、鹰）观察“鸟”字的演变，你发现什么有趣的地方？賢島鳥鸟你还知道哪些鸟字边的字？（教师板书学生交流的字）（4）老师再教小朋友一个字，一看到它，也能让你知道它是鸟类。（出 示：隹）借助拼音读准“zhui” ,提示“隹”的右边比“住”字多一横。观察 惟”字的演变，了解“隹”表示鸟。泰孝隹在这些鸟名里找带有“隹”的字。（雀、雄、鹰、雁）（5）女生读6种鸟的名称，男生读“猛虎”和“熊猫” o（6）猛虎和熊猫都是兽类，住在河的另一边。仔细看看它们的名字，你又有什 么发现？（引导关注“反犬旁”）创设情境听说小朋友们来了，
6、还有些动物也迫不及待地想请大家帮忙。哪些 动物也可以和猛虎、熊猫住在一起呢？（岀示动物名称：狐狸、狼、狈、狮、鲤鱼、螳螂、蝴蝶、泥瞅）这些动物里有好多我们不认识的字，该怎么帮它们分呢？（根据偏旁分）找找 带有“反犬旁”的字。认识“狈”，看图认字，说说自己是怎么猜出来它的读音的。（复习利用形声 字特点认字的方法）（7）同桌合作，认读动物名片（没有注音），同桌互评。（三）学习儿歌，感悟语言1. 读课文，帮动物找到自己的好朋友。（1）孔雀锦鸡是伙伴。说说它们为什么是好朋友。你见过锦鸡吗？（预设大部分学生可能不认识锦鸡）我们可以通过理解名字中字的意思来了解动物。“锦”是一种布。（出示图 片）你觉得这是
7、一种怎样的布？（五颜六色，十分漂亮）猜猜：锦鸡会是一种怎样的鸟呢？（羽毛颜色艳丽，有彩色的花纹的鸟） 用多种方法读句子。（表演读，打节奏读）（2）黄鹏百灵唱不休。还有哪些小鸟你觉得也可以和它们成为朋友呢？说说你的理由。（黄鹏、百灵） 你从哪里读出它们很擅长唱歌？（唱不休）观察“休”字图片，理解意思。（3）用多种形式朗读这两句话，夸一夸这4种长得漂亮、 歌唱得好听的动物明星。（4）雄鹰飞翔云彩间，天空雁群会写字。（出示图片）你们看蓝天上飞来一只雄鹰，飞得多高呀！谁来读读这一句？ 蓝天上还有谁？（一群大雁）许多大雁，我们把它叫作“雁群” 0这么多大雁 一起飞，就像在写字呢。（指名读）你能看出它们写
8、了什么吗？为什么大雁要排着队飞行呢？（排着队形在飞行中可以省力，一会儿排成 一会儿排成）难怪人们说：天空雁群会写字。句式练习。雁群在天空，一会儿（）,一会儿（）。原来，“雄鹰”和“雁群”都很善于飞行，也能成为朋友呢！师生合作读句子。（5）小朋友，动物世界里，小鸟们各有特点，多么新奇啊！（出示：你拍一， 我拍一，动物世界很新奇）（6）鼓励学生釆用多种形式读读儿歌。（打节奏读，表演读，同桌对读）（四）书写指导1. 观察“深、猫”。（1）一看结构。（左右结构）（2）二看宽窄。（左窄右宽）（3）三看关键笔画。“深”注意右边中间短撇和点的位置。“猫”要注意“反 犬旁”弯钩的幅度。2. 教师范写。3. 学生练写。在语文书上描一个写两个，注意书写姿势，一拳一尺一寸。4. 展示评价。附板书：拍手歌鸟类：孔雀锦鸡雄鹰雁群黄鹏百灵兽类：猛虎熊猫4