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1、威尼斯的小艇目标预设1借助拼音和已有的识字方法，认识“艇、艄、舱、姆、祷、雇”这6个生字，能正确读写“小艇、祈祷、翘起、操纵自如、手忙脚乱”等词语。背诵课文的46自然段。2借助资料，品读文字，了解威尼斯独特的风情、小艇的特点及它同威尼斯的关系。3领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法，并试着练习。学习重点 借助资料，品读文字，了解威尼斯独特的风情、小艇的特点及它同威尼斯的关系。 学习难点领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。媒体运用1硬件媒体：计算机 投影仪2软件媒体：文字 画面 教学时间30分钟教学过程预设一、揭题导入 质疑激趣1板书课题，自
2、主质疑，初步了解威尼斯。2交流发现，了解作者选择小艇写自己游览的威尼斯的原因。二、自主学习 整体感知1检查读词，听写词语。2默读课文，了解段落大意及文章的主要内容。三、师生合作 探究交流1走近小艇，了解小艇的特点。2引导学生发现并比较，体会作者采用修辞手法描写的妙处。3借助自学提示，小组合作学习，感受“船夫的驾驶技术特别好”，发现作者写作上的特色。（1）出示学习提示:默读课文,画出重点句。从文中哪些地方可以看出船夫的驾驶技术特别好?画出句子,读一读,谈谈你的理解。小组内交流。可采用列表、讨论、对比等方式学习。】（2）交流学习结果，从不同角度体会船夫的驾驶技术特别好。（3）创设语言训练情境，加深
3、体会。现在，你就在小艇旁边，你想对船夫说什么呢？船夫又会对你说什么呢？（4）梳理这个自然段的写作顺序，练习背诵。4读书补白，体会小艇的重要性。（1）引导学生快速地读一读最后两个自然段，完成下面的表格。人物 工具做什么商人坐小艇做生意青年妇女？孩子 保姆去郊游老人全家上教堂祷告看戏的人们回家（2）交流，想象补充“青年妇女”乘小艇会做什么呢？（3）大家坐小艇还会去做什么？以表格的形式完成。5抓住关键词和句子，体会夜晚的威尼斯的静与美。6师生交流，总结写法。四、比较阅读 领悟写法1阅读法国作家乔治桑的作品。2比较，发现两篇文章在写作上的相同之处。课后练习练习抓住特点，向威尼斯城的小朋友介绍我们家乡的
4、某处景物。板书设计 重要的交通 工具 独特特点 抓住特点 威尼斯的小艇 驾驶技术好 语言生动 关系密切（1）出示学习提示:默读课文,画出重点句。从文中哪些地方可以看出船夫的驾驶技术特别好?画出句子,读一读,谈谈你的理解。小组内交流。可采用列表、讨论、对比等方式学习。】（2）交流学习结果，从不同角度体会船夫的驾驶技术特别好。（3）创设语言训练情境，加深体会。现在，你就在小艇旁边，你想对船夫说什么呢？船夫又会对你说什么呢？（4）梳理这个自然段的写作顺序，练习背诵。4读书补白，体会小艇的重要性。（1）引导学生快速地读一读最后两个自然段，完成下面的表格。人物 工具做什么商人坐小艇做生意青年妇女？孩子 保姆去郊游老人全家上教堂祷告看戏的人们回家（2）交流，想象补充“青年妇女”乘小艇会做什么呢？（3）大家坐小艇还会去做什么？以表格的形式完成。5抓住关键词和句子，体会夜晚的威尼斯的静与美。6师生交流，总结写法。四、比较阅读 领悟写法1阅读法国作家乔治桑的作品。2比较，发现两篇文章在写作上的相同之处。课后练习练习抓住特点，向威尼斯城的小朋友介绍我们家乡的某处景物。板书设计 重要的交通 工具 独特特点 抓住特点 威尼斯的小艇 驾驶技术好 语言生动 关系密切