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1、 第二课时教学内容 小书包知识与技能：认识常用的学习用品，了解他们的用途，学会知道使用。过程与方法：教学目标学会有表情地朗诵，正确发音：神气、转笔刀。情感、态度与价值观：教学重点教学准备 教学课件一、复习巩固，激趣导入1导言：同学们，我们每个人都有一个好朋友，每天它陪我们一起上学。放学之后它陪我们一起回家。它帮我们带好了学习用品。它就是我们的小书包。(板书课文题目)(2)扩词练习。出示“尺、本、刀”。给这三个字组两个词。最好不重复。【设计意图：此环节的设计是为了激发学生的学习兴趣，同时把过去学过的知识与新知识联系起来，起到以旧带新的作用，并促进课内外知识的贯通。】二、学习韵文，随文识字1教师范
2、读韵文，对学生提出听的要求：认真听准字音，注意停顿。(1)学生自由练习读韵文。(4)对照生字表在韵文中画出生字或自己不理解的词。 (生字用“圆圈”画 出来。你们能用书包里的其他宝贝来替换这句话吗？(给学生创造发挥的空“静悄悄”是什么意思？ (形容非常安静没有声响 )那一般在什么时候会【设计意图：通过随文识字激发学生识字、阅读的兴趣，让学生兴致勃勃地交流识字方法，采取多种方法朗读来调动学生学习的积极性，引导学生 3小组合作说一说怎样在桌面上摆放学习用品。引导学生用方位词。我把4汇报展示摆放的结果。【设计意图：创造情境可以帮助学生进行口语表达的训练。帮助学生树立想说、能说、抢着说的意识，促使学生成
3、为真正的学习的主人、语言文字的使用者。】四、指导写字，认真细致(1)引导学生观察“早”字在田字格中的大概位置。“日”字的字形略扁。“十”字的横要写在横中线上。(2)教师范写，请同学们注意笔顺，一边看一边说笔画的名称：竖、横折、横、横、横、竖。(1)引导学生观察“书”字在田字格中的位置。“书”字的横折钩的“横”写在横中线上，左边略低，右边略高，竖写在竖中线上。(2)教师范写，请同学们注意笔顺，一边看一边说笔画的名称，讲解书写规则：从上到下。 本课作业 2自己整理书包，收拾自己的书桌面。和家长介绍自己是怎样摆放的。板书设计3小组合作说一说怎样在桌面上摆放学习用品。引导学生用方位词。我把4汇报展示摆
4、放的结果。【设计意图：创造情境可以帮助学生进行口语表达的训练。帮助学生树立想说、能说、抢着说的意识，促使学生成为真正的学习的主人、语言文字的使用者。】四、指导写字，认真细致(1)引导学生观察“早”字在田字格中的大概位置。“日”字的字形略扁。“十”字的横要写在横中线上。(2)教师范写，请同学们注意笔顺，一边看一边说笔画的名称：竖、横折、横、横、横、竖。(1)引导学生观察“书”字在田字格中的位置。“书”字的横折钩的“横”写在横中线上，左边略低，右边略高，竖写在竖中线上。(2)教师范写，请同学们注意笔顺，一边看一边说笔画的名称，讲解书写规则：从上到下。 本课作业 2自己整理书包，收拾自己的书桌面。和家长介绍自己是怎样摆放的。板书设计