《人教版八年级物理教案：9.1压强.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版八年级物理教案：9.1压强.doc（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、压强教学设计一教学目标1知识与技能（1）知道压力的概念，会用力的示意图表示压力（2）了解压强的概念，理解压强的大小与哪些因素有关.（3）能够用压强公式进行简单的计算.2过程与方法（1）通过观察生活中的压强现象，理解压强的概念；（2）通过探究压力的作用效果与什么因素有关，获得对压强概念的深入理解，学习使用控制变量法 （3）通过经历探究的主要环节，培养学生提问、猜想、实验和分析数据、总结概括的能力.3情感、态度与价值观（1）经历观察、实验以及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实、善于观察生活等科学素养.（2）通过探究性学习活动，使学生获得成功的愉悦，激发学生参与物理活动的兴趣，激发学生的学习热情并
2、提高学习的自信心.二教学重点探究影响压力作用效果的因素；理解压强的概念.三教学难点压强、受力面积及压强的正确理解.四教具准备多媒体课件,铅笔、压力小桌、砝码、细砂、海绵及周边其它物品.五教时安排1课时六教学设计（一）新课引入教师播放课件：厚厚的积雪，人们在雪地上行走，留下一串串深深的脚印，而滑雪者穿着雪橇在雪地上滑行则留下浅浅的轨迹。教师让学生仔细观察后，提出问题:生：在雪地上留下的脚印与轨迹是什么原因造成的？脚印陷进雪地很深，而轨迹很浅，这又是为什么？师：问得好。这就是我们这节课要解决的问题（从而引入新课）（二）新授课知识点1：压力及其作用效果1、压力的产生师：请同学们回忆一下，我们在前面学
3、习过了弹力是如何产生的？生：物体由于发生了弹性形变从而对接触面产生的力。师：回答正确。人站在雪地对雪地产生了压力，那压力又是如何产生的？生：人在雪地上行走，鞋底与雪地之间相互接触部分发生形变而产生的力师：回答正确。由此可见，压力是弹力的一种，是物体发生形变而产生的力，也可以说垂直在物体表面的力接着展示活动一：认识压力，对所举的三个实例逐一讲解其压力的作用点、方向，并画示意图，然后让学生自己总结压力的定义及其方向，教师小结并板书（1） 压力：垂直作用在物体表面上的力（2） 方向：垂直于支撑面并指向被压物体2、学生讨论压力与重力的区别与联系展示屏幕：压力与重力不相同（见课件），引导学生进行分析后，
4、让学生归纳总结压力与重力的区别学生回答，然后教师小结并说明，然后利用表格和一条顺口溜给学生，帮助学生理解记忆。（表格及顺口溜见课件）3、活动二：探究影响压力的作用效果的因素展示我观察图片让学生观察，学生观察后让他们提出问题学生按我会体验的实验，动手实验，进一步体验影响压力的作用效果的因素引导学生提出猜想师：压力的作用效果可能与哪些因素有关生：压力的作用效果可能与压力的大小有关，与受力面积有关学生动手进行探究实验师：我们在探究时所采用的方法？生：控制变量法师：回答正确。那么如何设计实验，如何控制变量？请大家利用桌面上所给出的器材自己设计实验，进行探究。在实验过程中要设计好实验表格，做好记录。学生
5、分组动手实验，教师巡视指导。学生观察、分析、交流，教师引导学生总结，得出结论板书：压力的作用效果跟压力的大小和受力面积有关，受力面积一定时，压力越大，作用效果越明显；压力一定时，受力面积越小，作用效果越明显。知识点2：压强的概念及计算1、引入压强的概念师：在比较压力作用效果时，压力的大小不同，受力面积不同，那又如何比较呢？提出问题后，就引入压强这一物理量，让学生回忆速度得出的方法，然后再用来得出压强的概念学生回忆：在物理学中，把路程与时间之比叫速度。师：压强的定义也是这么制定的。在物理学中，物体所受压力的大小与受力面积之比叫做压强.师 如果用p表示压强，F表示压力，S表示受力面积，请大家根据前
6、面学习的速度的定义，说出压强的定义式.生：压强=压力/受力面积，用公式表示为p=F/S.师：回答正确，下面我们学习压强公式中各个符号意义及单位：F压力牛顿NS受力面积平方米m2p压强帕斯卡师：压强为1Pa表示什么物理意义？生：表示1 m2的受力面积上受到的压力为1N.教师小结并强调，再提醒学生注意：（1）我们在应用p=F/S进行计算时，S指的是受力面积，是两物体的接触面积。并举例说明。（2）公式p=F/S中，不能简单地说压强与压力大小成正比,与受力面积成反比。物理学中的公式不同于数学公式,它除了表示物理量之间的关系外,更主要的是表示特定的物理意义,因此更准确的说法是当受力面积一定时,压强与压力
7、大小成正比;当压力大小一定时,压强与受力面积成反比.讲解例题：对下面几道题让学生动手练习，然后教师再讲解并强调有关问题：例题1、一本重2.5N的教科书平放在水平桌面上，与桌面的接触面积为510-2m2 ，试计算书对桌面的压强。解：F=G=2.5N S=510-2 m2答：书对桌面的压强为 50 Pa例题2、一张报纸平摊在桌面上，它对桌面的压强约为0.5帕。（a）将整张报纸对折后再叠放在桌面上，它对桌面的压强约为 1 pa.（b）半张报纸平摊在桌面上，它对桌面的压强 0.5 pa3压强知识的应用：利用多媒体介绍生活中增大与减少压强实例让学生分析归纳，得出增大与减少压强的方法，然后做小结并板书：减
8、小压强的方法增大压强的方法增大压力减小压力 减小受力面积增大受力面积 （三）巩固练习：见课件（四）作业：完成本课时对应练习【教师结束语】通过今天的学习， 我们知道压强是表示压力作用效果的物理量，压力的作用效果与压力大小、受力面积有关，我们还知道了压强的定义式，并能进行压强的相关计算。好，谢谢！七板书八教学反思在激发学生学习兴趣时，帮助学生获取知识是新课程教学的重要理念.在本节课学生经历了“提出问题、猜想假设、设计实验、进行实验、分析论证、评估交流”这一较为完整的探究过程，弄清了原来未知的知识压力作用效果跟哪些因素有关，这与科学家的创新发明在本质上并没什么两样.在引导学生体验探究过程的同时，还对学生渗透求知方法的教育，在帮助学生理解压强概念时，采取了与速度、密度的定义方法进行类比的比值法下定义，正是这些方法的不断深入领会与应用，帮助学生丢掉“拐杖”，学习不再依赖于教师，而是主动地参与到知识获取过程中去，这些方法将成为学生终身受用的宝贵财富。