《部编一上语文《对韵歌》公开课教案教学设计二【一等奖】.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编一上语文《对韵歌》公开课教案教学设计二【一等奖】.docx（9页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、对韵歌本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）通过听故事、看图想象、玩字卡游戏等方法，认识“对、云”等7个生字。（二）会写生字“虫”和基本笔画“提”。（三）正确朗读课文，感受对韵歌的韵律美，对读对子产生兴趣。二、教学准备教学课件、贴图和生字词语卡片。三、教学过程（一）故事激趣，初识汉字1.你们看，这是谁？（课件：小水滴）老师给大家讲讲小水滴的故事，小朋友们要认真听，仔细看。故事中还会出现很多汉字宝宝，看谁记得最清楚。2.老师讲故事。（出示课件：小水滴演变的图片和汉字“云、雨、雪、风”）故事内容：嗨，大家好，我是小水滴！太阳公公出来了，真热呀！慢慢的，我变成了水蒸气，和伙伴们一起向
2、上飞，飞到了云妈妈的怀抱里。（出示课件“云”）云妈妈的怀抱好软好舒服啊！突然，冷空气伯伯来了，冷风呼呼地吹，（出示课件“风”）吹得我们越来越冷，许多兄弟姐妹变成了雨点儿，纷纷落了下来。（出示课件“雨”）而我和其他伙伴被风伯伯越吹越远，吹到了一个很冷的地方。那里冰天雪地，我变成了一朵漂亮的小雪花。（出示课件“雪”）小雪花飘呀飘，飘到了小河里，又被冻成了冰。3.故事中，讲到了谁？（学生回答，教师依次在黑板上贴出字卡）4.跟读字卡上的汉字。（注意及时纠正不正确的读音，“风”的读音要特别注意范读和跟读）（二）续听故事，再学汉字1.小水滴的故事还没完呢，还想听吗？老师续讲故事。（出示课件：春回大地的图片
3、和汉字“鸟、虫、花、树”）故事内容：小水滴冻成冰后，感觉太冷啦，他真希望春天快点来呀！小朋友，你们听（播放流水声）。哇，冰融化了，溪水又流动起来了。春天真的来啦！小水滴开心地向前流去。他看见花儿开了（出示课件“花”），树儿绿了（出示课件“树”）。小鸟在欢快地唱着歌（出示课件“小鸟”），虫儿也出来活动啦（出示课件“虫”）！春天真热闹啊！2.小朋友，故事中，小水滴都看到了谁，你还记得吗？（学生回答，教师依次在黑板上贴出字卡）3.跟读字卡上的字。（注意及时纠正不正确的读音，“虫”的读音要特别注意。）（三）看图说话，理解词语1.小水滴看到的春天景色可美啦，你还看到了什么美丽的景色呢？（出示课件：课文插
4、图）2.理解“山清水秀”“桃红柳绿”。（1）预设一：我看到了高高的青山，长长的河流。播放山清水秀的自然风光，学生交流欣赏感受。朗读成语：山清水秀。（在黑板上贴上字卡）（2）预设二：我看到了柳树和桃花。说一说：（ ）的柳树，（ ）的桃花。看到绿绿的柳树，红红的桃花时，我们也可以说“桃红柳绿”。个别读，齐读。（在黑板上贴上字卡）（四）朗读儿歌，感受韵味1.小水滴带大家认识了这么多的汉字。老师这儿还有一个汉字，只要用上它，这些汉字和词语就能变成一首儿歌呢！请学生认读“对”字。把生字串联成对韵歌。（在黑板上贴上字卡）2.朗读对韵歌，读正确，读出韵味。（1）如果我们把黑色的部分读得轻一些，红色的部分读得
5、响亮一点，会有不一样的效果哦！（出示课件：红色为表示事物的词）教师范读。学着老师的样子，你也来试试看。（学生模仿着读）（2）你有什么感受？（很有趣，很开心，很有节奏）（3）对韵歌读起来朗朗上口，特别好听。（指名读，男女生比赛读，齐读）（五）快乐游戏，巩固识字1.摘字卡，读字。方法：指名一学生上讲台摘下一字卡，然后大声朗读两遍，并把字卡带回座位。2.贴字卡，读对子。方法：先把字卡送给同桌，让同桌参加游戏。然后请举起对韵歌第一行的字卡，贴在黑板上，大声朗读出对子，最后全班齐读对子。依次玩下面的几行对子。（六）观察分析，学写“虫”字。1.认识新笔画“提”。2.练习“虫”字的笔顺，学生书空。3.观察并
6、思考：怎样才可以把这个字写得更漂亮？（交流写字小窍门）（1）“口”部分写得扁扁的，稍稍往上斜。（2）“竖”的起笔要高一些。（3）“提”写时和“口”要一样斜。（4）“点”的收笔要和“提”的起笔对齐。4.教师范写，学生观察。5.学生练写，交流反馈。对韵歌本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标(一）通过听读、看图想象等方法，认识“云、雨、风、雪、对”等生字，初步学习和掌握认识生字的方法，会写“撤折”这一新笔画，会写“云”字。(二）能正确、流利地读熟韵文。理解词语表达的意思。(三）感受韵文的韵味，激发对祖国文字的热爱。二、教学准备教学课件和生字卡片。三、教学过程(一）直接导入，揭示课题今天我
7、们来学习一篇儿歌，名字叫对韵歌（板书课题：对韵歌）。（齐读课题）（二）师生合作，读中识字1.教师范读。请学生听老师读课文，想一想老师在哪些地方停顿了。（读后交流停顿处）2.教师领读，学生一句一句跟读，重点读好“山清对水秀，柳绿对花红”。3个别读，展示自我：哪位小朋友觉得自己能够读得和老师一样好，请大胆地举起你的手！4.小游戏：教师出示一张生字卡片，学生说出课文中带有这个字的那句话。5.学生齐读。（注意学生的重音、停顿，及时指出并纠正拖音现象，要求齐读时整齐、响亮。)（三）课中律动，拍手读对韵歌，调节注意力。（四）句中识字，重点突破1.“云对雨”。（1）课件出示云的图片。天空蓝蓝的，云朵软软的，
8、一朵，两朵、层层叠叠的，看着好像棉花糖一样，很好吃呢！这啊，就是“云”（出示“云”的汉字）。跟老师读：云云宝宝说话了：小朋友们，你们知道吗，其实呀，在很久很久以前，我就和现在的自己长得很像呢！你看！（出示甲骨文“云”字）。是不是和现在的云字很像呀？是不是也和天空中的云朵宝宝很像呢？接下来就请你们给这个神奇的“云”组词，你能给它找到哪些好朋友？（2）课件出示雨的图片。云朵越积越多，乌云妹妹也来了。乌云妹妹是一个爱哭妹，她又哭鼻子啦！她流出的眼泪就是“雨”（出示“雨”字）。（教师领读，学生跟读）这个“雨”字，与平时下雨的时候你们见到的雨什么地方是一样的？( ppt 出示“雨”字的一组古体字演变图）
9、古代的象形字就是这样表示的，上面的一横表示天空，下面的点就用来表示雨滴。神奇的“雨”宝宝也想小朋友们给它找朋友，咱们就来帮帮它吧！（3）学习“对”，体会“云对雨”。老师刚刚向你们介绍了“云对雨”中的“云”宝宝和“雨”宝宝，“对”字宝宝急着说：“老师，老师，你怎么能忘了我呢！我也是很重要的呀！”小朋友们，你瞧，“对”字来啦！跟老师读：对大家看这个字宝宝，它不同于以往我们学过的“天、人、口、耳、木”这些独体字，它是一个左右结构的字，左边一个“又”，右边一个“寸”，合起来就是“对”。再跟老师读：对其实呀，“对”字在我们的日常生活中经常都有它的身影呢！咱们作业本上，打钩的是对，打叉的是错。（齐读“对错
10、”）两个小朋友脸对着脸坐在一起聊天，叫作“面对面”。（齐读“面对面”)两个小朋友手牵着手快乐地走来了，这就叫作“成双成对”。（齐读“成双成对”）你还能用“对”说一说吗？云朵包含着雨，雨落到地上，在太阳公公的照射下，蒸发到天上又变成了云。云伴着雨，雨伴着云，这就是“云对雨”。（齐读）2.“雪对风”。（1）学习“风”。课件演示：天气渐渐地变冷了，北风呼呼地吹来了，风宝宝很淘气，最喜欢绕着树爷爷吹气.风宝宝鼓起嘴巴，吹得树爷爷身上的树枝一会儿被吹到了左边，一会儿被吹到了右边，这是不是就是“风”字呀？咱们鼓起嘴巴吹一吹，左一下，右一下，是不是就有风啦？所以你明白中间的小叉叉代表什么了吗？齐读，个别读，
11、注意读准“风”字的后鼻音。咱们给“风”宝宝也找一找好朋友吧！（2）体会“雪对风”。天气越来越冷，天上的雨会变成雪花落下来，所以，“雪”字上面也有一个“雨字头”。雪花纷纷扬扬，它要靠着什么才能飘在空中？靠的是风。所以，雪和风也是一对形影不离的好朋友。（齐读“雪对风”)（五）认识笔画，指导书写1.过渡：“云”字宝宝，它开心地和小朋友们说：“小朋友们，我可喜欢你们啦，咱们来成为最好的朋友吧！最好的朋友就是你们不仅要认识我，还要会写我哟！”2.认识新笔画“撇折”。（1）我们先来学习一个新的笔画。请大家仔细看（课件中“搬折”变成红色），知道这是什么笔画吗？（2）撇折由一笔写成：先写撤，顿一顿，再写提。（教师范写“撇折”，学生书空后练习）3.指导书写“云”。（1）看看田字格中的“云”字。先看看“云”的笔画，数一数，有几笔，分别是什么？（指名回答）（2）学生书空。（3）再看田字格中的“云”字，每一个笔画在田字格中的什么位置？怎么写才最好看？（4）教师范写，学生观察。（强调第三笔和第四笔的位置，撇出去不能超过横，撇的长度根据写的横的长度。整个字要看上去端正。）（5）学生练习书写，教师巡视并相机指导。（6）展示评改。