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1、本文为Word版本，下载可编辑操作数学岗位教师心得体会精选 数学语言亦对初学者而言感到困难.如何使这些字有着比日常用语更精确的意思，亦困恼着初学者，如开放和域等字在数学里有着特殊的意思。下面我给大家带来数学岗位（老师（心得体会）精选，盼望能关心到大家! 数学岗位老师心得体会精选1 本学期，我执教三班级二班的教学，我们知道（三班级数学）在整个学校阶段占据着特别重要的位置，我努力学习别人先进的教学（阅历），转变旧的教学观念，我在教学的同时仔细参与各种教研活动。把新的教学理念运用在自己（训练）教学此文转自之上。在教学中我把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，乐观探究，改
2、革（教学（方法）。 本学期的教学内容有： (一)数与代数：元、角、分与小数，乘法，熟悉分数。 (二)空间与图形：对称、平移和旋转，面积，面积单位。 (三)统计与概率：统计与可能性，平均数， (四)实践活动：森林旅游，旅游中的数学，体育中的数学。 我在课堂教学中正确处理好“教”与“学”，“学”与“导”的关系，把教与学的重点放在“学”上，在教法上着眼于“导”，以同学进展为本，激发同学的求知欲，诱导同学主动探究、主动参加认知结构的过程，促使同学乐学，学会，会学。 在数与代数的教学中、我结合购物的详细情境理解小数的意义，初步熟悉简洁的小数(小数部分不超过两位)，初步知道小数的含义，会读、写小数，初步熟
3、悉小数的大小，会计算一位小数的加减法。会计算两位数乘两位数的的乘法，还会进行相应的乘、除法估算和验算。要求同学会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数(每位乘积不满十)。在空间与图形中、结合实例，感知平移、旋转、轴对称的学问。熟悉面积的含义，能用自选单位估量和测量图形的面积，体会并熟悉面积单位(平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷)，会进行简洁的单位换算;把握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估量给定的长方形、正方形的面积。会看简洁的路线图，能描述行走的路线。在统计与概率中、了解不同形式的条形统计图，初步学会简洁
4、的数据分析;了解平均数的意义，会求简洁数据的平均数(结果是整数);进一步体会统计在现实生活中的作用。实践活动的教学，我和同学一起预备一起活动，仿照商店购物，排律队形等活动。教学中，从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。提高了同学学习数学的乐趣，建立学好数学的信念。 本学期我仔细抓同学的作业书写习惯。自己每次做好下水作业。同学的作业提高很快，清晰、干净。从作业上，看同学的把握状况，经行个别辅导，提高同学解决数学问题的力量。期中考试，同学取得好成果。教学中，我仔细地备好课。在备课中，我仔细钻研教材、教学用书。学习好新教学
5、大纲，虚心地学习别人的先进阅历。力求吃透教材，找准重点、难点。上课时仔细讲课，力求抓住重点，突破难点。运用多种教学方法。从同学的实际动身，留意调动同学学习的乐观性和制造性等思维力量。在教学中，有意识地通过生活、实例、活动、嬉戏等形式引入新学问点，让同学感受数学学问在日常生活中到处存在。并通过同学的亲身感受、操作、实践、体验、争论等方法，创设情景来激发同学的学习爱好，实现了同学感知学问形成的过程。 有所付出，就有收获，这次三班级的口算竞赛，我班六名同学参与竞赛，五名同学获得其次名的好成果。形成良好的班风，同学之间平常相互比比谁是口算大王，解题大王。虽有收获，但也有不足之处，有的同学空间观念很差，
6、有待老师关心提高。 数学岗位老师心得体会精选2 今年我担当三班级的数学，我仔细钻研教材的基础上，更新教学理念，大胆进行教改，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，乐观探究，改革教学，收到良好的效果。 同学是详细的、活生生的、有丰富共性的不断进展的主体，是具有主观能动性的个体，数学教学应“唤起同学的主体意识，留意开发人的智力潜能，进展同学的集体精神，形成同学的精神力气，促使同学生动活泼地成长”，因此，引导同学自主学习符合同学他们求知，求参考的心理需要，也符合（儿童）好玩、好表现的心理特点。 我从以下几点做起： 1、设置悬念，激发同学学习动机。 2、设置认知
7、冲突，提高同学参加度。 3、创设不怜悯境，加强同学自我调控。 4、创设不怜悯境，熬炼同学实践力量。在整个课堂教学中，我以同学为主体，致力于培育同学在学习过程中的自主性和参加性，把同学引向他们的“最近”进展区，使他们的思维始终处于乐观活跃的状态，让他们在自主学习的过程中，既长学问又长才智。教是为了将来不需要教做预备的，因此，在教学中，我力争调动一切教学手段，在一切教学环节中指导同学如何学。如在教学应用题时，我力争让同学多读题，搞清题目中的已知条件，然后理清已知条件同问题之间的数量关系，这样取得了很好的效果。 我们的训练应是面对全体同学的，但在面对全体同学的同时我更注意共性差异的培育。如对不同的同
8、学提出不同的要求，尤其是存在共性差异的同学，课堂上将简洁的问题留给他们，并且常常运用鼓舞性教学，启发诱发他们的爱好，使他们首先在心理上消退“我不行”的障碍，这样渐渐培育了他们的学习劲头。 我力争做好课后（反思），把教学心得准时写在小本上，和同事们多沟通，向领导多请教，以便自己有所进步。 存在问题及方向： 一、成果不够抱负。 二、计算力量不强，同学的两极分化很严峻，差生较多。同学由于特别之马虎，所以有时间常常看错题，导致到最终计算也出错了。或者有些同学的确没有把正确的计算方法学到位。平常做特地计算的练习太少了。 三、仔细钻研教材，努力提高课堂教学质量。 四、想方设法提高同学计算力量。(仔细做到平
9、常抓基础题，进行基础双基训练) 对于课程改革环境下的老师，光有一桶水是不够的，老师应拥有自来水。因此，为了提高自身的教学水平，本人常常向书本学习、向身边的老师学习，取长补短，不断提高自己的课堂教学水平。总之，在这一年中，我不仅在训练教学上，还是在班级管理力量上都有了肯定的提高。只有不断学习，不断追求才能上更高一层的台阶，为此，我平常乐观对待每一个教学上的问题。我坚信：一份耕耘，会有一份收获的! 数学岗位老师心得体会精选3 这学期以来，我仔细备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，严格要求同学，敬重同学，发扬教学民主，使同学学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟
10、。 一、本班基本状况： 1、本班同学作业完成质量差。有些受家庭和社会环境影响，没有养成良好的学习习惯和（学习态度）。 2、上课时不能乐观思索，不主动回答问题。 3、同学两极分化严峻，后进生所占比例较大。 4、大部分同学学习底子簿，整体成果很差。 二、教学工作 1.为了上好课，我做了以下工作： (1)课前预备：备好课。 仔细钻研教材，了解教材的学问结构、重难点，把握学问的规律，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。 了解同学原有的学问技能、他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防（措施）。 (2)组织好课堂教学，关注全体同学。 (3)制造良好的课堂氛围，课堂提问面对全
11、体同学，课堂上精讲多练。 2、做好课后辅导工作。 学校生爱动、好玩，缺乏自控力量，经常不能按时完成作业，有的同学甚至纯粹抄袭作业。针对这些问题，我首先是抓好同学的思想训练，并使这一工作贯彻到对同学的学习指导中去，并做好同学学习的辅导和关心工作，尤其是在后进生的转化上。全部的人都渴望得到别人的理解和敬重。对后进生努力做到从友善开头，从赞美着手。 3、乐观参加听课、评课，虚心向同行学习，博采众长，努力提高训练教学水平。 4、培育多种（爱好（爱好），不断拓宽学问面，为教学内容注入新奇血液。 三、存在的问题 1、由于本班同学学习底子簿、成果差，两级分化相当严峻，所以成果很不抱负。尽管本学期来我做了大量
12、的辅导工作，但仍没什么起色。 2、少数同学没有养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 四、今后工作设想及整改措施 结合本学期在教学中存在的问题，我将在今后的训练教学工作中，更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，争取把工作做得更好。多和家长沟通，为更好的家校合作建立桥梁。多和同学谈心，让同学熟悉到老师在关注着他们，使他们能够乐观参加学习。 数学岗位老师心得体会精选4 学校三班级数学的应用题在整个学校阶段是承一、二班级之上，启四、五班级之下的，属于中间重要环节。因此，如何培育同学分析解决应用题的力量，成了三班级数学教学中的重中之重，下面我想
13、就这个问题谈几点粗浅的想法和建议。 一、培育同学阅读课本的力量，进展同学的制造性思维 在三班级的应用题教学中，仔细培育同学阅读课本的力量是进展同学制造性思维，提高教学质量，切实打好数学基础的重要一环。同学通过仔细、认真的阅读，才会动脑筋、静下心来想问题。时间久了，同学就能逐步养成勤于思索、擅长思索问题的良好习惯。据我所知，为数不少的同学在理解、解答应用题时往往不留意读题。三班级同学中语文成果好的，已能精通文字，差的却似通非通或根本不通。引导三班级同学仔细读懂文字尤显重要。如我在教学人教版第五册“学校有18个（排球），排球的个数是（足球）的3倍，有多少个足球?”这个例题时就留意引导同学仔细反复读
14、题，找准已知条件，弄清毕竟谁是谁的3倍，结果同学们都找准了数量间的关系，就是足球的个数3=排球的个数。进而正确地列出了算式183=6(个)的正确答案。在此基础上我又给同学（总结）了几句话“应用题，不会算，抓住题目仔细看，理解题意再计算，算出结果细检验，细心面前无难关。”实践证明，狠抓同学的读题、审题，既能培育同学做题的良好习惯，进展同学的制造性思维，同时也能有效地培育同学解答应用题的力量。 二、直观教学，使同学接受学问从感性开头 种子落地才能生根，同学接受学问也必需落在实处。人们熟悉事物，取得学问，总是由感性熟悉到理性熟悉。进行应用题教学也必需遵循这个规律。应用题教学中的直观性原则可以归结为两
15、大类：一类是老师向同学描述事物状况上的语言直观。这就要求老师通过打比方、举例子，或借助于手势来绘形绘色地叙述应用题中所涉及到的事物的状况，从而使同学有真实的感受;另一类是尽量借助实物和图形的直观，使同学尽可能如临其境。当然不能为直观而搞形式主义，要以让同学接受学问为根本目的。由于三班级同学年龄尚小，学问尚贫乏，所以有必要非常强调一下直观性原则的应用，以利于教学任务的更好完成。 举例来说，人教版学校数学教材第五册87面的应用题例3“（饲养）小组养10只黑兔，养的白兔比黑兔多6只，一共养多少只兔?”在教学这一例题时，我就选择了用线段图这始终观的形式来启发同学思索分析。我一边叙述题意，一边在黑板上画
16、出线段图，引导同学看图，并问：“依据已知条件，能直接算出一共养我少只兔吗?要先算什么?”同学回答：“不能，要先算白兔的只数。”而白兔的只数由图便可一眼看出，由此可见，直观性教学在应用题教学中的应用特别关键。 三、稳扎稳打，慢中求快 有的人把教学喻为打仗。我以为教学，只能打阵地战，攻坚战。切不行神出鬼没地打游击，更不能唱空城计。数学教学必需稳扎稳打，应用题教学更不例外。老师的讲肯定要落实于同学的听，老师的教肯定要落实于同学的学。老师讲课宁可适当慢一拍，也不能操之过急，不然同学一步跟不上就会步步跟不上。讲到要害处，采纳多种方式，重复它一两遍、三四遍。讲了一层意思后，稍作停顿，让学问能在同学的头脑中
17、回旋一下，扎下记忆的根，然后再往下讲。动静适宜，止进相同，这是课堂教学的辩证法。老师讲课千万不能把同学带得满世界乱跑，应用题教学尤其要留意这一点，弄明题意后，万不能让同学的思维处于游离状态。所以，在教学过程中，我们要慢一点，稳扎稳打，变教学的被动局面为主动局面。宁停三分，也不能抢一秒，要给同学肯定的消化和记忆的时间。这样以来，不仅老师能痛痛快快地教，同学也能愉开心快地学了，慢中求快，慢后有快，便达到了事半功倍的效果。 三班级同学的年龄特点和三班级教材的特别性，打算了三班级应用题教学的特别性。作为三班级的数学老师，我们不仅要熟通本班级教材，还要尽可能地熟通一、二班级的教材。不仅要把握同学的现有学
18、问状况，而且要能选取适应同学年龄特征的教学素材。只有这样，才能实行切实有效的手段，更好地完成教学任务。 数学岗位老师心得体会精选5 时间如梭，匆忙忙忙一学期又结束了。回顾一学期来的教学工作，可谓有条不紊，脚踏实地，在平凡中有创新，在劳碌中有收获。现将一学期的（工作总结）如下： 一、仔细钻研业务、精确传授学问 这学期我连续担当三班级45班和46班的数学教学工作，在教学中我还是首先仔细学习新课标，仔细钻研教材，为了精确的传授学问和找出学问传授的捷径，我常常请教有阅历的老师。说实在的这学期三班级数学教学比上学期教学难度增大多了，有些难题老师也需要仔细想一想，让同学会做那就更难，又加之这个班级同学基础
19、薄，为了同学更好的使用教材利用课余时间给学困生补课。这样在教学中常常遇到学问的不连接，那只好查缺补漏。 二、严格要求同学、不让一人掉队针对本班的学问基础和同学状况，在平常教学中我实行书上的题同学做完后老师挨看，我认为这样能精确把握同学学得怎么样，同学做的思索题每题必看，这样能防止同学偷懒不做，同学课余作业每人必看。学完一个单元就进行测验，测验试卷同家长见面，以便家长了解同学在校学习状况。复习阶段，首先对课本进行具体复习，然后实行复习与测验相结合的方法，复习期间共做练习题九份，考试八次，不管是练习题还是考试题，做到每人每题都看。 三、致力于数学教学的优化 1、注意课堂气氛的活跃。沉闷的课堂气氛只
20、会让同学昏昏欲睡，为此在课堂教学中我非常注意创设良好的课堂教学氛围，尽量给同学创设喜闻乐见的学习情景，使同学能比较直观形象地理解学问。 2、注意作业的开放性。开放性的问题能活跃同学解决问题的思维，提高同学思维的发散性、求异性、深刻性。 3、注意学科的多元整合。如教学列式解文字题时，引导同学应用语文里缩句的方法进行审题，从而使同学能较好地理解题意，正确地列式解答。 4、注意与同学的沟通。“理解”是建立师生情感的纽带与桥梁。理解同学就是要以饱满的热忱和充足的精力投入来感染同学，给他们一张笑脸、一颗诚意、一份真情。当同学取得好成果，获得胜利时，要给以庆贺和鼓舞，当同学遇到困难，患病挫折时，要给以劝慰
21、和支持。让同学感受到老师在与他们同甘共苦，使之明白老师的一片真诚与苦心。 四、对目标完成的效果。 三班级这一学期，我也算满足。尤其是数学这学科，从及格率到优秀率次次达标，班与班的差距越来越小，我想这得益于我们的集体备课，只要我们一个人想到的题型其他人也肯定能受益，每次考试后我们都会不自觉的算出学年的成果。看似平常，可这正体现了我们的团体意识，个人的力量是有限的，集体的才智是无穷无尽的。尽管有平衡的比较与竞争，可我们相濡以沫，坦诚相待，这还不值得一笑吗?真想笑笑，真想!课堂上同学的思维渐趋活跃，规律性、层次性渐渐明显。假如说语文课给予孩子们的是灵性，那么数学课给予她们的则是理性;在文理交汇中，在激情、感性与思索、探究的碰撞中，同学们渐渐进入了少年期，他们的人生观，世界观、价值观开头形成。每每谈到同学们的优异表现，我们的眉梢都忍不住飞挑。是啊，真想骄傲、张扬的大笑!但赶快收住，路漫漫起修远兮，孩子们还需要更深层次的指导! 第 13 页 共 13 页